【正文】 學生的事永遠是大事。我想，那就是：恰到好處和用心?？墒菍芾硭麄兒苡幸惶?。我從我們指導(dǎo)老師身上學到了很多東西。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。更容易使學生取得進步。因為我相信。批改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。在這里也真的很感謝大家對我的幫助。我利用中午2個小時的時間重新備了這一節(jié)課。自己也很沮喪。這一節(jié)課上的并不是很成功。到了我第二次上講臺的時候了。很快。針對這些不足，給我說明了改進的方法。同學和老師都對我進行了肯定。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。工作總結(jié)網(wǎng)收集整理聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。很快的就可以和他們打成一片。無所適從。又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。我實習的班級是小學一二年級的小學生。”“老師好”的感覺真好。三周的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。共完成了4個新課時的教案，進行12節(jié)課的試講，得到指導(dǎo)教師、帶隊老師和同學們的意見和建議；平時，協(xié)助教師批改作業(yè)，對同學進行個別答疑。第五篇：師范類畢業(yè)生畢業(yè)實習總結(jié)本次教育實習按照學校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：教學任務(wù)。以上只是我在實習過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己感覺有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實想法。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的知識提升理論的說服力，增強自己的教學魅力。因此，教師對學生施加的影響必須是全面的。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導(dǎo)，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。辦公室里另一位新來的處于見習期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。后來我發(fā)現(xiàn)許多中學老師都有慢性的咽喉炎。所以在我們學習作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開展一些此類活動，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。效果和學生對老師的評價。在教育理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應(yīng)有的效果。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。同樣一個教學內(nèi)容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。在中學實習的過程中，聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學生常常會說，語文如果學不好，理解能力差，會對數(shù)學等理科學習造成影響。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生?，F(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術(shù)。當好一名老師真不容易??！師范類畢業(yè)生實習報告為期幾周的實習終于結(jié)束了，這些在中學的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處要，做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。具體表現(xiàn)在三個方面：運用和檢驗教學成果?！痹诮虒W理論上，老師還經(jīng)常強調(diào)要關(guān)注學生的能力，“我們所講的東西，要讓學生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學生的信心，而太低學生又會失去興趣。老師經(jīng)常對我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現(xiàn)了備課，而是看我們真正教會了學生什么。每節(jié)課課后都會收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。這都是因為沒有充分了解學生造成的。這節(jié)課給我最大的感受是，講臺下坐著的是等待知識澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時間控制不好，節(jié)奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導(dǎo)致留給學生反思的時間幾乎沒有。第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊張，整個授課過程也挺自然的。我面對的是一群實實在在的學生，我不是在模擬教學，也不是在講示范課，而是實際的教學生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學習。備課后接下來便是實戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給學生上課。如何用生動的語言把知識傳授給學生并且讓學生樂于接受。我仔細閱讀了教材和教師用書對教學大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點一點以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。在內(nèi)容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。講課經(jīng)過兩周的見習聽課，迎來了我的重頭戲，講課。大眾化的評語，不僅學生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。漸漸地發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過程似乎是在跟學生進行心靈的交流，真是一種享受。每次批改作業(yè)都會詳細的記錄每位學生存在的問題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評語，或是鼓勵，或是指出問題所在。正是在作業(yè)批改中體會到了作業(yè)的巨大作用，通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學生當前學習中存在的問題。作業(yè)批改實習生唯一能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改學生的日常作業(yè)。同時，也會反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。現(xiàn)在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個單元的授課全過程，包括單詞的學習，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語法的分析，練習題和單元測試的講評。最主要目的就是學會自己上課。我在英語教學方面的主要工作是以下幾方面：聽課聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實習的大部分時間，也是很重要的一個環(huán)節(jié)。老師在教學模式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學經(jīng)驗和深厚的英語知識積淀卻是巨大的寶庫，是永遠不會過時的。三、實習內(nèi)容首先，英語教學。一個月中，奔波于兩位指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機會，交給了我很多教學方法和班級管理經(jīng)驗。這一個月讓我學到了很多，這一個月也過得很充實。實習期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學和班級管理上，這也正是實習校方給我們安排兩位指導(dǎo)老師的原因。在班里盡最大的努力為學生提供幫助和指導(dǎo)。近一個月的實習時間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己作為實習老師的身份，嚴格要求自己，時時注意言行和儀表。我的實習學校是一所普通全日制高中學校。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學到東西，為以后的就業(yè)做好準備。在專業(yè)分方向的時候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的目標。二、實習概況在當今社會嚴峻的就業(yè)壓力下，大學生就業(yè)難已是不爭的事實。有了書本知識的儲備還要經(jīng)過實踐來將理論付諸實際的教學，并要學會融會貫通，以此來鍛煉自己，檢測自身的能力。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)歷到中學實習這一過程。在處理這些事情時，我不是處于一個統(tǒng)治者的角度，而是作為一個指導(dǎo)者參與者與學生進行交流探討，聽取大多數(shù)學生的建議，對其進行歸納總結(jié)，并作出指導(dǎo)性的合理方案，使班級充分民主，進而解決問題。在班主任實習階段，班級一些日常活動如:怎樣搞好自習期間的班級紀律。