【正文】 然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。教師出示圖片讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a ：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：：This is a can take a shower in the ，讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、Preparation ，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom”、Presentation ，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生，再教讀、練讀單詞study。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen?！癕y bedroom”。、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。四、運(yùn)用（Extension）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)（二）總結(jié)賞析，情感升華 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。（四）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知T：I find my Amy’s cat ’s go and is Amy’s cat ?借助圖片幫助學(xué)生理解文本。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn) 教師詢問(wèn)：Where is she ? Is she in the classroom ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No，she isn39。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)“cat”上，T: I have a ’s about you? 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，I have a....She’s cute.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意教學(xué) Is she in....? Yes, she is./ No, she isn’、在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 dog，最后變沒(méi)了。s do播放上一課時(shí)的Let39。）w 教學(xué)重點(diǎn)：句型Is she in/on/under/?? Yes, she is./ No, she isn’：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音it is 連讀，isn’t。 have ?.Where39。，并能作出準(zhǔn)確地回答。復(fù)數(shù)的用法，It has...的用法。三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。能夠正確說(shuō)出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來(lái)詢問(wèn)物品位置。2．運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容大膽交流，練習(xí)打電話用語(yǔ)，詢問(wèn)同學(xué)周末活動(dòng)（正在干的事情）。3．完成配套練習(xí)。2．教師播放錄音或看教學(xué)光盤，然后提問(wèn)：“what is Tom doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is speaking.”接著問(wèn)：“who is speaking to Tom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問(wèn)：“What is Li Ming doing?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的教師可以先找?guī)讉€(gè)學(xué)生示范，再小組練習(xí)。Lesson 4 Again ,please （ is he doing? He is 。六、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。2．教師規(guī)范板書(shū)以上三個(gè)短語(yǔ)，提示學(xué)生注意觀察并書(shū)寫(xiě)。3．完成配套練習(xí)。表演一遍后，其他學(xué)生輪流問(wèn)答和表演。2．學(xué)生六人一組展示表演。2．小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行會(huì)畫(huà)交際訓(xùn)練。學(xué)生在做的過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。此部分是要求學(xué)生完成任務(wù)：新年就要來(lái)到，我們給老師發(fā)一封表示祝福的電子郵件。可讓幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。教師根據(jù)班里的學(xué)生人數(shù)合理分成四人小組或六人小組，其中的一個(gè)學(xué)生（可以定位學(xué)生A）說(shuō)：“Do an action”其余學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生A說(shuō)：“Stop.”其他同學(xué)的動(dòng)作定格為木頭人，學(xué)生A問(wèn)：“What are you doing？”其他同學(xué)逐一回答：“I am...”后解除動(dòng)作。學(xué)生在表演時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生盡可能多用以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)。三、練習(xí)（Practice）1．組織學(xué)生兩人一組演練對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)展示。注意：這里只是讓學(xué)生了解發(fā)送過(guò)程，發(fā)送過(guò)程的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生可以不用識(shí)記。運(yùn)用單詞卡片學(xué)習(xí)sure。3．教師播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個(gè)問(wèn)題：“Danny的問(wèn)話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：“What are you doing？”和“I am writing an to Tom.”教師用動(dòng)作表示write的意思并領(lǐng)讀“writewriting”。2．教師提問(wèn)：“What is your hobby?”請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”二、呈現(xiàn)（Presentation）1．教師邊做出跑步的動(dòng)作邊說(shuō)句子：“I like running，look，I am running.”請(qǐng)同學(xué)一起作出跑步的動(dòng)作說(shuō)句子“I am running.”教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。運(yùn)用所學(xué)的電話用語(yǔ)給自己的同學(xué)或英語(yǔ)老師打電話。完成配套練習(xí)。（3）請(qǐng)一部分學(xué)生在全班面前展示。教師手拿一個(gè)紙杯，讓一學(xué)生拿另一個(gè)紙杯，兩人練習(xí)打電話。此活動(dòng)可以建議學(xué)生課下制作，課堂上用來(lái)模擬打電話?！窘虒W(xué)程序建議】Lesson 1 This is Jenny speaking （教師組織學(xué)生演唱仿跟讀，然后根據(jù)課本提供的其他圖畫(huà)做替換練習(xí)。2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”3．能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話，在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。