【正文】 以后，我一定好好學(xué)習(xí)、勤奮向上，成為祖國(guó)的棟梁，為祖國(guó)效力、做貢獻(xiàn)，以報(bào)答父母這么多年的養(yǎng)育之恩，也使他們感到欣慰！。每當(dāng)我失敗了，灰心喪氣的時(shí)候，他們又會(huì)安慰我“失敗乃成功之母”。如今我已上五年紀(jì)了，可爸媽還是無(wú)微不至地照顧我。到現(xiàn)在我才知道“上帝”就是我父母。從此我便一早玩到晚，把作業(yè)留給了“上帝”做。做到8點(diǎn)多也沒(méi)做完，累了一天的我伸了伸手臂，不由自主地睡著了。如今，我已經(jīng)不咬人了，可是在他們的手臂上留下一個(gè)個(gè)“坑坑洼洼”的“防空洞”。所以，媽媽和爸爸總是陪在我身邊。我小時(shí)候還有一個(gè)壞習(xí)慣―咬人。從外面回來(lái)，總是一身灰塵，衣服破爛不堪。但是，在我心中他們卻是那樣偉大，那樣令人敬佩。第五篇：感謝父母養(yǎng)育之恩（精選）感謝父母養(yǎng)育之恩是誰(shuí)，含辛茹苦地把我們養(yǎng)育成人；是誰(shuí)，坐在書桌前耐心地指導(dǎo)我們做功課；是誰(shuí)，在我們生病的時(shí)候心急如焚；是誰(shuí)??答案是―父母。我在爸爸媽媽外公外婆的養(yǎng)育下茁壯成長(zhǎng)，從什么都不懂的“小孩子”變成身體好、學(xué)習(xí)好的六年級(jí)學(xué)生。她很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)去書店給我買書回來(lái)。媽媽是性格溫和的人，雖然工作比較忙，但是從來(lái)不發(fā)脾氣，有事情都是好說(shuō)好商量的，和爸爸形成鮮明的對(duì)比。我以后一定能體會(huì)到的。只要有了好的身體，才能去做自己想做的事情。我上小學(xué)三年級(jí)以后，爸爸每個(gè)星期六、星期日抽出時(shí)間教我學(xué)英語(yǔ)，每學(xué)期都給我買語(yǔ)文、算術(shù)、英語(yǔ)方面的電腦光盤，用來(lái)提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。我小時(shí)候就特別愛(ài)學(xué)習(xí)，什么事情都想弄個(gè)明白，在外公外婆的教育和照料下，我終于漸漸地長(zhǎng)大了，上小學(xué)后，爸爸媽媽雖然工作很忙，但是爸爸總是抽出時(shí)間堅(jiān)持教我英語(yǔ)，他一直對(duì)我較為嚴(yán)厲，有時(shí)我有點(diǎn)怕他，他說(shuō)的話，一定要聽(tīng)他的，有時(shí)候我也不能理解他的話，他說(shuō)都是為我好。媽媽告訴我：小時(shí)候，我什么都不懂的時(shí)候，她天天在我耳邊嘮嘮叨叨，告訴我：什么是圓的，什么是方的，什么是長(zhǎng)的，什么是短的，并讓我玩各種各樣的玩具，讓我在玩耍中知道，世界上有各種各樣的物品，為了讓我的腦子盡早地開(kāi)發(fā)，天天讓我聽(tīng)一盤幼兒英語(yǔ)磁帶，反反復(fù)復(fù)，堅(jiān)持不懈，使我在兩歲的時(shí)候，就會(huì)背三十多個(gè)英語(yǔ)單詞，知道數(shù)二百以下的數(shù)字，認(rèn)訓(xùn)百種同的圖片。先做個(gè)聽(tīng)話、為父母做事的孩子報(bào)答養(yǎng)育恩。讓我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！《獻(xiàn)給母親的詩(shī)》九、總結(jié)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。其實(shí)報(bào)答父母恩還可以這樣做：給父母洗洗腳，遞茶送水，捶背，和父母說(shuō)說(shuō)貼心話，照顧父母，給父母一個(gè)真心的擁抱，送給父母一份愛(ài)心禮物，好好學(xué)習(xí)報(bào)答父母等?；厝ズ螅阉徒o自己的父母。五、談感受唱著《游子吟》，看著短片，誦讀著經(jīng)典，我們思潮起伏，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受吧！六、愛(ài)的書簽生：感恩的心，感謝有你，是呀，父母給了我們生命，更是對(duì)我們進(jìn)行無(wú)微不至的照顧。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)——這個(gè)故事嗎？請(qǐng)看大屏幕《交易》三、誦經(jīng)典生：百善教為先，古往今來(lái)，有許許多多的孝順父母的感人事跡，平時(shí)我們又應(yīng)該怎么做呢？讓我們一起來(lái)誦一段經(jīng)典《弟子規(guī)》父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生四、講《養(yǎng)育之恩要報(bào)答》古往今來(lái)，很多偉人在報(bào)答父母養(yǎng)育之恩方面給我們樹立了很好的榜樣。否則，很容易使課堂氣氛超過(guò)必要限度，導(dǎo)致主次不分，主題不明，所以說(shuō)，教學(xué)模式可以推陳出新，但最基本的課堂駕馭能力應(yīng)該是永葆長(zhǎng)青的，當(dāng)然，這得有待于不同的教師用心積累，希望本文能起拋磚引玉的作用。要逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)自己觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要勤于思考、勇于創(chuàng)新，要有自己的見(jiàn)解。通過(guò)對(duì)此課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的社會(huì)熱點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高了自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生們經(jīng)過(guò)激烈討論后，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。?）