新課改學(xué)習(xí)心得(參考版)
2024-10-25 11:38本頁面
【正文】 無論是哪一種課堂模式，始終離不開老師的愛心、耐心和責(zé)任心，雖然改革的路上，有挫折，有打擊，還有可能只有付出，收效甚微，但是只要勇于付出汗水，早晚會(huì)見到成效的。三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法開學(xué)初教研室就給各學(xué)校培訓(xùn)了學(xué)案的制作方法，再加上多媒體的使用，使得知識(shí)更加條理化，系統(tǒng)化。同時(shí)交代組長需要做的工作是什么。二、小組長的作用雖然我的課堂也是小組合作學(xué)習(xí)，但是我對小組長的任務(wù)并沒有特別交代，全靠自覺，所以就顯得比較松散，沒有目的性，其實(shí)我也知道小組長的重要作用，但是疏于管理，而昌樂二中這項(xiàng)工作做得緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)。還要指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真補(bǔ)充、修改學(xué)案，特別要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特的看法，隨時(shí)極好筆記，這樣學(xué)生在展示時(shí)有底氣，積極參與，大膽發(fā)言。這樣老師就能在認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情時(shí)，就要及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確要求，讓他們能夠順利參與到學(xué)習(xí)中。這時(shí)老師如何組織，引導(dǎo)，參與，就顯得尤為重要。其特征都是在高效上下功夫，都離不開以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生的全面參與。無論是哪一種課堂模式，始終離不開老師的愛心、耐心和責(zé)任心，雖然改革的路上，有挫折，有打擊，還有可能只有付出，收效甚微，但是只要勇于付出汗水，早晚會(huì)見到成效的。導(dǎo)學(xué)案是師生共用、共同參與、良好互動(dòng)的載體，再加上多媒體的使用，使得知識(shí)更加條理化，系統(tǒng)化。導(dǎo)學(xué)案不同于教案，教案重在解決“教什么”“怎樣教”的問題，而導(dǎo)學(xué)案是針對學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫的一種學(xué)習(xí)方案，從學(xué)生的角度、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際考慮，幫助并促進(jìn)他們自學(xué)。不但要認(rèn)真完成我交給的任務(wù)，同時(shí)要以自己積極的態(tài)度帶動(dòng)每位組員，促使本組每個(gè)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。后來開始重視小組長的作用，不定時(shí)的召開小組長會(huì)議，交代小組學(xué)習(xí)的重要性，要求各個(gè)組長嚴(yán)格要求自己，老師要求每個(gè)同學(xué)必須做到的事情組長一定要以身作則。這些經(jīng)驗(yàn)都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)做到的。在巡視中要清楚明白地表達(dá)自己的見解，如何進(jìn)行綜合、歸納同學(xué)的意見，如何代表小組進(jìn)行集體交流等，有針對性地進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，或示范表述，或想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生參與討論的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師要深入到到各個(gè)小組，認(rèn)真傾聽小組成員的發(fā)言，適時(shí)與小組成員進(jìn)行交流。其特征都是在高效上下功夫，都離不開以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生的全面參與目前我的課課堂上最明顯的問題就是學(xué)生的參與意識(shí)不高，回答問題時(shí)翻來覆去就是那個(gè)人。最后我想說，新課程下我們要成為一個(gè)有善心、愛心、同情心的老師，我們公平公正、和藹可親、風(fēng)趣幽默，做知識(shí)的傳播者，學(xué)生人生路上的導(dǎo)師和生活中的益友。有時(shí)候布置的課間作業(yè)，快的學(xué)生十分鐘就可以上交了，而不自覺的學(xué)生甚至到了放學(xué)時(shí)還交不上來。提高課堂效率是我們教師共同的追求，這需要我們新教師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗(yàn)好方法，同時(shí)也要掌握許多技巧。在教學(xué)時(shí)，我們可以要求學(xué)生自學(xué)課文之后完成書后練習(xí)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，解決問題。比如先學(xué)后教，就是讓學(xué)生明白一個(gè)最普通而又最重要的道理，那就是——書主要是靠自己學(xué)出來的，不是靠老師教出來的?？梢哉f是完全顛覆了以往的教學(xué)策略。二、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)策略傳統(tǒng)教學(xué)策略是教師為主、先教后學(xué)、課后訓(xùn)練、集體教學(xué)、個(gè)體學(xué)習(xí)、目標(biāo)單維和面向過去。師生之間的情感交流的三大秘方是：愛心、激情與微笑。很多教師在課堂上過分關(guān)注知識(shí)傳遞，而忽視了師生的情感交流。在新課改背景下的今天，如何使自己成為一個(gè)理想的教師呢？作為一名新教師，走入工作崗位之后我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法和獨(dú)特的教育主張，我相信在這些新理念、新方法的指導(dǎo)下，一定能大大改善我的教學(xué)行為。教師對學(xué)生、家長提供的評價(jià)意見要正確對待，選取、接受客觀的、中肯的、科學(xué)的意見，把不客觀不科學(xué)的意見作為警醒自己之誡。另外，在使用成長記錄袋評價(jià)時(shí)，所有資料的搜集、編排、保存等工作主要由學(xué)生完成，教師僅起指導(dǎo)作用；教師可以定期主持評議；可采用階段式，或?qū)ｎ}式，或具體技能式，不必貫穿一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年；對成長記錄袋進(jìn)行評分時(shí)，建議使用等級(jí)制和教師運(yùn)用文字表述的評議。比如，將閱讀、寫作、基礎(chǔ)知識(shí)等學(xué)習(xí)目標(biāo)、基本技能適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化，以便在不同年級(jí)、不同班級(jí)按照同一模式稍作修改就可以反復(fù)使用。特別是教師，每人要負(fù)擔(dān)兩個(gè)班共120多名學(xué)生的多方面的評價(jià)工作量，應(yīng)當(dāng)說，這負(fù)擔(dān)是相當(dāng)繁重的。如何實(shí)施語文課程新評價(jià)體系?目前國內(nèi)部分學(xué)校進(jìn)行的評價(jià)體系試驗(yàn)結(jié)果表明，采用以成長記錄袋為主，結(jié)合其他評定形式所作的評價(jià)運(yùn)作，確實(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，會(huì)理性地分析問題、處理問題，會(huì)自我反省，會(huì)自我總結(jié)，促使學(xué)生合作地去探究各種學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)學(xué)生的潛在能力與創(chuàng)造性的發(fā)揮。管理者的評價(jià)和教師的自評，教師的評價(jià)與學(xué)生的自評，學(xué)生之間的互評以及家長的參評等都要很好地結(jié)合起來，特別是加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。要么由于被評價(jià)者處于被動(dòng)地位而不能充分發(fā)揮自己主動(dòng)參與評價(jià)的積極性，使評價(jià)難以達(dá)到客
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