【正文】 如若不信,盍試為之。最后的結(jié)果呢,也可以想知。讀罷這篇絕妙佳作,掩卷沉思,忽發(fā)奇想。譬喻止于“皆以美于徐公”,接下去,“今齊地方千里”來個陡轉(zhuǎn),入了正題,由于妻妾、朋友的“私臣”,聯(lián)系全國上下“莫不私王”,譬喻與正題扣得極緊。這么寫,生動親切,娓娓動聽,饒有情趣。這樣關(guān)系國家命運的大事,鄒忌并沒有板起面孔,擺出義正辭嚴的態(tài)度,反之,卻以與徐公比美、妻妾評議之閨房瑣事出之,如果遇到一個暴君,責(zé)以褻瀆之罪,也是責(zé)無旁貸的。鄒忌的譬喻再妙,辭令再巧,沒有齊威王善聽的耳朵,也是白費唇舌,枉運心機。要得到成果,需要雙方合力。人力無窮,天網(wǎng)恢恢,他們的滔天大罪,終于被清算。江青一句屁話,成為“圣旨”,順我者昌,逆我者亡。說到這里,我們自然會想到“四人幫”的所作所為。有的甚至對批評自己的同志,打擊報復(fù),仗勢凌人,以冰棍對付熱情,什么批評與自我批評的原則,全成為過耳東風(fēng)?！多u忌諷齊王納諫》《召公諫厲王止謗》這兩篇古文,我們對照著讀,大有可以借鑒之處。齊王與厲王,兩種對待諫謗的態(tài)度,得到的結(jié)果也截然相反?！胺烂裰?甚于防川”,“止謗”使得老百姓“道路以目”。拿這位厲王和齊威王一比,真可謂天淵之別了。想當(dāng)年,他聽了鄒忌的諷諫之后,立即下令群臣,遍及全國,面刺錯誤,指陳弊病,不僅言者無罪,反而重賞,這是何等氣度,何等磊落胸懷,千載之下,猶令人感奮不已!事因難能,所以可貴。因此,對這位勇于納諫的齊王,既佩服他的大智,也贊賞他的風(fēng)度。多少忠臣義士,赤心耿耿,盡忠進諫,結(jié)果呢,有的被挖心,有的被放逐。諷諫帝王,是冒險的事。像唐太宗與魏征,就是一例。也有少數(shù)聰明一點的,為了坐穩(wěn)江山,籠絡(luò)人心,也能從諫如流。能傾聽逆耳之言,采納美芹之獻的,歷史上并不多見。古代帝王置諫官,自己有了錯誤,臣下可以進諫。六十年后,再讀一遍,如故人重逢,格外親切。[例文] 納諫與止謗——重讀《鄒忌諷齊王訥諫》有感 臧克家讀好文章,如飲醇酒,其味無窮,久而彌篤。三、分析本文在說理以及記敘上的特點。諷諫的結(jié)果如何？齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫?！笨梢娻u忌很有自知之明。“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。(可讓三位同學(xué)分角色表演。客曰：“徐公不若君之美。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。例如：彼不我恩也 《童區(qū)寄傳》 否定句中，代詞賓語前置 宋何罪之有 《墨子?公輸》 “之”助詞，賓語提前的標志唯余馬首是瞻 《馮婉貞》 構(gòu)成“唯??是??”格式的賓語前置（六）注意一個成語門庭若市：形容來者之多?！笆搿睘橐蓡柎~，在疑問句中常前置，“孰與”即“與孰”。（省略句）我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣(被動句)引導(dǎo)思考：“我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個句子的句式是否相同？ 明確：兩個句子均為古漢語中的固定句式。）(五)句式城北徐公，齊國之美麗者也。（古義，第二天。誠（確實，的確） 《列子?愚公移山》 誠心、誠意 諸葛亮：《出師表》 確實、的確，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣 《資治通鑒?赤壁之戰(zhàn)》 表假設(shè)，如果、果真(四)古今異義今齊地方千里(土地方圓)宮婦左右莫不私王。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕)能面刺寡人之過者（指責(zé)）上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。）能謗譏于市朝(公開指出。第 二 課 時一、檢查學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況，教師對本文教學(xué)重點予以強調(diào)（一）理解詞語在文中的意思鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責(zé)。五、學(xué)生根據(jù)文下注釋，初步理解課文內(nèi)容。o)于齊間(ji224。昳(y236。四、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。三、提供有關(guān)《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國的資料《戰(zhàn)國策》由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。二、解題標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位。