一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案[5篇](參考版)
2024-10-25 14:15本頁面
【正文】 2/5=25/2=5(個(gè))整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘以這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。11/6四、課堂回顧，交流收獲 回顧這堂課，你有什么收獲？師：這節(jié)課不僅探究出了一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，更重要的是在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，這個(gè)方法你將受用終生！板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)兩米布可以做多少個(gè)小書信袋？ 2247。7/8 5/6247。6 2．筆算練習(xí): 5/6247。2/3 10247。2 =2 5/2 =5 師：由上例可知整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為乘以這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù) 師小結(jié)：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）等于甲數(shù)成乙數(shù)的倒數(shù)三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 1．口算：14247。2）個(gè)2/5，寫成算式：2247。：（1）計(jì)算2247。我覺得每種方法都有道理，雖然思考角度不同，但都是用了轉(zhuǎn)化的方法，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了舊知識(shí)。師：這些方法思路很清晰。1/5=（25）247。=10（個(gè)）生2：畫圖分析：1里面有5個(gè)1/5，2里面有10個(gè)1/5，所以2247。學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況： 生1：我把1/ 2247。老師相信你們一定有辦法解決！，感悟方法先在小組里說計(jì)算方法及理由。1/5等于多少呢? 先獨(dú)立思考一會(huì)兒。1/5 2247。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊引入1．課件出示：布藝興趣小組的同學(xué)要用2米布做書信袋，一個(gè)小書信袋，需要1/5米，一個(gè)大書信袋需要2/5米。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)算法則。并能加以運(yùn)用。第五篇：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)，溝通乘除之間的聯(lián)系。教師：今天我們共同學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 2．布置作業(yè)。重點(diǎn)是讓學(xué)生說說是怎么想的。第2題要求寫出完整的計(jì)算過程。教師：你能用字母來表示今天學(xué)習(xí)的一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？ 教師：你能用更加簡潔的文字來歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的要點(diǎn)嗎？ 預(yù)設(shè)：（1）被除數(shù)不變；（2）除號(hào)變乘號(hào)；（3）除數(shù)變成它的倒數(shù)。（六）鞏固練習(xí)，熟練算法 1．出示題目信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過例1和例2計(jì)算過程的對(duì)比、歸納，讓學(xué)生自覺地把分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法統(tǒng)一起來，強(qiáng)化“把除法轉(zhuǎn)化為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)來計(jì)算”。但較難概括完整，通過同伴補(bǔ)充或看書質(zhì)疑來完善計(jì)算法則?！保拷處煟和ㄟ^例1和例2的計(jì)算，你能用一句話來概括分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法嗎？（學(xué)生交流。教師：小紅1小時(shí)能走多少千米？即嗎？試一試。方法是：除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。（五）強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”，統(tǒng)一算法 1．對(duì)比交流，尋找規(guī)律。采用“自學(xué)+引導(dǎo)”的教學(xué)方式，能減縮繁雜的講解又能使學(xué)生感受直觀。教師：表示什么？又表示什么？（啟發(fā)：要求1小時(shí)行了多少千米，要先求出小時(shí)行了多少千米，然后再求出3個(gè)小時(shí)行的路程。）2．閱讀理解算式。教師：線段圖中1小段表示什么？3小段又表示什么？（借助直觀圖，啟發(fā)學(xué)生：1小時(shí)里面有3個(gè)小時(shí)。（四）數(shù)形結(jié)合，探明算理教師：看來同學(xué)們對(duì)自己的計(jì)算方法都非常自信，那么教材中是怎樣推導(dǎo)計(jì)算方法的呢？讓我們一起來看一看?！驹O(shè)計(jì)意圖】如果一開始就按教材編寫的方法來推導(dǎo)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生肯定較難接受，而且容易造成“學(xué)生被老師
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