【正文】 外國語學院英語系2009年12月。引文上下空一個double space，整體向后退縮10個空格，無需使用引號, 如： Albert Bigelow Paine 179。比較短的直接引文（散文在40單詞或詩2行之內）使用段中引文形式，即前后加引號，與論文融為一體、無需獨立起段。? 各類參考文獻著錄標識： ? 專著[M] ? 論文集[C] ? 期刊文章[J] ? 從專著中析出的論文[A] ? 學位論文[D] ? 報刊文章[N] ? 其它標識不明的文獻[Z]專著、編著、譯著[M].北京：中國社會科學出版社，[M].北京：北京大學出版社，[Z].武漢：湖北人民出版社，[M].：商務印書館，1996.：: 論文集文章[A].[C].上海：上海外語教育出版社，[J].外國文學, 2000(5): ：西方馬克思主義文學批評在中國[N].文藝報, 1999/11/23(3).封面與標題頁不計頁面數(shù)；致謝、英文摘要、中文摘要、目錄用小寫羅馬數(shù)字（i、ii、iii、iv、v、vi??）標示頁面數(shù)，居于頁面底部中間位置；從正文開始一直到附錄部分的最后一頁一律用阿拉伯數(shù)字（3??）標示，居于頁面底部中間位置。在起始頁第一行居中位置注明Bibliography字樣，往下至第一個文獻條目之間空一個double space。4)The name of the publishing pany, followed by a ma。2)The title of the book, italicized and followed by a period(for an essay, a poem, a short story, or a play in a collection, the title of the relevant selection, followed by a period and enclosed in quotation marks)。每一條書目無需序號，首行靠左邊頂格開始，第二行起往右縮進五個字母的位置。單獨起頁。上標符號與每一條注釋第一個單詞之間空一格，每一條注釋第一行縮進五個空格。作為一個獨立部分，尾注須單獨起頁，在起始頁第一行居中位置注明Notes字樣。Notes為解釋性注釋，使用尾注形式，單獨起頁。正文一律采用Times New Roman字體。正文由Introduction, Demonstration和Conclusion三大部分組成，論文標題位于正文首頁第一行居中位置，采用小三號加粗字體，三大部分標題采用小四號加粗字體，而每部分小標題用小四號斜體，正文用小四號字體。各大小標題與頁碼之間用“”連接。列出論文的大標題、一級和二級節(jié)標題，逐項標明頁碼，標題應該簡明扼要，點出各部分主要內容?？孔笪恢梅謼l目（依照其出現(xiàn)的先后順序）列出論文的如下各個部分：論文的各個章節(jié)標題、Notes、Bibliography，靠右注明相應的起始頁碼數(shù)。（Contents）單獨起頁。摘要內容后下空一行打印“關鍵詞：”字樣（小四號加粗宋體），每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。中文摘要即英文摘要之漢譯。摘要內容后下?lián)Q行打印Key words（小四號Times New Roman字體加粗），每一關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。摘要內容書寫完畢以后，往下空出一個double space的位置標注Key words：字樣，隨后給出能反映全文主要內容的關鍵詞3—6個。在起始頁第一行居中位置注明Abstract字樣，往下至行文第一行之間空一個double space。學生可以參照畢業(yè)論文范文中的致謝形式和內容。在起始頁第一行居中位置注明Acknowledgements（三號加粗Times New Roman）字樣，往下至行文第一行之間空一個double space。本頁的內容全部居中，論文標題首字母大寫，采用三號加粗字體，其余部分采用四號加粗大寫字體（論文作者姓名首字母大寫）。（見附頁：論文范文）※ 封面（Cover）※ 標題頁（Title Page）※ 致謝（Acknowledgements）※ 英文摘要（Abstract）和關鍵詞（Key words）※ 中文摘要和關鍵詞 ※ 目錄（Contents）※ 論文正文（Body Part）※ 注釋（Notes）※ 引用書目（Works Cited）※ 參考文獻（Bibliography）（Cover）論文封面按照南京林業(yè)大學統(tǒng)一格式。職稱論文發(fā)表與寫作指導中心： :765769776參考文獻[1] [J].外語界,2004(6): 23.[2] [M].南寧:廣西教育出版社,1996: 72100.[3] [J].中國輕工教育,2005(3): 79.[4] [J].烏魯木齊成人教育學院學報,2005(8): 62.[5] [J].廣西教育,2005(11):39.[6] [J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報,1998(1)第五篇：英語專業(yè)畢業(yè)論文英語專業(yè)畢業(yè)論文格式規(guī)范南京林業(yè)大學外國語學院英語專業(yè)畢業(yè)論文格式規(guī)范畢業(yè)論文是本科教學工作過程中的重要環(huán)節(jié)，是對學生綜合運用本學科基本理論、專門知識和技能解決實際問題和從事科學研究的初步能力的訓練與檢驗。筆者通過對桂林航專2005級商務英語2班進行為期一個學期的英語語音課堂逆向教學試驗后發(fā)現(xiàn):在總共50個測試項目的期末檢測分析中,試點班2005級商務英語2班與2005級商英/旅英非試點班相比,其答題正確率有35項高于非試點班(9項持平/略低于非試點班),而且試點班學生在英語語音基本知識的掌握、英語聽力能力方面比非試點班有較大提高。它使學生好像置身于現(xiàn)實的自然情景和言語交際的環(huán)境中,讓學生在視聽理解及有意識地模仿、操練的同時,將語音的韻律成分在特定的言語環(huán)境中自然消化吸收。 靈活進行課堂設計,突出重點由于進入大學的多數(shù)同學已經形成了自己的語音模式,因而自我辨音的能力較差,這就需要老師有目的地不斷糾正和提醒,必要時配以詳細的語音發(fā)音器官圖指導學生,要求學生課后多聽、多模仿來校正自己的語音錯誤,從而提高自己的語音能力。教師通過課堂內精聽旋律悠美的經典英美名歌名曲,通過模仿歌曲的語音語調去激發(fā)學生強烈的學習愿望。英語語音課堂逆向教學應注意的幾點 以學生為主體,培養(yǎng)和保護學生的學習興趣教師要以學生的“學”為主體,教會學生如何學好英語。此過程是艱苦的,它即練聽,又練讀,是否聽懂取決于是否能模仿出來。英語語音的課堂