、在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利弊認(rèn)識(shí)中，我們應(yīng)該把握怎樣的觀點(diǎn)。教師可先放一段事先編輯好的有關(guān)目前中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查的錄像，然后教師列出四個(gè)問(wèn)題，要求全班以小組為單位進(jìn)行討論。比如：目前，社會(huì)上對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的利弊問(wèn)題在展開(kāi)大討論。所以，一見(jiàn)試題涉及的都是課本中沒(méi)有的社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到束手無(wú)策，無(wú)從下手。據(jù)了解，每年中考考試中后，有一部分考生走出考場(chǎng)第一句話總是抱怨“書上找不見(jiàn)答案”。試卷命題已完全改變了以往的只注重知識(shí)的覆蓋率的做法，而是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，尋找社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而取得學(xué)生的共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)，教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，號(hào)準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博，再把這些問(wèn)題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這樣思想品德課既有說(shuō)服力有又增加了吸引力。思想品德課是時(shí)代性較強(qiáng)的一門學(xué)科，因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時(shí)代，也不能滯后于時(shí)代。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)形式多種多樣，旨在能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅讓學(xué)生了解課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更重要的是通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感，積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格?！捌D難的抉擇”這一短文先由學(xué)生選出的朗讀能手讀一遍，再圍繞“巴尼當(dāng)時(shí)的心情，如果你是巴尼，你會(huì)怎么做”這一中心問(wèn)題，經(jīng)四人小組的討論，選出代表發(fā)言。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，作為教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。這也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)他們的最基本的素養(yǎng)要求。通過(guò)小組合作活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神、合作能力和合作品質(zhì)。對(duì)于作為德育對(duì)象的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在這個(gè)社會(huì)上生存和發(fā)展自我，就要具備生存和發(fā)展的能力和素質(zhì)，其中最基本的就是競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力和素質(zhì)。在講到《防范侵害，保護(hù)自己》這一課時(shí)，可以以“當(dāng)自身的合法權(quán)益受到家庭的侵害時(shí)，我們?cè)摬辉撃闷鸱晌淦鱽?lái)保護(hù)自己”為題，組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行辯論，這樣學(xué)生的積極性會(huì)一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在激烈的辯論中既鍛煉了學(xué)生思維，又加深了對(duì)知識(shí)的印象懂得了如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。活動(dòng)可增強(qiáng)了同學(xué)們的自信，特別是那些成績(jī)不是很好的同學(xué)，他們能從老師和同學(xué)們的掌聲中體驗(yàn)到贊賞、成功，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感，也張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)人文精神。在搜集資料的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。尤其在表演動(dòng)作中很滑稽時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生保持課堂秩序。