【正文】 。下學(xué)期，我們將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究和探索。在深入開(kāi)展幼兒國(guó)際象棋活動(dòng)的同時(shí)，幼兒對(duì)于其他棋類(lèi)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，課題組成員根據(jù)幼兒的心理年齡特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)各種棋類(lèi)游戲，并精選出一部分組合成幼兒玩具棋參加幼兒教玩具比賽，榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、上海賽區(qū)第一名的佳績(jī)。我們邀請(qǐng)了市教委何幼華處長(zhǎng)、市教發(fā)院何天所長(zhǎng)等專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園進(jìn)行課題結(jié)題論證。同時(shí)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，使我們的園本課程得到可持續(xù)發(fā)展。三、科研先導(dǎo)、促進(jìn)提高我們教研組堅(jiān)持運(yùn)用科研手段，對(duì)已編教材及其實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)證性研究。我園已經(jīng)有部分教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，初步形成自己的特色，為幼兒園贏得了一定的聲譽(yù)。我們派老師現(xiàn)場(chǎng)錄像并利用多種途徑收集到教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)資料，在教研活動(dòng)中大家觀看教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像，在觀摩中捕捉教研員在活動(dòng)中體現(xiàn)出的先進(jìn)教學(xué)理念及睿智，大家都覺(jué)得深受啟發(fā)。結(jié)合“新課程背景下幼兒數(shù)活動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整”的系列教研，我們多次組織教師進(jìn)行活動(dòng)觀摩。我園教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，雖然大家具備豐富的帶教經(jīng)驗(yàn)，但在接收新理念、新信息時(shí)觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，因此教研集體反思和實(shí)踐反思是比較有效的途徑。現(xiàn)在有了這樣一個(gè)要求，我們的老師變得更關(guān)注孩子，更注重分析班級(jí)實(shí)際，更重視自身經(jīng)驗(yàn)的積累了。同時(shí)我們也強(qiáng)調(diào)老師的個(gè)性化操作，要求大家將課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃作為自我的探索與實(shí)踐的一個(gè)窗口，及時(shí)匯總整理自己實(shí)際工作中的做法與經(jīng)驗(yàn)。新教材的低結(jié)構(gòu)性和選擇性對(duì)于長(zhǎng)期習(xí)慣于依賴高結(jié)構(gòu)教材進(jìn)行教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，是教育教學(xué)方式的一次變革。讓全體教師共同實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)、經(jīng)常交流、同獲發(fā)展。首先，我們注重營(yíng)造一種氛圍。二、開(kāi)展研訓(xùn)一體化的教師培訓(xùn)，使教師教育教學(xué)課堂實(shí)踐能力不斷提升。如，在娃娃家、電影院、醫(yī)院、超市、公共汽車(chē)、菜場(chǎng)等幼兒喜歡的情景游戲中設(shè)置許多富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：如何找到自己的家，如何給娃娃買(mǎi)襪子，如何設(shè)計(jì)公共汽車(chē)的座位與電影院的座位？如何設(shè)計(jì)公交線路和站牌？銀行需要多少儲(chǔ)備錢(qián)款？手中的十元人民幣，在超市買(mǎi)了飲料，剩下的錢(qián)去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，還能買(mǎi)些什么菜？等等。在“我生活的城市”這個(gè)主題中教師引導(dǎo)幼兒觀察住宅樓號(hào)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、日歷、商品價(jià)格等，在幼兒生活中尋找合適的主題課程資源，為幼兒提供可能發(fā)展與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。慢慢的，教師們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在幼兒的生活中無(wú)處不在，在生活中有著大量的數(shù)學(xué)資源，主題活動(dòng)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)不會(huì)減少，而會(huì)更多。為解答教師們心中的各種疑惑，我們還有幸請(qǐng)到了教研員王正可老師為我們作了《處理好以學(xué)科邏輯和主題線索設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)之間的關(guān)系》的講座。這本書(shū)提供了一系列操作方法，幫助大家理清了思路，降低了操作難度。接著我們共同學(xué)習(xí)《幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)化教程》一書(shū)。在主題活動(dòng)進(jìn)行時(shí)教師們往往會(huì)忽略或者根本不知到如何將數(shù)學(xué)知識(shí)融入主題活動(dòng)中，學(xué)會(huì)尋找和挖掘主題中所隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)成為大家的一個(gè)難題。在傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系中，數(shù)學(xué)向來(lái)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科存在，在二期課改的整合課程中，值得思索的是如何將數(shù)教育這樣自身有很強(qiáng)的序的活動(dòng)放到主題背景下來(lái)考量。輪胎、布袋、報(bào)紙、黃沙、紙板箱、可樂(lè)瓶、蛇皮袋等平時(shí)較少接觸的比較原始的東西匯聚到了這里，使都市生活留下的一些廢舊物也成了幼兒運(yùn)動(dòng)材料中的一員。富有挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)材料能給幼兒提供充分的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì),為他們創(chuàng)建一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、不斷獲得成功體驗(yàn)的空間。如跳躍區(qū)中孩子可根據(jù)自己的能力接受跳圈、跳格子、跳布袋、跳箱、高跳下等不同的難度挑戰(zhàn)。