【正文】 然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。五、互相評改寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。三、寫前交流全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？四、習(xí)作指導(dǎo)先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組文的寫作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。在整個(gè)交際過程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。然后，教師組織全班交流，可采用競賽、評選的方式進(jìn)行。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”，從中篩選出難以忘懷、對自己有啟示的事情。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。習(xí)作一》教案六年級語文下冊《口語交際（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。（十）多種渠道學(xué)語文，自主修改作文。（八）堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。（四）勤查字典，主動(dòng)識字。（二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。山高水長有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。）B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（表達(dá)了學(xué)生對老師的熱愛與敬意?！疤焓埂笔钦f老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。3《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。④已所不欲，勿施于人。②默而識之，學(xué)而不言，誨人不倦。C、《論語》記錄了孔子的言行。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》?？鬃樱汉吞@可親，循循善誘，充滿智慧。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)?！胺棚w的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。確實(shí)，北方的冬季漫長而枯燥，當(dāng)春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂觀，對生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。）（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信B、課后習(xí)題2（體會帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：（1）笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無個(gè)人特色的毛病。②對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。E、課后習(xí)題2（理解句意）：①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。2《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。燕山——山名。F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩2練習(xí)六①描寫四季的成語積累。滿乾坤：彌漫在天地之間。若等閑：好像平常的事?！赌贰返脑娨猓何壹蚁闯幊剡呌幸豢妹窐?，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕?！妒乙鳌返脑娨猓菏^是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。詩前兩行寫實(shí)，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。吟：古典詩歌的一種形式。兩首詩均是詠物詩。D、熟記作家卡片?！瓱o……不……我們語文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無一人不愛他上的課。B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。2《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對夾竹桃的喜愛之情。2練習(xí)5：背誦成語。（這句話告訴我們在社會地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會先退一步，學(xué)會暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學(xué)會迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學(xué)會退讓，以退為進(jìn)