那，今天的課先就上到這里吧。因為是自己經(jīng)歷的事情，寫起來會更順手，因為這是自己經(jīng)歷自己體會的東西。學(xué)生：老師：生活中有很多小事都能給我們一些啟發(fā)的，只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，就會覺得有很多生活中的小事都可以用作作文的素材。老師：那齊王又是個怎樣的人？誰來講一下？學(xué)生：老師：齊威王聞過則改，虛心納諫；明智果斷，興利除弊。老師：同學(xué)們看了這篇課文，覺得在鄒忌是個怎樣的人呢？學(xué)生 ：老師：同學(xué)們看到第一段，雖然他的妻、妾、客都交口稱贊他長得美，但是他保持了清醒的頭腦，透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，實事求是地得出了結(jié)論。齊威王：聞過則改，虛心納諫；明智果斷，興利除弊。鄒忌 齊王妻 私 宮婦左右妾 畏 朝廷之臣客 求 國境之內(nèi)受蔽 受蔽類比推理 老師： 同學(xué)們以后寫作文的時候也可以采用這樣的方法，會讓你們的作文更精彩，你們要說明的觀點也會更有說服力。類比推理是同類事物之間的比較，其結(jié)論不是必然性的。另一種是借用乙事物比方甲事物來說明一個二者共同蘊含的道理，這里甲、乙兩事物可是同類也可不同類?！镌O(shè)喻是指設(shè)置或借用一個寓言、故事或自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。學(xué)生：老師：這篇課文最主要是運用了設(shè)喻和類比推理的方法，這也是鄒忌的諷諫技術(shù)和諷諫取得成功的原因。這是一個被動句。這里的主語“王”，是“蔽”這個動作的承受者。同學(xué)們判斷一下，這兩個是什么倒裝句。（省略句）老師：在古文中，經(jīng)常有一些句子是省略了一些成分的，像我們學(xué)習(xí)的《燭之武退秦師》第二段的“辭曰”，“許之就是省略了主語，在這篇課文中也有一些省略了成分的句子，同學(xué)們，找一下，看看，能不能找出來。標志的，一般都是判斷句?！?67。有167。（判斷句）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。“吾與徐公孰美”可譯為：我和徐公誰漂亮呢？“吾孰與徐公美”可譯為：我和徐公相比，誰漂亮呢？以上兩句的意思是一樣的?！笆肱c”是由“與…..孰”演變而來，意義相同，都表比較?！?句式孰與老師：同學(xué)們看一下第一段經(jīng)常出現(xiàn)的這個句式。學(xué)生：★古今異義詞 古義 今義諷 用含蓄的話暗示或勸告 諷刺、嘲諷窺 照鏡子，而是對鏡端相 偷窺明日 又過了一天 今天的下一天私 偏愛 與公相對左右 國君旁邊的近臣 表方向地方 地，土地，“方”，古代稱面積的用語 地點、處所刺 指責(zé) 用尖的物體穿扎★詞類活用老師：上節(jié)課，老師提到了一些詞類活用的詞，例如，第一段“朝服衣冠”的“服”，服，一般是指衣服，是名詞，在這里是穿戴的意思，是動詞，也就是名詞用作了動詞。同學(xué)們用3分鐘的時間瀏覽一下課文。它的古今義是不一樣的。同學(xué)們再瀏覽一次課文，找出你們認為和現(xiàn)代的意思不一樣的字詞。好了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)里面的一些重點字詞和句式。客人的評委，你們有什么要對客人說的嗎？學(xué)生：老師：這個客人讀得不錯，現(xiàn)在老師的大眾評審團，你們呢，歡迎你們對老師提出寶貴的意見和建議。鄒忌的評委，你們覺得鄒忌的郎讀好在哪里？有哪些不足的地方？學(xué)生：老師：飾演鄒忌的同學(xué)朗讀的很好，不過，語氣方面還要更加強一下。好了，現(xiàn)在我們一起開始吧。二組的同學(xué)注意妻和妾的回答，三組的同學(xué)注意客的回答，四組的同學(xué)注意一下齊王的話。其他的同學(xué)來當(dāng)我們的大眾評審團。（放錄音）老師：聽完了，現(xiàn)在該我們的同學(xué)上場了。（2）“此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷”句中“此所謂”后要略作停頓。（2）“今齊/地/方千里”中的“地”是“土地”，方是“方圓”，因此在“今齊”之后一大停頓后，“地”“方”之間作小停頓。（1）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一相對應(yīng)，兩兩相比。第二段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。妾之答，要讀出怯怯的拘謹之意；“徐公不若君之美也” 感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點客氣。問妻：我孰與徐公美？（親昵）問妾：吾孰與徐公美？（嚴肅）問客：吾與徐公孰美？（平淡）“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑，妻之答，要讀出融融的愛戀之情?！