讓孩子學(xué)會交往(參考版)
2024-10-25 12:07本頁面
【正文】 ?？傊?，對智障兒童教育應(yīng)以生活能力的訓(xùn)練為主，以進(jìn)入社會生活為主要目標(biāo)。因地制宜地開展初步的職業(yè)技能教育，以培養(yǎng)學(xué)生簡單的勞動技能為主，對其進(jìn)行職前勞動的知識和技能教育。因此，積極創(chuàng)造條件，發(fā)展智障職業(yè)教育，將有力地推動智障人士社會地位的提高?？梢哉f，智障學(xué)生接受職業(yè)教育的程度，將直接決定他們的社會地位。操作教學(xué)步驟是：按照課件中提煉出的六步，首先由老師邊講解邊示范，然后指導(dǎo)輕度智障學(xué)生練習(xí)擦皮鞋，再分組進(jìn)行，由輕度智障學(xué)生當(dāng)師傅，指導(dǎo)中度智障學(xué)生練習(xí)，等中度智障學(xué)生學(xué)會后，再一齊教重度智障學(xué)生用布擦皮鞋上的灰塵。然后根據(jù)我班智障孩子情況，精心制作了課件，先由街頭職業(yè)擦皮鞋錄像導(dǎo)入，再把擦皮鞋過程提煉細(xì)化為圖文并茂的“保護(hù)襪子——去灰塵——選鞋油——擦勻鞋油——擦亮——收好用具”六步，讓學(xué)生直觀感受到擦皮鞋的全過程和職業(yè)特點。于是，我們的勞技課堂中就有了《擦皮鞋》一課。所以教師要針對學(xué)生的實際情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多次加工，通過精簡內(nèi)容、細(xì)化過程、突出重點、排列組合等環(huán)節(jié)來指導(dǎo)教學(xué)，使選擇的教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)科的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，同時又有利于智障學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從而把教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來。對智障學(xué)生進(jìn)行職業(yè)勞動技能培訓(xùn)，直接關(guān)系到他們未來的社會生活，對幫助他們?nèi)谌肷鐣饬x重大。經(jīng)過三年的不懈努力，現(xiàn)在，我們班2名輕度智障、6名中度智障、4名重度智障學(xué)生都學(xué)會了獨自穿脫衣服、洗臉、洗手、自己收拾書包，離開座位時擺好椅子；而且輕度、中度智障學(xué)生還要自己洗碗、洗頭、洗澡、洗衣物、晾曬、整理衣物和被褥??讓學(xué)生樹立 “我會”、“我行”的 自我感覺意識和“我能自己做”的自信心，這是他們得以發(fā)展和進(jìn)步的動力。需要注意的是，培養(yǎng)智障兒童生活自理習(xí)慣，必須具有滴水穿石的精神，要有足夠的耐心、恒心和毅力，要反復(fù)地、不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，多表揚(yáng)、鼓勵，甚至物質(zhì)獎勵，以調(diào)動學(xué)生勞動的積極性。學(xué)生體驗到成功的樂趣，他們的勞動積極性也就隨之提高。輕度智障生就要達(dá)到更高的要求，會使用筷子，做到文明用餐，并讓他們幫助帶動其他同學(xué)進(jìn)步和成功。當(dāng)他們努力去做，即使沒有完全達(dá)到要求，比如把飯粒撒到了桌上，教師也要表揚(yáng)鼓勵他們。最適當(dāng)?shù)膭趧幽繕?biāo)應(yīng)在孩子的最近成功區(qū)，既有一定困難，又有取得進(jìn)步的可能性，使他們一學(xué)就會、一努力就成功，增強(qiáng)自信心和成功感?？墒沁@些重度智障兒童不會自覺地從生活中學(xué)習(xí)自理能力，對他們來說，這些可不是簡單易行、輕而易舉的事，他們做起來常常顯得笨手笨腳、力不從心。然而，對于重度智障兒童而言，要使他們將來能回歸社會，迫切需要解決的問題就是強(qiáng)化其自我服務(wù)技能，掌握最起碼的生活自理能力，例如，進(jìn)餐；如廁；穿脫衣、褲、鞋襪；洗手；洗臉；梳頭等一些最簡單的技能。對于智障學(xué)生而言勞動教育有助于他們形成基本的生活能力和必要的生活習(xí)慣。一、生活自理能力的培養(yǎng)。對重度和極重度智障兒童，著重訓(xùn)練生活自理能力，教會其養(yǎng)成簡單的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)基本生活能力。盡管如此，只要給他們機(jī)會，大部份智障學(xué)生都可以學(xué)習(xí)生活起居和職業(yè)勞動技能。我們二班的老師和家長和孩子們是最團(tuán)結(jié)最努力的，最有凝聚力和向心力的，為我的孩子能在二班這個幸福的大家庭而驕傲。后面的項目，我們班都取得了很好的成績，最值得一提的就是接力賽，200米真的不算短，前面孩子們都盡力的跑，但是由于距離和體能的原因，孩子們的成績并不出色，后來到家長接力的時候，我們班的男家長們真的都是風(fēng)一樣的男子，從開始的第六七名到最后沖刺的第一名，家長們真是拼了，賽出了風(fēng)格、賽出了水平。孩子也很沮喪，我趕緊調(diào)節(jié)好自己的情緒，安慰孩子，可是沒想到其他家長和孩子發(fā)揮出色，我們班竟然是第一名，心里別提多興奮了。我本來是不想?yún)⑴c只想做后勤的，但是孩子回來卻告訴我她報了親子跳繩，我一聽頭都大了，孩子跳繩不是強(qiáng)項，我也體質(zhì)弱，體育項目更是不行，這不是給班里拖后腿嗎？就勸孩子放棄，讓會跳的家長和孩子上，可是孩子怎么也不愿意放棄，沒辦法，只有趕緊練，爭取能不拖后腿，為此還專門讓老公買了新的跳繩，據(jù)老公說還是專業(yè)的跳繩，沒想到比賽剛開始才跳了幾下，繩子就斷了，當(dāng)時真是急瘋了，趕緊裝也裝不上去，時間只有1分鐘，怎么辦??？幸運(yùn)的是我的朋友三年級的家長就在我后面，她趕緊把她的跳繩給了我，我就抓緊時間和孩子一起跳，中間斷斷續(xù)續(xù)的又出錯，一共才跳了40多下。第四篇：運(yùn)動會讓孩子學(xué)會堅持運(yùn)動會讓孩子學(xué)會堅持二年級二班徐藝軒媽媽王琰今天參加了長清區(qū)實驗小學(xué)二年級、三年級舉行的秋季親子運(yùn)動會，這是孩子入學(xué)以來參加的第二次親子運(yùn)動會，不同的是上次是后勤服務(wù)，這次卻是親自參與了項目，這對自己和孩子來說都是
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