【正文】 在路上的帖子 嘗試糾正和改善自己。學(xué)生普遍同意班級管理太松，講課有點(diǎn)快，回想起來，學(xué)生的觀點(diǎn)是正確的，由于課程的進(jìn)度，講課速度有點(diǎn)快。但是隨著學(xué)生的到來，我慢慢覺得孩子剛進(jìn)入初中就不是那么的淘氣，雖然頑皮卻有一個可愛和真誠，逐漸我開始松開字符串，班級開始和他們一起笑，這個類還是少幽默嘲笑。學(xué)生分析：學(xué)生永遠(yuǎn)不敢找到我的問題，甚至不敢跟我說話，無論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)常去我的辦公室，有時 等待去旅館找我玩我自己的分析：初級班指導(dǎo)老師的教學(xué)，從學(xué)期開始給學(xué)生一個好的規(guī)則，或不會控制他們以后。課堂分析：從我生活的一流和目前的課堂比較，發(fā)現(xiàn)課堂開始的第一周比較嚴(yán)重，沒有微笑的痕跡，課后學(xué)生還是比較粗魯，害怕說話，順從完成家庭作業(yè)的班級。只要后面的知識一直說能夠達(dá)到85分以上。所以我希望我們老師和同學(xué)們一起一定要對月考認(rèn)真分析總結(jié)，然后針對出現(xiàn)的問題制定出后面復(fù)習(xí)的計(jì)劃，這樣才能提高我們復(fù)習(xí)的效益。一定給學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪牵海簩W(xué)習(xí)是自己的事，為自己負(fù)責(zé)?。簯B(tài)度決定一切！，千萬不偏科!：重視過程，淡化分?jǐn)?shù)！加大紀(jì)律的管理力度：確保正常的教學(xué)秩序！以上的這些問題，應(yīng)該說都是高三學(xué)生常見的一些問題，都不是大問題?？梢赃@樣說，班主任是一個班級的主心骨。當(dāng)然，同樣重要的是以后的行動。沒有具體的措施，光說“今后要努力學(xué)習(xí)”等于不說。三是通過總結(jié)確定下階段的努力方向。一是要總結(jié)考試成績，但是不要只糾結(jié)分?jǐn)?shù)不理想，而是要著重發(fā)現(xiàn)不足和問題，是知識方面，是應(yīng)試方面，是應(yīng)試規(guī)范，還是心理素質(zhì)方面，每個同學(xué)的情況都不相同，只有做到充分的分析自己，才能有意識的改變自己。臨考試才匆忙復(fù)習(xí), 行為懶散，上課不認(rèn)真聽，課后不做作業(yè)。，選擇題亂猜，計(jì)算題只寫一個答案；老師講評過的練習(xí)，只是把答案抄上去而已；作業(yè)、考試時遇到難題不是去思考，而是直接放棄。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。第二類問題———似非之錯：記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。上周五我讓學(xué)生寫了一份考后反思，包括四項(xiàng)內(nèi)容：考卷中出現(xiàn)的失分點(diǎn)，之前復(fù)習(xí)存在的問題，下階段復(fù)習(xí)計(jì)劃以及實(shí)施措施，給老師的建議。：尤其是數(shù)學(xué)，有目的抓有潛力的學(xué)生是有必要的。但從各學(xué)科的成績看，同學(xué)們的狀況是不能樂觀的，基礎(chǔ)知識薄弱，答題的思維、分析題的能力都顯現(xiàn)出很多問題和不足。，對學(xué)生分層次教育和課后輔導(dǎo)力度要加大。提高學(xué)生應(yīng)試能力和解題技巧。，教學(xué)上適當(dāng)作一些調(diào)整，對前階段調(diào)研中發(fā)現(xiàn)存在的問題進(jìn)行整改?；A(chǔ)知識不扎實(shí)，不能在較短的時間內(nèi)做出正確的判斷。語言組織表達(dá)能力差，對問題闡述不清。對知識的遷移應(yīng)用能力欠缺，不能做到學(xué)以致用。二、考試成績：從這次月考來看，學(xué)生的考試成績并不理想，能夠考及格的人數(shù)不1/10，分第88分，第二高70分，即可人數(shù)太少，從整體來看，離預(yù)期目標(biāo)還很遠(yuǎn)。高三月考總結(jié)與反思：一、試卷特點(diǎn)：試卷命題的指導(dǎo)思想是注重考查基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化考查分析、理解、文字表達(dá)及運(yùn)用知識的能力。，及時調(diào)整教法，把更多的時間還給學(xué)生，課堂上要給予學(xué)生足夠的信心，這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才能持久。，抓紀(jì)律，抓常規(guī)。通過督促、狠抓后進(jìn)生的紀(jì)律，部分同學(xué)有所收斂，但是他們的影響依然不小，例如趴臺、晚修講話的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，這部分同學(xué)的成績一直徘徊在年級的底層，對學(xué)習(xí)感到力不從心。加上一些中上層的同學(xué)依然缺乏足夠的決心和韌勁，仍沒有做到全力以赴，松松垮垮，緊張感不夠，所以始終未能躋身年級前列，后面一段時間必須糾正這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。，人數(shù)少的問題依然存在，即使是高分的同學(xué)也與500分有一定的差距。