【正文】 。在整篇課文中我貫穿一個“讀”字。在本文中有三處想象的訓練點：（１）想象白荷花冒出來干什么？（２）看圖想象白荷花有哪些動人的姿態(tài)？（３）第４自然段小魚、蜻蜓與“我”的對話。３．抓住想象點，培養(yǎng)想象力?！昂苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來”這一 句我是抓住“冒”字進行教學的，讓學生給“冒”字換個詞，理解“冒”的意思，再讓學生說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”練習有感情朗讀。２．抓住閱讀，培養(yǎng)語感，體會“冒”字。１．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。讓我們在音樂聲中，把我們對自然的熱愛，對荷花的熱愛、對生活的熱愛一起融入書中，用我們的聲音把這一池荷花留下來！七、課外延伸１讓學生積累本課的好詞佳句。一齊讀第五節(jié)。（配樂齊讀）６多熱鬧的荷塘呀！大自然不用筆、紙就能畫出這么美的荷花，那我們又應該怎樣畫荷花，贊美荷花呢？學生自由說：如果你是歌唱家，你怎樣？如果是詩人呢？如果是舞蹈家呢？五、學習最后一自然段師：我們沉醉了，過了好一會兒才清醒過來。１蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會感到快樂？ ２小魚在這么美麗的荷花池中游過，它會夢見什么？ ３蜻蜓、小魚都是“我”的伙伴，他們會跟“我”說些什么呢？還會有哪些動物來與“我”交談，會對“我”說些什么？４指名讀第四節(jié)，分角色再現(xiàn)課文情境。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人?？春蠊膭顚W生自由起立發(fā)言。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。（２）教師：花，用眼去欣賞；優(yōu)美的文字，讓我們一起用心去體會?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美?！睂φ詹鍒D，想一想，課文中一共描寫了哪些姿態(tài)？找到讀一讀?。▽W生自由讀句子：“有的……有的……有的……”）師：除了書上講到的這些姿態(tài)外，還有別的姿態(tài)嗎？（歪著腦袋的樣子，翹著嘴巴的樣子，挨挨擠擠靠在一起的樣子；還有的荷花的花瓣都張開了，就像一張花瓣床；小蓮蓬就像個調(diào)皮的孩子……）２（出示句子）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。（此處要引導學生抓住“一個個”“像……大圓盤”“碧綠”等詞語進行分析比較，使學生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析“一大幅活的畫”作鋪墊，同時培養(yǎng)學生對詞語的初步賞析能力。）教師：剛才我們一起學習了句中“挨挨擠擠”這個詞語，我們通過比較，想象體會到了它的作用。這兒親密地“挨”在一起；那兒又頑皮地“擠”在一塊兒?！?“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同，看圖，請同學上前指一指，哪處荷葉是“挨”著，哪些荷葉是“擠”著。請大家?guī)е澝乐樽x一讀這句話。教師：多么可愛的白荷花呀，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣?！睂懞蠼M織全班交流。（使勁地、急切地、筆直地、高高地、爭先恐后地、生機勃勃地、精神抖擻地……要求學生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟?！苯處煟哼@個“冒”字寫得特別美?！保ㄕn件出示句子，學生初讀。）2相機引入學習后面的自然段。）為什么他要趕緊往荷花池邊跑去？（未見荷花先聞其香?。ò鍟郝?清香）師：我們在讀到這一句的時候，怎樣才能把葉爺爺急于看到荷花的迫切心情讀出來呢？先自己試試。從“趕緊往荷花池邊跑去。三、品讀課文，具體感知荷花的美默讀課文，想一想每段寫了什么內(nèi)容？（理清“聞到清香—觀察形狀—欣賞姿勢—想象情景—回到現(xiàn)實”的過程）四、指導書寫“蜓”“蹈”“佛”等。４檢查反饋。今天，讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花！二、初讀課文，初步感知荷花的美１師出示課件：請同學們邊看邊想，公園里的荷花怎么樣？ ２學生交流看后對荷花的感受。２導語：自古以來，就有很多贊美荷花的詩文。（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。識字卡片、學生查找有關荷花的資料、課件、掛圖。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。３．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。教學課時：2課時教學過程：自學反饋交流質(zhì)疑分組展示課后檢測課后反思：按照導學案進行預習后，課堂匯報時學生仍然說不好，導學案還要再細致些，要求再明確些。背誦兩首詩。選擇其中的一首畫一幅畫，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充滿生機。《清明》，體會詩中所描繪的春色。讀《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！洞喝铡罚澝懒巳f紫千紅的春天景色，也點出＿＿＿＿是春天的的源頭。回顧全詩，總結(jié)提升?！对伭返囊弧⒍浞謩e把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辭手法?！洞喝铡分v的是作者在春日瀏覽，看到＿＿＿＿＿＿＿。整體感知，理清思路。________________________________________________________________________第四篇：三年級下冊語文古詩兩首導學案三年級下冊語文古詩兩首導學案育才二小三年級下冊語文導學案班級：姓名：課題：古詩兩首課型：新授課時數(shù)：2上課時間：主備人執(zhí)教：學案教案一、自讀導航：作者相關情況搜索：賀知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿讀通詩句，疏通詞句。(2)交流課前收集的描寫江南或荷花的詩句。(邀請家長參與此項活動)1.(1)自由