【正文】 o，朝廷（2）臣誠知不如徐公美誠：確實、的確（3）皆以美于徐公（介賓短語作狀語，狀語后置）以：以為、認為于：介詞，表比較，相當(dāng)于“比”（4）今齊地方千里“地方”，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（5）宮婦左右莫不私王左右：古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動詞，“控制”（6）客從外來，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語和賓語）（7）王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽（被動用法）第4自然段（1）群臣吏民，能[面]刺寡人之過者（定語后置句）面：名詞作狀語，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（2）能謗譏于市朝于：介詞，在“謗譏”，古義：批評議論缺點（不含貶義）；今義：誹謗與譏諷（含貶義）（3）聞寡人之耳者聞：使動用法，“使??聽到”（4）時時而間進間：間或，斷斷續(xù)續(xù)地“時時”，古義：隔一段時間，不時今義：經(jīng)常、常常，表頻率（5）期年之后期（jī）年：滿一年（6）雖欲言，無可進者雖：即使（7）皆朝于齊（介賓后置句）朝：ch225。第1自然段（1）鄒忌修八尺有余修：長，這里指身高；尺：； 有：通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間（2）[朝]服衣冠朝：（zhāo，名詞作狀語，早晨）服：名詞活用為動詞，穿戴（3）我孰與城北徐公美孰與：用于選擇問句中，“與??相比，誰更??”；孰：疑問代詞，誰（4）城北徐公，齊國之美麗者也判斷句。ng jī朝．．五、課文重點文言知識講析學(xué)生根據(jù)課文注解，理解字義、詞義、句意，提出質(zhì)疑。n期年jī．．．．謗譏服衣冠zhāo皆朝于齊ch225。讀準(zhǔn)字音，認準(zhǔn)字形：昳麗y236。納：接受諫：規(guī)勸的話（臣子向國君提出的意見）鄒忌用委婉的話勸齊王接受臣子的規(guī)勸。三、解題如何理解本文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)？（兼語短語）鄒忌諷齊王納諫諷：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。因此，此書既有重要的史學(xué)價值，又有很高的文學(xué)價值。）、爾虞我詐的故事。內(nèi)容記載了戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔（bǎi h233。后經(jīng)西漢末年劉向編訂，定名《戰(zhàn)國策》。第一課時一、導(dǎo)入新課俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。板書設(shè)計三問① 諷諫的依據(jù)——比美反思 三答三思諷諫的內(nèi)容——巧諫齊王：三比（類比）—私事比國事（設(shè)喻說理）下令—三種賞賜諷諫的結(jié)果——納諫強國 進諫—三種情況強國—“朝于齊”② 鄒忌 齊王妻 私 宮婦左右妾 畏 朝廷之臣客 求 國境之內(nèi)受蔽 受蔽類比推理第五篇：鄒忌諷齊王納諫教案.《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標(biāo)①了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)常識；②掌握重點文言實詞①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點文言詞語的特殊用法和特殊句式②學(xué)習(xí)類比推理和以小見大、設(shè)喻說理的語言藝術(shù)①體會鄒忌善于思考、實事求是的處世態(tài)度；②領(lǐng)悟齊王納諫除弊對今天的借鑒意義。同學(xué)們還有什么要說的嗎？或者，這篇課文還有不明白的地方？沒有的話，這篇課文我們就上到這里，課后，同學(xué)們有疑惑的話，還可以來問老師。同學(xué)們要善于從自己的生活中積累素材，這樣子，寫作文的時候就不用怕沒話可寫。