教學(xué)難點(diǎn)：如何打電話，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。第四篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第七單元教案Unit 7 munication【單元教材分析】功能：學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等。四、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）1．聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。歌詞中windy，sunny等單詞可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的其他表達(dá)天氣狀況的單詞進(jìn)行替換，改編后再唱。2．完成Fun time部分。有條件的班級(jí)可以當(dāng)堂借助多媒體課件完成該活動(dòng)，沒(méi)有條件的班級(jí)，教師需要提前布置課外作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生完成后再課堂上進(jìn)行展示。三、運(yùn)用（Production）1．完成Let us do部分。引導(dǎo)學(xué)生找出每組單詞中字母S，L，U的發(fā)音規(guī)律。5．學(xué)習(xí)Let us read部分。2．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文錄音或看教學(xué)光盤，然后提問(wèn)：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”3．再次播放Let us talk部分的課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確。六、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。教師規(guī)范板書(shū)以上單詞，提示學(xué)生注意觀察并書(shū)寫(xiě)。完成配套練習(xí)。給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，然后找?guī)捉M學(xué)生展示，評(píng)選出最佳播報(bào)員，教師可以先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生完成。播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出文中幾個(gè)城市的天氣狀況，“It will snow in Shenyang.”“It will rain in Hong Kong.”“It will be sunny tomorrow.”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些句子。Lesson 3 It is snow（師接著問(wèn)：“How is the weather tomorrow？”教師教授單詞tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞will和這兩個(gè)句子，教師可以簡(jiǎn)單提示學(xué)生，這兩個(gè)句子是表達(dá)將來(lái)天氣的不同說(shuō)法。五、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。教師也可以講清楚這部分活動(dòng)的做法，請(qǐng)學(xué)生課下看電視或上網(wǎng)查詢這些城市的天氣情況，然后課堂上匯報(bào)。圖畫(huà)代表的城市名稱是：shanghai，Beijing，Harbin,Sanya，Lhasa，問(wèn)答的句子可以是：—How is the weather in Beijing/Harbin/Sanya？—It is sunny/snowing/windy/、運(yùn)用（Production）完成Let us do部分。教師播放錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生Jenny注意的爸爸是怎樣詢問(wèn)天氣情況的，邊聽(tīng)邊找出問(wèn)句“How is the weather in Beijing?”教授單詞和這個(gè)句子，教師出示下雨和下雪的圖畫(huà)問(wèn)：“How is the weather？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is snowing/raining”再讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師出示Listen and say部分的掛圖，或者請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，介紹課文情境：Jenny的爸爸在哈爾濱出差，早上他看到哪兒下雪了，就給Jenny打電話詢問(wèn)北京的天氣情況。二、呈現(xiàn)（Presentation）教師出示一張下雪圖，教學(xué)單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學(xué)單詞rain和句子“It is raining”。與同學(xué)或家長(zhǎng)交流當(dāng)天的天氣情況及適合穿的衣服，適合做的事情等。如：S1：It is ：We can go ：Put on your Tshirt，：Put on your cap，：...完成配套練習(xí)。四、運(yùn)用（Production）完成Let us do部分。教師出示一些天氣的圖畫(huà)或者天氣標(biāo)志的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出天氣情況，并說(shuō)出在這種天氣適合穿的衣服。這樣既讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。Snow 和rain是原型，其它的前面要加上be。但現(xiàn)在及以后的天氣情況學(xué)生容易混淆?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】T: word cards, tape recorder, : English books and exercise books.【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí) 【教學(xué)注意問(wèn)題】本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何談?wù)摤F(xiàn)在以及以后的天氣情況?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”“It’s on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)天氣情況。2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ tomorrow?”。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撎鞖鉅顩r，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準(zhǔn)確使用。bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindowdoorphone classroomstudy板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：用“It’s a nice like it.” 描述一幅畫(huà)，先想一想寫(xiě)下來(lái)，讀熟練，下節(jié)課展示文第三篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案Unit 5 Weather【單元教材分析】功能：談?wù)摤F(xiàn)在和將來(lái)的天氣狀況。比比哪組組裝的最快。（可以在小組中進(jìn)行）游戲2 組裝單詞每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice like it 等句子進(jìn)行描述。教師巡視，找出有問(wèn)題的學(xué)生，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯(cuò)。（小組游戲）你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。door 的讀音。說(shuō)對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。教師書(shū)空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。教