如在講到珍愛(ài)我們的生命時(shí)，通過(guò)討論“艱難的抉擇”這一故事來(lái)感受求生意志的重要，接著可設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演，通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生積極參與其中，感受也深了，積極性也高了，教學(xué)效果也就實(shí)而不浮的。在教師的正確引導(dǎo)下，各小組同學(xué)積極參與，精心準(zhǔn)備，還生動(dòng)表演，教室里一陣陣笑聲和掌聲告訴我們這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功。如果一個(gè)學(xué)生自我感覺(jué)良好，他將愉快地積極地投入教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我，而這自我一旦成功，又得到班集體的認(rèn)可，那他會(huì)感覺(jué)到尊重和愛(ài)護(hù)，也會(huì)品嘗到成功的愉快，他的情感自然會(huì)得到滿足，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。只有這樣，先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)才能充分發(fā)揮，進(jìn)而更好地為我們的教學(xué)服務(wù)!（二）小品表演當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，對(duì)新事物、新觀點(diǎn)特別感興趣，而且是易于接受、表現(xiàn)。我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，但千萬(wàn)不能為之所困，更不能成為它們的“奴隸”。上述片段中，學(xué)生跟著電腦提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題走，實(shí)際上和跟著教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一步一步走有何區(qū)別?教師只是把自己的“滿堂灌”交給了電腦，而自己則退到了幕后?，F(xiàn)在的課，離開(kāi)了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，似乎就成了一堂低品位的課。這豈不是與新課程所提倡的“師生同是‘學(xué)習(xí)共同體’的成員”“師生相互學(xué)習(xí)、共同研究”的理念背道而馳了嗎？因此，《思想品德》的任課教師無(wú)論是在開(kāi)設(shè)公開(kāi)課還是在平時(shí)的教學(xué)中，不應(yīng)過(guò)于重視表面化的東西，而應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展放在首位。殊不知，當(dāng)這些“現(xiàn)代化的手段” 一一亮相時(shí)，有些本來(lái)屬于學(xué)生的活動(dòng)權(quán)、思考權(quán)已經(jīng)在無(wú)形中被剝奪了。過(guò)于突出教學(xué)的手段，必然會(huì)對(duì)教學(xué)的核心有所忽視。這么華麗，這么出彩的一堂課收到這樣的效果不能不令人遺憾教學(xué)手段只是一個(gè)載體，教學(xué)的藝術(shù)與經(jīng)驗(yàn)才是公開(kāi)課的真正目的。然而學(xué)生在這樣一堂課下來(lái)的感覺(jué)是“挺好玩的”，除此以外。真有點(diǎn)“你方唱罷我登場(chǎng)”的感覺(jué)。在多媒體教室中，時(shí)而聽(tīng)到聲情并茂的《啊，青春》詩(shī)朗誦，時(shí)而看到垂掛的屏幕上出現(xiàn)了紀(jì)錄片的片段，時(shí)而是學(xué)生們把各自的照片或收集的圖片通過(guò)實(shí)物投影儀紛紛展現(xiàn)出來(lái)。例如，在講授公民基本道德規(guī)范、社會(huì)公德的內(nèi)容時(shí)，如果僅是通過(guò)言語(yǔ)向?qū)W生灌輸應(yīng)該怎么做，往往會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，但如果借助電腦課件，把社會(huì)生活中人們?nèi)狈ι鐣?huì)公德、不遵守社會(huì)基本道德規(guī)范的反面材料以圖片或錄象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或者讓學(xué)生看看電視中的公益廣告，這樣不用教師再灌輸，學(xué)生的頭腦中就會(huì)接受洗禮，在實(shí)際生活中做出正確的價(jià)值選擇。生活化的素材有時(shí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也很難再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)，這時(shí)如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。（一）充分利用多媒體手段在以往的思想品德課教學(xué)中，教師基本上還是使用延續(xù)了千年的黑板加粉筆的方式，這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來(lái)源于生活的，但長(zhǎng)此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望了。二、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。如果此時(shí)，老師嚴(yán)厲批評(píng)他一頓，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得丟了面子，覺(jué)得老師不通情達(dá)理，因此，師生關(guān)系可能因此僵化，整個(gè)教學(xué)氣氛會(huì)因?yàn)槟愣o張，這樣既可能影響了課堂教學(xué)秩序，又達(dá)不到教學(xué)效果。