【正文】 （只要言之有理即可）略。??（1）關(guān)鍵詞句：“攪得一家不安”，“有些不耐煩”，“按捺不住”，“為她緩頰”，“準(zhǔn)備高枕而眠”，“如果再度把她活捉，要用重典”，“原來的一腔怒火消去了不少”。⑥“噗的一聲”之“噗”。⑤“嘩啷一聲”之“嘩啷”。④“格登格登”，把罐頭由瓦垅落到瓦溝的聲音準(zhǔn)確表達(dá)出來。③“嘩啷嘩啷”。（2）（劃開窗紙這樣的事）一次已經(jīng)過分了，怎么還可以再來呢？如：①“嗥的一聲貓叫起來”之“嗥”，寫出貓叫之突然，反襯“萬籟俱寂”，使“攪得一家不安”的看法易為讀者接受。課文中用來形容貓的叫聲。② n224。（2）（劃開窗紙這樣的事）一次已經(jīng)過分了，怎么還可以再來呢？① g238。作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形成強(qiáng)烈的反差，以此更顯示了文章語言的幽默與詼諧，同時(shí)反映出人類對(duì)動(dòng)物的冷漠與殘忍。這個(gè)比喻句形象地寫出了貓?zhí)优軙r(shí)的狼狽像，同時(shí)也寫出了貓?zhí)优艿乃俣戎臁＿@種在詞語適用對(duì)象上，語義出現(xiàn)錯(cuò)位，即可使語言構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用）的特點(diǎn)。都是很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。這就是天地之大德曰生，天地之大德在母愛！所以，“我”被觸動(dòng)了，我們讀者也被觸動(dòng)了；而無論“我”和讀者，這個(gè)觸動(dòng)都不僅僅在貓的母性，還應(yīng)在那個(gè)關(guān)于生命的深刻感悟。最后，對(duì)不顧一切危險(xiǎn)的偉大的母愛給予了禮贊?！疤斓刂蟮略簧保@道理本該普及于一切有情。學(xué)生思考、討論，教師明確：在第一層面上，讀者和文中的“我”一樣，是被貓的母性所觸動(dòng)的?！俺錾痪谩?、“眼睛還沒有睜開”的四只小貓。也作“高枕無憂”。形容麻痹大意，盲目樂觀。【凌亂不堪】凌亂，不整齊，沒有秩序；不堪，用在消極意義的詞后面，表示程度深。n）夜【如如訴】形容樂器聲、風(fēng)聲等好象在埋怨或訴說。ng）鼐（n224。u）如詈（l236。i）俱寂嗥（h225?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】餑餑（bō（愧疚）。（贊美）。過后“準(zhǔn)備高枕而眠”，但是“當(dāng)天夜里，聽見鐵罐聲響，打了一個(gè)冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨）。終于“按捺不住”；（憎恨）。??二、合作探究“攪得一家不安”；（厭惡）。⑥“噗的一聲”之“噗”。⑤“嘩啷一聲”之“嘩啷”。④“格登格登”，把罐頭由瓦垅落到瓦溝的聲音準(zhǔn)確表達(dá)出來。③“嘩啷嘩啷”。如：①“嗥的一聲貓叫起來”之“嗥”，寫出貓叫之突然，反襯“萬籟俱寂”，使“攪得一家不安”的看法易為讀者接受。（2）末段蘊(yùn)涵的思想感情：對(duì)貓的敏感的贊嘆，對(duì)貓的母愛的贊美，對(duì)貓的命運(yùn)的同情，對(duì)自己曾經(jīng)給予貓的惡意的懺悔，對(duì)人類捕殺野生動(dòng)物的反省，等等。（6）高潮：看到了感人的一幕，對(duì)貓感嘆贊美。（1）開端：貓來我家給我的干擾。o h233。（2）一之已甚豈可再乎？⑴如是者數(shù)日/象這樣許多天。（4分）①如怨如訴：②一之已甚豈可再乎：聯(lián)系上下文，翻譯文言句子。二 達(dá)標(biāo)測(cè)試給加點(diǎn)的字注音。細(xì)讀最后兩段，說說文章最后的動(dòng)人之處？先看這些詞有什么特點(diǎn)：執(zhí)法如山、不稍寬假、緩頰、從輕發(fā)落予以開釋、稍予膺懲。（2）一之已甚豈可再乎？第二課時(shí)【溫故知新】“我”對(duì)貓的態(tài)度和情感變化過程：貓后來為什么又壯膽回來？這一行為表現(xiàn)了什么？一、朗讀課文，探究問題文章后面的變化使讀者觸動(dòng)。如如訴：凌亂不堪：高枕而眠：聯(lián)系上下文，翻譯下面的文言句子。二、合作交流展示課文中 “我”對(duì)貓的感情是如何變化的？這種寫作方法是什么?三 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)給加點(diǎn)的字注音。小組內(nèi)閱讀，小組推薦同學(xué)復(fù)述故事。（）高潮：看到了感人的一幕，對(duì)貓。（）開端：。謀篇立意與層次結(jié)構(gòu)，本文以時(shí)間和事情的發(fā)展為順序，用的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動(dòng)。⑹終于夤夜又復(fù)光臨寒舍。⑷不稍寬假。o h233。⑴如是者數(shù)日。（自己動(dòng)手查字典，小組內(nèi)交流解決生字詞。本文選自《》。歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語系主任。表達(dá)了作者對(duì)天鵝的，以及對(duì)的向往和追求。第五段：表達(dá)了作者希望的愿望。第二、三段：寫天鵝在活動(dòng)時(shí)的姿態(tài)。n【合作探究】一、分析文章的層次掌握課文內(nèi)容。zhn雋永雍容游弋躑yōngy236。它短小精煉，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，玲瓏活潑，通俗生動(dòng)，把科學(xué)溶于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝?！疚捏w知識(shí)】科學(xué)小品是說明文的一種，它與其他說明文的不同之處，是采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。