課文三個(gè)兒子說課稿(參考版)
2024-10-25 13:45本頁面
【正文】 相信我們?nèi)巳硕寄茏龅剑宏P(guān)心父母一輩子！《黃香溫席》、《臥冰求鯉》兩則小故事的閱讀推薦將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀、學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生在課外積累語言提供了條件，也讓課堂這個(gè)舞臺(tái)得到了延展。在我國古代就流傳著《黃香溫席》、《臥冰求鯉》這兩則孝敬父母的小故事。現(xiàn)在我們來幫幫他們，讓他們變成老爺爺看得見的兒子。三、拓展升華。請(qǐng)問：老爺爺看到的是哪個(gè)兒子？為什么？（他是個(gè)什么樣的孩子？）（生：他是愛媽媽的孩子；他是關(guān)心父母的孩子等）師板書：關(guān)心父母小結(jié)：原來，老爺爺眼中只看到了關(guān)心父母的孩子，也就是第三個(gè)兒子。此次提水情境的創(chuàng)設(shè)，主要是幫助學(xué)生理解在這種特殊的情況下（媽媽最需要有人來幫她提水），唯有幫她提水，才是給予她最及時(shí)的愛，從而成功地突破了本課的難點(diǎn)目標(biāo)（理解老爺爺?shù)脑挘?，也讓學(xué)生順理成章地感悟到第三個(gè)兒子關(guān)心父母的優(yōu)秀品質(zhì)。個(gè)別學(xué)生再讀老爺爺?shù)脑挘渌麑W(xué)生思考：聽了老爺爺?shù)脑?，你有什么問題？（生：老爺爺為什么說只看到一個(gè)兒子？）解決問題：（1）創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)一個(gè)“媽媽”來提水師：這位媽媽，您可別歇呀，家里還有一大堆衣服等著您洗呀；這位媽媽，您可得加快腳步，孩子快放學(xué)了，您還得給她做飯呢！我現(xiàn)在來采訪這位媽媽：請(qǐng)問水重嗎？您拎著什么樣的水桶？現(xiàn)在，你最需要什么設(shè)計(jì)理念：“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等。（四）理解老爺爺?shù)脑挕＃?）想想下課時(shí)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上參加了哪些活動(dòng)，或者是其他場(chǎng)面，你還能用上“一個(gè)、一個(gè)、另一個(gè)”這幾個(gè)詞來介紹嗎？設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)將寫字評(píng)價(jià)與本文語言訓(xùn)練的重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生既在寫字評(píng)價(jià)中自然進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又在語言文字訓(xùn)練中規(guī)范了生字的書寫。（師板書：拎）（3）怎樣才能寫好這個(gè)“拎”字?（4）學(xué)生書寫“拎”字。（師板書：畫第三個(gè)兒子提水的樣子）指導(dǎo)書寫“拎”。（三）學(xué)習(xí)三個(gè)兒子的表現(xiàn)?！坝懈星榈刈x好人物的語言”是本課時(shí)的重點(diǎn)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境：一個(gè)“媽媽”提水回家，教師采訪：這位媽媽，這桶水重嗎？你現(xiàn)在最需要的是什么？（生：我最需要的是有人來幫我提水）引：這位媽媽，別著急，您先去歇會(huì)兒吧，瞧，迎面跑來三個(gè)孩子。教師引：三位媽媽一邊打水，一邊介紹著自己的兒子（第一位媽媽開始說）；中間穿插：這位媽媽，你怎么不說說你的兒子呀？小結(jié)：三位媽媽，你們的話大家都聽見了，趕快拎著水桶回家吧。（二）學(xué)習(xí)三個(gè)媽媽的話學(xué)生匯報(bào)，教師逐句出示，初步指導(dǎo)學(xué)生朗讀。請(qǐng)你讀讀課文的1——7自然段，聽聽三個(gè)媽媽是怎么介紹自己的兒子的。學(xué)生齊讀。（一）學(xué)習(xí)第八自然段教師范讀：我來讀讀這段話，你們一邊聽，一邊看圖，想想你看到了什么？（走走停停；腰酸背痛；流汗；甩手；手紅了）學(xué)生自由讀：把你剛才看到的情景自己讀一讀。（師板書：畫一水桶）觀察的學(xué)生說說看到了什么？拎水的孩子說說自己的感受。我們?nèi)擞袔准殹?、眼睛、口、心，我們要用耳去聽，用眼去看，用口去說，用心去思考，這幾樣?xùn)|西日日用，月月用，人就會(huì)——（生讀）聰明。識(shí)記生字。③“開火車”讀。①指名讀。② 同桌互讀。（閱讀提示：①邊讀邊做記號(hào)，在不認(rèn)識(shí)的字下面打“？”；②想一想，讀了課文，你知道了什么？自主識(shí)字。當(dāng)一次對(duì)比你才發(fā)現(xiàn)我們只有索取。把弄清“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，可老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子”這個(gè)問題作為教學(xué)的難點(diǎn)說教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課俗話說的好“兒行千里母擔(dān)憂，母行千里兒不愁！”今天我想你進(jìn)行一次真情大對(duì)比，對(duì)比要求每個(gè)人都必須說實(shí)話。不同的人說話的語氣不同，表達(dá)的意思不同，表達(dá)的心情也不同。，懂得要孝敬父母的道理。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合低年段學(xué)生的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)字。文章通過一個(gè)老人目睹三個(gè)媽媽和三個(gè)兒子的情景，說“只看見了一個(gè)兒子”的話，告訴我們能幫媽媽提水的兒子才是真正的兒子。課文中講述的是三個(gè)兒子面對(duì)各自的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，不同的表現(xiàn)：第一個(gè)兒子只顧翻跟頭；第二個(gè)兒子只顧唱歌；第三個(gè)兒子卻能幫助媽媽拎水桶。我想這些都需要我不斷地學(xué)習(xí)來提高自身的教學(xué)水平，以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。讓孩子們體驗(yàn)角色，豐富認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活的鏈接，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀和良好品質(zhì)的形成。最后，我們將對(duì)課文的中心進(jìn)行一個(gè)拓展填
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