拓展延伸老師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文有了哪些收獲和體會？或者這篇課文讓你想到了哪些人和事？有沒有人曾經(jīng)這樣說服過你，或者你去說服別人？誰來講講你們遇到的或看到得一些小故事，說出來，大家一起分享一下。然后他從日常生活小事情聯(lián)想到關(guān)系國家治亂的大事，委婉地勸諫齊王，說明他頭腦冷靜，善于思考；實事求是，緣事及理；忠于職守，足智多謀；善于辭令，勇于進諫。歸納：鄒忌是一位具有遠見卓識、足智多謀、嫻于辭令、深諳君王心理的謀士；齊威王是一位有魄力的開明君主。解讀人物形象（5分鐘）鄒忌：頭腦冷靜，善于思考；實事求是，緣事及理；忠于職守，足智多謀；善于辭令，勇于進諫。兩個同類事物之間的相似點越多，推出的結(jié)論就越可靠。三問諷諫的依據(jù)——比美反思 三答三思諷諫的內(nèi)容——巧諫齊王：三比（類比）—私事比國事（設(shè)喻說理）★類比推理是根據(jù)兩個同類事物之間某種屬性的相同，推出它們的其他屬性也可能相同的道理。設(shè)喻有兩種情況：一是設(shè)置一個故事來說明一個道理（如愚公移山的故事，說明了只要做事有毅力，不怕困難，就一定能勝利的道理）。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下這里面的設(shè)喻和類比推理。設(shè)喻和類比推理（10分鐘）老師：同學(xué)們讀了這么多次課文，有沒有讀出一些特別的寫作特色？誰來講一下你們的體會？鄒忌為什么能說服齊王呢？他是怎么說服齊王的？同學(xué)們思考一下這個問題。意思是王被蒙蔽。學(xué)生：老師 ： 王之蔽甚矣(被動句)老師：文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。學(xué)生：忌不自信(賓語前置)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)老師：同學(xué)們看到這兩個句子，這兩個句子翻譯的時候都是倒過來翻譯的，也就是我們在前面兩篇課文《燭之武退秦師》和《勾踐滅吳》學(xué)習(xí)過的。旦日，客從外來，與坐談?！咭?67。 ……者，……也……，……也167。（判斷句）老師：在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》的時候，老師已經(jīng)講過了，有“者也”標(biāo)志的，一般是什么句？ 學(xué)生：老師：對，這是個判斷句。城北徐公，齊國之美麗者也?！笆搿睘橐蓡柎~，在疑問句中常前置，與，是介詞，“孰與”即“與孰”?！拔沂肱c城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？兩個句子均為古漢語中的固定句式。同學(xué)們再回憶一下我們上節(jié)課講過的詞類活用的詞，找一找，看看，還有沒有？學(xué)生：朝服衣冠(服，名詞作動詞)吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動用法)能面刺寡人之過者(面，名詞作狀語)聞寡人之耳者(聞，動詞使動用法)★一詞多義（課后習(xí)題）老師：同學(xué)們看到課后的第二題，用3分鐘的時間做一下這道題。老師：同學(xué)們都找到了哪些古今異義詞？誰來說一下?，F(xiàn)在輪到你們來找出古今義不一樣的字詞。比如，題目的“諷”字，它古代的意思是用含蓄的話暗示或勸告，但是，現(xiàn)在我們一般是說諷刺、嘲諷。鞏固和歸納的字詞知識（15分鐘）老師：我們先來總結(jié)一下這篇課文里面的古今異義詞。學(xué)生：老師：謝謝同學(xué)們！以后我們還會學(xué)習(xí)到更多分角色朗讀的課文，同學(xué)們課后要多讀多練。妻、妾的評委呢？你們有什么要說的話呢？ 學(xué)生：老師：妻、妾只有一句話，妻的回答，要要讀出融融的愛戀之情；妾的回答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意。老師：現(xiàn)在都讀完了，現(xiàn)在請我們的評委點評一下。還有一組同學(xué)注意一下老師的朗讀有沒有錯誤的地方。一組的同學(xué)注意鄒忌朗讀的口吻和語氣。鄒忌你們準(zhǔn)備好了沒有？我來讀其他的句子，你們來分角色朗讀。