人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3荷花(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-14 02:22本頁(yè)面
【正文】 ……師：同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來你們對(duì)大自然的喜愛。（課件出示第四段）（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜靜地聽）師：可愛的荷花仙子們，睜開眼吧!能說說你們剛才在荷花池中聽到了什么嗎？可以讓四人小組之間交流一下。師：哇！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。同學(xué)們看看，荷花都有哪些姿勢(shì)啊？誰(shuí)來說說。聽了你們的介紹，老師覺得這荷花不僅很美，很多，而且充滿了活力，充滿了旺盛的生命力?！睅煟耗沁@里“飽漲得馬上要破裂似的”是形容花骨朵兒快要－－－－生答：快要綻放了。師：還有覺得哪些詞句好的嗎？根據(jù)回答出示“有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（師板書：冒）師：那荷花是怎樣長(zhǎng)出來的呢？讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文說說?！?師：還有覺得這句好的嗎？ 說說原因。指名再說好詞句。（師板書：挨挨擠擠）師：同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉長(zhǎng)得生機(jī)勃勃！讓我們一起來看看。根據(jù)學(xué)生回答出示 “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（課件出示第二段）（學(xué)生讀課文，邊讀邊說，有的和旁邊的同學(xué)議論）：現(xiàn)在我們一起來交流。師：那作者是怎樣觀察和表達(dá)的？我們?cè)賮碜x讀課文。再讀一讀，讀出荷花的美。”（荷花）同學(xué)們，你們喜歡荷花嗎？今天咱們就一起去荷塘看荷花，好嗎？（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察師：讓我們一起來欣賞吧！不過看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來、說出來?。ㄕn件播放荷花的精美圖片）師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來，勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！讓學(xué)生大膽回答。四、教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。“有的……有的……有的”寫話。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在讀文章，想畫面中，體會(huì)作者豐富的想象力，同時(shí)，讓學(xué)生感悟描寫的細(xì)膩以及語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)形象，并積累語(yǔ)言；二是讓學(xué)生在欣賞美麗的荷花中，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。接著作者展開想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動(dòng)有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點(diǎn)描述部分——一池美麗的荷花。全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。？第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解析：這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。把一池荷花看作一幅畫，說明荷花（），說這幅畫是活的，這是因?yàn)椋ǎ?，這里的畫家指的是（），說“畫家的本領(lǐng)可真了不起”這是作者對(duì)（）的由衷贊嘆。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？寫一寫?！边@段話中的“冒”用得真好，讓我感受到了（）。荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)（）。________________________________________________________ “一大幅活的畫”？________________________________________________________ ，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？_______________________________________________________________________ 小組合作討論有困惑的問題全班展示、6 、7 ：選擇喜歡的段落朗讀總結(jié)提升這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（）的思想感情?！斌w會(huì)“冒”字用得好在哪里？___________________________________________________________________________ 5.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。并背誦自己喜歡的部分。課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的（），由荷花的整體寫到荷花的（），條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。i（）佛f243。裳（）蜻（）脹（）常（）睛（）張（）佛fng（）（）（）wǔdǎofǎng fngsu237。ng bǎo zh224。 huā āi āi jǐjǐli225。，交流識(shí)字方法。這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受?！比?、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、初讀課文快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。1923年起開始從事編輯出版工作，主編或編輯過《文學(xué)周報(bào)》、《小說月報(bào)》、《中學(xué)生》、《國(guó)文月刊》、《筆陣》等。江蘇蘇州人。資料鏈接葉圣陶：作家，教育家，出版家，政治活動(dòng)家。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。七、總結(jié)結(jié)束。讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫?。荷花是那么的美麗?dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了??五、小結(jié)此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）交流。這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜
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