拔沂肱c城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“我與徐公孰美？”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。尤其是將要演鄒忌和他的妻、妾、客，以及齊王的人，你們更要注意啦，聽一聽錄音里是怎么讀的。角色朗讀課文，加深對課文的理解老師：同學(xué)們對這篇課文有了大致的了解了，現(xiàn)在我們先來聽一下錄音，然后分角色朗讀一下。齊王采納了他的建議，下令懸賞求諫。他想到，是因為他的妻偏愛他，他的妾怕他，他的客有求于他，所以才說他漂亮。3．解讀人物形象導(dǎo)語老師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，誰還記得這篇課文講的是一個什么故事？誰來復(fù)述一下這個故事？（提問）學(xué)生：老師：這篇課文講鄒忌問他的妻、妾、客，他和徐公誰長得漂亮，他的妻、妾、客都說他長得漂亮，可是當(dāng)他看到徐公的時候，他發(fā)現(xiàn)其實徐公比他漂亮?！锏诙n時[教學(xué)要點]1．掌握課文中的文言實、虛詞和一些特殊的文言句式。結(jié)果是怎樣的呢？學(xué)生：老師：幻燈片展示老師：同學(xué)們還有什么不明白的嗎？沒有的話，今天的課就上到這里。我們來看第一段，第一段寫了鄒忌進諫的緣由，也就是鄒忌比美，鄒忌是怎么比美的呢？第二段寫鄒忌進諫的內(nèi)容，也就是鄒忌諷齊王納諫。這就是所說的：在朝廷上戰(zhàn)勝別國?！锏谒淖匀欢卫蠋煟骸把?、趙、韓、魏聞之”，之，指這件事，“皆朝于齊”。記住這個成語，說不定，寫作文時可以用上呢?！罢摺保合喈?dāng)于“……的” 哪位同學(xué)來翻譯一下整段話？學(xué)生：老師：（翻譯一次）幾個月以后，隔一段時間偶有進諫；一年以后，即使想再提，也沒有可提的了。“言”：說，批評，建議。期年，指滿一年。齊王下令之后有了哪些變化？學(xué)生：老師：同學(xué)們注意“時時而間進”的“間”字的解釋，間或。（謗，公開地指責(zé)，沒有貶義；譏，微言諷刺。這里指奏章。這里的“面”是指“當(dāng)面”，是名詞作狀語。”善，是“好”的意思。王曰：“善。齊威王聽了鄒忌的話后，怎么樣做呢？我們來看第三段?，F(xiàn)今，齊國的土地縱各千里，百二十城，宮婦左右沒有不偏愛王，朝廷之臣沒有誰不畏懼王的，四境之內(nèi)沒有誰不有求于王。同學(xué)們讀書的時候要注意斷句，把地方分開讀。同學(xué)們要注意這句話“今齊地方千里”這里的地方不是我們現(xiàn)在說的地方，而是指土地和方圓。鄒忌見威王說了些什么呢？這一組的同學(xué)來讀一下。于是入朝見威王，同學(xué)們要注意，這里的朝，是朝廷的意思。（重放這一段的錄音）這一段我們已經(jīng)講解完了，同學(xué)們還有什么不明白的嗎？學(xué)生：老師：沒有的話，我們來學(xué)習(xí)下一段。吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。客認為我美，是對我有求。這幾個“美”都是“認為……美”的意思,是形容詞的意動用法。“吾妻之美我者”一二讀學(xué)生：（朗讀）老師：同學(xué)們看到這幾句話里面的“之”字，這里的“之”都是放在主謂之間，取消句子的獨立性。鄒忌晚上睡覺的時候仔細地思考了這件事。寢，躺而不睡。鄒忌發(fā)現(xiàn)自己沒有徐公漂亮后，怎么做呢？學(xué)生：老師：暮寢而思之。表示程度很深。鄒忌照鏡子看看，覺得自己和徐公相比，相差太遠了。窺鏡而自視，窺鏡，前面第二句提過的，是什么意思？照鏡子。“ 孰視之”的“孰”是通假字，通“熟”，是仔細的意思。明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。這幾句話的意思是：客人從外面來，鄒忌與客人交談，問他的客人：“我和徐公相比，誰更漂亮？”客人說：“徐公比不上你漂亮。這句話里的很多字詞剛才講過了的。我們來看到下面的句子：旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。何，是什么意思？前面我們講過了的？學(xué)生:老師：何，是疑問副詞，可以翻譯為“怎么”。徐公怎么比得上你呢。我們來看一下他的妾是怎么回答的。誰來翻譯一下這句話？xxx同學(xué)？學(xué)生：老師：xxx同學(xué)翻譯對了，請坐下。“而復(fù)問其妾”，而，是連詞，可以翻譯為“又”。這里的“自信”是分開解釋的。再看下一句：忌不自信，而復(fù)問其妾。徐公，齊國，長得美麗的人。整句話可以翻譯為“你美極了，徐公怎么比得上你呢？”這個徐公又是什么人呢，讓鄒忌一大早的就要跟他PK。表示程度很深。我們來看一下，鄒忌的妻子是怎么回答的?！拔沂肱c城北徐公美”我們來看到課本注釋7對這個句子的解釋：我與徐公誰漂亮。窺鏡，指，照鏡子。我們再來看下一句：朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？