這種風(fēng)氣對班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響極壞。存在問題有如下幾個方面：，這是決定這次考試情況不太理想的重要原因之一。沒有一人能達(dá)到500分以上，400分以上也僅有7人，分469分，在全級中排18位，不算拔尖。第三篇：高三月考總結(jié)與反思范文高三月考總結(jié)與反思范文兩篇高三月考總結(jié)與反思是高考生必須做的一項(xiàng)工作，進(jìn)行高三月考總結(jié)與反思，不僅可以查缺補(bǔ)漏，同時也可以總結(jié)答題技巧，下面是東星資源網(wǎng)為大家整理的高三月考總結(jié)與反思范文，供大家參考。還要適時地在課堂上創(chuàng)設(shè)一些有效的學(xué)習(xí)情景，讓孩子們參與到學(xué)習(xí)中去討論、交流，感受學(xué)習(xí)的發(fā)生、發(fā)展過程。所以我在以后的教學(xué)中更要注重對學(xué)生的評價，注重以學(xué)生為本，贊美他，鼓勵他，指出他的優(yōu)點(diǎn)，也要指出他的缺點(diǎn)。針對這一現(xiàn)象，我一方面與家長溝通給孩子降壓，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的做題感覺，鼓勵孩子相信自己，并且經(jīng)常與學(xué)生溝通，讓孩子能有一個良好的心情來對待成績，對待考試。如：學(xué)生對一些應(yīng)用題反映出不會讀題，不理解題意，學(xué)的知識過于死板，沒有舉一反三的能力，不能把知識學(xué)活用活。值得注意的是，學(xué)生不能只注意單獨(dú)的計(jì)算題而忽視了其它題的計(jì)算，在本次試卷中有不少的同學(xué)把填空題中有關(guān)的計(jì)算算錯數(shù)，所以老師對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還要做進(jìn)一步的要求。一、試卷總體設(shè)計(jì)題量適中，難度適中，注重基本知識，基本技能的考查,注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，如計(jì)算題的分量較重，還有一道開放題，考查了學(xué)生獲取實(shí)際信息的能力，并且試卷中設(shè)計(jì)了規(guī)律題，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。正確地、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握，無論是面對一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課，還是面對一次次考試，考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，心里就踏實(shí)了，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過來還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮。一定意義上說要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn)，用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識，解決反面的教訓(xùn)，這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚，解決教訓(xùn)的辦法才能找到?？偨?jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提。把會的、會做的、做對的進(jìn)行總是一個再落實(shí)、再鞏固的過程，是一個上升到成熟、理性的過程。一套高考試卷、一張高考試卷，考生會做的占絕大多數(shù)，考生會做而且做對的、得分的也是絕大多數(shù)，從得分的角度講，優(yōu)秀考生八成以上試題都會做，而且可以做對、可以得分，中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù)，超過五成的考生人數(shù)會更多。當(dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時，他們頭腦中思考的是什么？是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法，只有不斷地總每一次取火時的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴，對今后的工作更具有指導(dǎo)意義。但是在總過程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗(yàn)：這道題我為什么回答是正確的？那道題我是如何思考的？如何找到解題的切口的？會做的題我是如何把握住的……其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要。高三月考總結(jié)與反思9考試之后考生一定要認(rèn)真進(jìn)行總，這是十分必要的，期末考試和一模、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心，不斷提升考生的考試自信心，這就是經(jīng)驗(yàn)對考生心理的正面影響和作用。經(jīng)驗(yàn)是正面的，教訓(xùn)是反面的，這是一個問