要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氣氛，可以是一個(gè)巧妙的引入，可以是一段師生精彩的對(duì)話，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一個(gè)風(fēng)趣幽默的插曲，也可以是一個(gè)看似平常的手勢(shì)或教師的一個(gè)眼神，還可以是一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和中肯的批評(píng)，甚至有時(shí)一個(gè)會(huì)心的微笑也可以。遺憾的是那位老師沒(méi)有停下來(lái)好好安慰一下這位學(xué)生，那怕是溫柔的拍一拍她的肩，或者是一個(gè)安慰的眼神，從學(xué)生失望的眼神中，可想而知這節(jié)課是失敗了。這是一個(gè)老師在《超越自負(fù)，告別自卑》公開(kāi)課上一個(gè)學(xué)生傾述的心聲這傾述中包含著這個(gè)學(xué)生的勇敢，也包含著她對(duì)老師和同學(xué)的信任，她勇敢地說(shuō)出了自己內(nèi)心深處的痛，將內(nèi)心深處的心結(jié)打開(kāi)。爸爸媽媽經(jīng)常為我的事吵架?？吹桨职种钡臉幼?，我哭了。就拿前幾天發(fā)生的那件事來(lái)說(shuō)吧，爸爸給我講解一道很難的數(shù)學(xué)題，講了好幾遍，我還是沒(méi)有聽(tīng)懂?！按蠹叶颊J(rèn)為我是班里最風(fēng)光的學(xué)生：出色的班級(jí)干部、不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)、文靜秀氣的長(zhǎng)相，老師信任，同學(xué)敬佩。只有我們給予學(xué)生應(yīng)有的平等和尊重，學(xué)生從心理上接受了教師，才能激發(fā)學(xué)生潛化的思維意識(shí)和創(chuàng)新才能。心理學(xué)家康姆斯和斯耐格對(duì)學(xué)校學(xué)生如何促進(jìn)學(xué)習(xí)提了三條建議：第一條提的就是“給學(xué)生必須提供一種民主的課堂氣氛。教師把自己看成是絕對(duì)的權(quán)威，既無(wú)視學(xué)生的獨(dú)立人格，也漠視學(xué)生的內(nèi)在需要，師生之間不能在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法：【關(guān)鍵詞】合作、興趣、氛圍、能力一、創(chuàng)設(shè)民主氣氛，構(gòu)建師生和諧關(guān)系教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是師生平等對(duì)話，共同探究，教學(xué)相長(zhǎng)。正應(yīng)那句老話：穿新鞋走老路。在學(xué)校管理運(yùn)行中做到“有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究”，保證學(xué)校規(guī)范有序，高校協(xié)調(diào)地運(yùn)行。要保證學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)，必須建立并修訂有關(guān)工作的管理規(guī)章制度，形成完善的制度體系，理順履行職責(zé)程序，規(guī)范工作運(yùn)行機(jī)制；要進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，改革教學(xué)評(píng)價(jià)和考核，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控體系，鞏固本科教學(xué)評(píng)建成果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。學(xué)校保衛(wèi)部門應(yīng)依法保護(hù)廣大教師學(xué)生的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、維護(hù)正常的教學(xué)秩序；學(xué)校的教務(wù)部門應(yīng)依法招生、頒發(fā)文憑，監(jiān)督管理不同層次的教學(xué)工作；財(cái)務(wù)、后勤和基建等部門應(yīng)依法管理學(xué)校的一切物質(zhì)財(cái)產(chǎn)；科研部門應(yīng)依法申報(bào)、管理教師的科研成果；人事部門應(yīng)依法搞好教師的晉選任用、職務(wù)聘任、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲工作；外事部門要依法處理對(duì)外交流、合作事宜；學(xué)生管理部門要依法作好學(xué)生的思想政治工作，嚴(yán)禁教師打罵、體罰學(xué)生。它是校內(nèi)“教育法”，是依法管理學(xué)校的總綱。應(yīng)根據(jù)《教育法》制定《學(xué)校法》，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理。建立健全依法治校的管理機(jī)制。學(xué)校對(duì)教師、學(xué)生等方面進(jìn)行管理時(shí)，可把法律、法規(guī)延伸，制定規(guī)章制度，把學(xué)校法制能動(dòng)地與學(xué)校內(nèi)部規(guī)章制度相結(jié)合。諸如學(xué)校的設(shè)置要遵循法定程序，具備組織機(jī)構(gòu)章程、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源等條件，須經(jīng)教育主管部門的審核、批準(zhǔn)、注冊(cè)或者備案手續(xù)。正確處理法與國(guó)家政策、法與學(xué)校規(guī)章制度的關(guān)系。(4)請(qǐng)政法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校做法制教育報(bào)告，讓學(xué)生通