老師：現(xiàn)在同學(xué)們認真地聽錄音。第三段（1）“善”要讀出齊威王的心悅誠服。三比之中，道理自然而出，節(jié)奏感很強，讀時要注意。讀來要娓娓動聽，如與人細語敘家常?？椭?，要讀出阿諛奉承之情?！靶旃文芗熬玻　备星樯适怯懞?，口氣有點勉強。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。★誦讀指導(dǎo)第一段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情；其妾畏懼拘謹(jǐn)之情；其客的阿諛奉承之情都要讀出來。誰來演男一號――鄒忌？學(xué)生：老師：主角是ｘｘｘ同學(xué)，誰來當(dāng)他的妻？妾呢？還有客人，誰來演？學(xué)生：老師：還有誰想過一下皇帝癮？誰想演齊王？學(xué)生：老師：現(xiàn)在人物都出來了，同學(xué)們聽錄音的時候，要注意人物對話的語氣。齊國不僅有了翻天腹地的變化，還驚動了其他的國家，其他的國家也來朝見。那么，齊王是不是也跟他一樣受到同樣的蒙蔽呢？所以他就入朝進諫齊王，說服齊王進諫。于是，他就開始思考，為什么他的妻、妾、客都說他漂亮呢。鞏固和歸納字詞知識2．領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。課后，同學(xué)們?nèi)绻蝗幌氲绞裁磫栴}也可以來問老師。鄒忌進諫的時候說了些什么呢？第三段寫齊王納諫和納諫后的結(jié)果。老師：整篇課文講完了，現(xiàn)在我們來概括一下每段話的大意。都來齊國朝見，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。老師：齊王采納了鄒忌的建議在齊國內(nèi)有了很大的收益，那么，在國際上是不是也很轟動呢？我們來看最后一段。同學(xué)們要注意一下里面的一個成語：門庭若市?！斑M”：進諫。期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）“雖”：即使。斷斷續(xù)續(xù)的。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕)“ 聞寡人之耳者”的“聞”，是“（使）讓……聽到”,是使動用法?！爸r譏于市朝”的謗譏是指“批評議論”?！吧蠒G寡人者”書，信函，亦泛指文書、文件。面刺，看到注釋21：當(dāng)面指責(zé)?！币欢x學(xué)生：（某組同學(xué)集體朗讀）老師：王曰：“善?！锏谌匀欢卫蠋煟哼@一組的同學(xué)來集體朗讀一遍。由此觀之，王受到的蒙蔽更嚴(yán)重啊。這段話的意思是：臣確實知道我不如徐公美麗，臣的妻子偏愛我，臣的妾畏懼我，臣的客對我有求，都認為我比徐公美。地方是分開解釋的?！俺颊\知不如徐公美”一二讀學(xué)生：（某組同學(xué)朗讀）老師：誠，確實，的確，請看注釋15。和第一段的“朝服衣冠” 的“朝”是不一樣。★第二自然段老師：接下來，鄒忌會做什么呢？我們來看到第二段。”剛才聽錄音的時候，聽出了妻的熱情贊揚、妾的拘謹(jǐn)，害怕、客的逢迎應(yīng)酬了嗎？我們再來聽一下這部分?！坝星笥谖摇币惯^來翻譯，翻譯為“對我有求”?？椭牢艺?，欲有求于我也。不翻譯。鄒忌想到了哪些？同學(xué)們把鄒忌想的內(nèi)容集體讀一遍。之，代詞，指這件事，指這他的妻、妾、客都說他美這件事。暮，是晚上的意思。遠甚，也就是遠遠地比不上。弗，意思是“不”，表示否定意義，遠，遠遠地 甚，前面提過的，是 副詞，很，非常。而，連詞，表并列，翻譯為“又”?！耙詾椤敝?，“認為”，鄒忌認為自己不如徐公美。同學(xué)們要注意這里的“明日”，這里的“明日”不是指我們現(xiàn)在的明天，而是指“又過了一天”?！钡降资遣皇悄?？同學(xué)們繼續(xù)往下看。誰來翻譯一下這幾句話？xxx同學(xué)？學(xué)生：老師：xxx同學(xué)翻譯得很好，剛才學(xué)過的知識點都掌握了。” 旦日，是“第二天”的意思。鄒忌的妾也是認為鄒忌比徐公美。及，比得上，前面已經(jīng)說過了，不記得的同學(xué)看到注釋8。他的妾怎么回答的呢？ 學(xué)生：老師：徐公何能及君也。這里的“孰與”和前面的“孰與”是一樣的意思，都是翻譯為“和......相比，誰更......”?！拔崾肱c徐公美”這句話的句式和前面鄒忌問他的妻“我孰與城北徐公美”是一樣的?！