26歲入法國(guó)科學(xué)院。【了解作者】布豐（17071788)，法國(guó)博物學(xué)家、作家。了解作者布豐及其作品的特色。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍……從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。老獵人的開膛破腹半途而停。他感到有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次，夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃上打開了，他吃驚得出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。殺生和慈善在老獵人身上共存，促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子，大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一碗酥油茶時(shí)，突然瞅見兩步之遙對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍，他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，用兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時(shí)只見兩行長(zhǎng)淚從它眼里流了出來，老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下，藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)，那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏耗牛馱著沉甸甸的各種獵物，他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水，獵獲的那些皮張自然會(huì)賣來一筆錢，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多地用來救濟(jì)路遇的朝圣者，那些磕長(zhǎng)頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長(zhǎng)路。故事發(fā)生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。二、同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們的故事感動(dòng)了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)課文，完成練習(xí)。,感受天鵝的精神。假如你就是他們中的一員，你會(huì)怎么來記敘這件事呢？請(qǐng)根據(jù)課文，以天鵝的身份來改寫這篇課文，寫出當(dāng)時(shí)的情景?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己想到的寫下來，題目自擬。老師針對(duì)學(xué)生的交流情況，做好點(diǎn)撥、補(bǔ)充、升華，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（交流時(shí)組員要認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充，組長(zhǎng)組織，互相監(jiān)督）四、全班展示全班展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)第8自然段同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。這是天鵝們勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果，冰面的不斷變化從側(cè)面表現(xiàn)了天鵝的這種精神。它們（），不時(shí)（）。①在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于（）。天鵝們激動(dòng)人心的破冰場(chǎng)面讓我感受到了這是一群（）的天鵝。③如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝舍身破冰的這一壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？④這群天鵝有什么反映？又是怎么做的，勾畫出來，讀一讀。學(xué)習(xí)第6自然段①面對(duì)這樣勇敢頑強(qiáng)、舍己為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對(duì)它說什么？此時(shí)此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個(gè)美稱，那就是——（）。哪些詞語最讓你感動(dòng)，最令你震撼？談?wù)勀愕捏w會(huì)、感受。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)默讀3自然段，思考：“突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又結(jié)冰了”這句話交代了天鵝舍身破冰的（），也為下文天鵝舍身破冰作了（）。在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)復(fù)述，并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫。復(fù)述課文第57自然段。（）（）陷