中班的孩子在興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)速度、耐力、運(yùn)動(dòng)量等方面都開(kāi)始顯現(xiàn)出一定的差異，教師們有意識(shí)地注重多種運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。小班的孩子喜歡有趣的，形象逼真、色彩鮮艷的材料，他們對(duì)活動(dòng)的投入程度更依賴游戲材料的支持，教師更注重了使活動(dòng)富有情趣性和情節(jié)性。豐富的運(yùn)動(dòng)材料為孩子們提供和創(chuàng)設(shè)了良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，滿足了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的需要。教師們根據(jù)不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力自制了不少運(yùn)動(dòng)材料，激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。還利用小花園添加了竹梯橋、梅花樁發(fā)展幼兒的平衡能力；利用圍墻和教學(xué)樓的狹長(zhǎng)過(guò)道設(shè)置摸高的器械；幼兒愛(ài)玩車(chē)，但玩車(chē)需要較大空間，我們就充分利用緊鄰園舍的小區(qū)通道設(shè)置車(chē)道，既滿足幼兒的需求又相對(duì)將車(chē)輛與其他活動(dòng)區(qū)域分隔開(kāi)便于管理，減少安全隱患。接著，我們還組織教師們共同討論，在小小的活動(dòng)場(chǎng)地上科學(xué)合理地安排出活動(dòng)區(qū)域。我園幼兒活動(dòng)場(chǎng)地非常狹小，以前可被利用的社區(qū)草坪也已成為建筑工地。本學(xué)期我們以《課程指南》為指導(dǎo)，共同尋找本園運(yùn)動(dòng)環(huán)境與材料的問(wèn)題及對(duì)策，對(duì)運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與調(diào)整，使幼兒得到更好的身體鍛煉。圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們主要做了以下幾方面的工作：一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，教師實(shí)現(xiàn)教育行為的轉(zhuǎn)變1．深入開(kāi)展二期課改理念指導(dǎo)下的園本研究，以《課程指南》為指導(dǎo)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整。在下學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將朝以上幾方面進(jìn)行努力，從而滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。回顧過(guò)去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。而互相觀摩的形式，讓教師們結(jié)合理論更直觀地吸收他人的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。另外情節(jié)有變化，不過(guò)于曲折、鮮明生動(dòng)的圖書(shū)；大班側(cè)重于社會(huì)類(lèi)、生成類(lèi)閱讀材料，如標(biāo)志、重大新聞等有圖加較多文字的材料。二、梳理各年齡段個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)情境閱讀區(qū)語(yǔ)言游戲材料提供，緊密?chē)@科研課題。隨后，我們進(jìn)行了深入的研討，“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料的有效投放”，通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合的研討活動(dòng)初步形成了科常區(qū)材料投放的四個(gè)“注重”及四個(gè)“原則”：即注重與開(kāi)展的主題內(nèi)容結(jié)合的緊密性；注重材料投放的可操作性；注重材料投放的多樣性；注重材料投放的開(kāi)放性；科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則；豐富性和層次性相結(jié)合性原則、探索性和趣味性相結(jié)合的原則、可操作性和經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則。獲得科學(xué)知識(shí)。以游戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最快樂(lè)、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。我們首先學(xué)習(xí)并梳理各年齡段幼兒可以理解或掌握的科學(xué)小常識(shí)，通過(guò)梳理，我們達(dá)成共識(shí)：興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性?；谝陨系膯?wèn)題，本學(xué)期，我們大教研組重點(diǎn)以“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料提供的實(shí)踐研討”為研究重點(diǎn)，提高教師創(chuàng)設(shè)科常區(qū)的能力，除此之外，科研帶動(dòng)教研，配合科研組的梳理結(jié)題工作，還將“開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)情境閱讀區(qū)語(yǔ)言游戲材料提供的實(shí)踐研討”作為二級(jí)重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)前我們就教研活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)我園科學(xué)區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)薄弱。第四篇：2014學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)2014學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)未來(lái)之星幼兒園 201501 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。五、問(wèn)題及設(shè)想最大的問(wèn)題可能就是教研活動(dòng)時(shí)組員的積極配合問(wèn)題?？傮w備課和隨堂聽(tīng)課情況較好。今年過(guò)了兩次集體生日，老師們精心準(zhǔn)備，孩子們歡樂(lè)的歌唱吃蛋糕，充分感受到了生日這個(gè)活動(dòng)的意義。三、節(jié)日主題、集體生日本學(xué)期開(kāi)展了一個(gè)節(jié)日主題《圣誕節(jié)》，通過(guò)與孩子們一起打扮裝飾教室，充分感受到了圣誕節(jié)濃郁的節(jié)日氛圍。例如西瓜班美工區(qū)“撕撕貼貼”中，老師最初提供了各種圖形組合粘貼小汽車(chē)，發(fā)現(xiàn)孩子難以完成，拼貼粘合已經(jīng)是多維度綜合練習(xí)，于是立刻調(diào)整，改變成為半成品的小汽車(chē)粘貼輪胎，這樣孩子們很容易成功獲得滿足感才愿意主動(dòng)大2016年第一學(xué)期小班組教研小結(jié)