白浴?，是自己的意思，“信”，是相信的意思，這里的自信翻譯的時候是要倒過來翻譯的，也就是翻譯為“相信自己”這句話的意思就是“鄒忌不相信自己”。同學(xué)們注意一下這里的“自信”，這里的“自信”和我們平常說的“自信”是不一樣的。難怪鄒忌要跟他比了，兩個都長得那么帥的人，心里肯定偷偷地比一下的。同學(xué)們看到下一句：城北徐公，齊國之美麗者也。及，意思是“比得上”，何，是疑問副詞，可以翻譯為“怎么”。鄒忌的妻子是怎么回答鄒忌的問題的呢？用課文里面的話來回答是什么呢？學(xué)生：君美甚，徐公何能及君也！老師：君美甚，徐公何能及君也！甚，副詞，很，非常?！笆肱c”是個固定的句式，一般翻譯為“和......相比，誰更......”這個句式，我們下節(jié)課再重點講。謂，是說的意思，其妻，指，鄒忌的妻子。朝，早晨，服，穿戴，名詞作動詞。這句話的意思就是：鄒忌八尺多高，而且形貌美麗。我想請一位同學(xué)來翻譯一下這句話。而，是連詞，表示并列，可以翻譯為而且、和、又。那么，八尺，這個鄒忌也蠻高的呵。修，這個字的解釋，同學(xué)們看到注釋2：長，指身高。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。n)進；期（jī）年之后，雖欲言，無可進者。o)，聞寡人之耳者，受下賞。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗(b224。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。朝（zhāo）服衣冠，窺(kuī)鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。u）余，而形貌昳（y236。）這個成語是什么大家才出來了嗎？（一鳴驚人）好了，故事講完了，下來我們就來具體的看看在他們兩人之間發(fā)生了怎樣的故事。關(guān)于鄒忌和齊威王的介紹在我們的課文注釋里，我想大家一定已經(jīng)閱讀過了，在這里老師給大家講一個關(guān)于齊威王的小故事，有一個成語就來自這個故事，請大家先聽故事，聽完后告訴老師這個成語是什么？（齊威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齊國處于崩潰的邊緣,有一個叫淳于髡的謀士,心里著急,他知道齊威王這個人喜歡隱語,什么叫隱語呢,就是用打比方的方式來說話,于是見到了威王,他說,大王,王宮里飛來了一只大鳥,這只大鳥在庭院里既不飛也不叫,這是一只什么樣的鳥啊?齊威王一聽就明白了,他說,你知道嗎,這只鳥不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人。鄒忌、田忌、孫臏他們?nèi)齻€是同事，都是題目中這個齊王的下屬。那我們以前學(xué)過《田忌賽馬》，這個鄒忌呢，就是田忌賽馬中的田忌的同事。這不正好印證了“策”的這個“竹字頭”嗎？下來我們要進入正文了，同學(xué)們已經(jīng)讀完文章，知道文章里邊的兩個主要人物是“鄒忌和齊威王”。在戰(zhàn)國時代,包括到秦朝,人們在書寫的時候是沒有紙的,秦始皇辦公的時候,每天都要讀竹簡。既然大家都預(yù)習(xí)的這么好，下面一個問題就讓老師來回答吧，關(guān)于《戰(zhàn)國策》中“策”的涵義，這個字通常指計謀，策略。）這個題目實際上是這樣的：鄒忌諷齊王、齊王納諫。教學(xué)課時兩課時 教學(xué)過程 第一課時導(dǎo)入：今天我要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《鄒忌諷齊王納諫》。3．設(shè)喻說理和類比推理。教學(xué)重點1．重點字詞、句式。3．領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。第四篇：鄒忌諷齊王納諫教案鄒忌諷齊王納諫 教案教學(xué)目的1．重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。呂不韋資助異人并力助其奪得秦王王位，幫助他養(yǎng)育兒子。（1）呂不韋到邯鄲經(jīng)商，見到人質(zhì)于趙的秦公子子楚（即異人）。澤：恩澤。利：贏利。參考答案：賈：經(jīng)商，做買賣。愿往事之。（1）呂不韋