立體圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)策略(參考版)
2024-10-25 11:26本頁(yè)面
【正文】 】四、課堂小結(jié)：在生活中有許多我們今天學(xué)到的形狀的物體，你能找到嗎？今天的作業(yè)就請(qǐng)你回去找一找你身邊的立體圖形。搭完之后，向你旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你搭的是什么？都用了哪些立體圖形？師：為什么搭的時(shí)候不用球？生：球容易滾師：用球容易四處滾，搭房子不穩(wěn)，要想使房子穩(wěn)要用什么形狀的物體? 用圓柱的時(shí)候用哪個(gè)面？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體的實(shí)際操作中，進(jìn)一步感受各種物體的特征，體會(huì)圖形的穩(wěn)定性?！看钜淮睿ㄒ龑?dǎo)學(xué)生邊操作、邊思考）。然后交換。】三、鞏固練習(xí)：老師舉圖形,學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)摸一摸： 游戲規(guī)則：1）： 老師說(shuō)一個(gè)名稱(chēng)，請(qǐng)小小組1號(hào)同學(xué)從學(xué)具袋里摸到這個(gè)物體，舉起來(lái)給大家看。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜長(zhǎng)方體翻了嗎？正方體呢？長(zhǎng)方體怎么一下就看出來(lái)了？正方體呢？【設(shè)計(jì)意圖：教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，對(duì)于學(xué)生說(shuō)的不足的地方教師及時(shí)給予補(bǔ)充。我們說(shuō)每一個(gè)面都是平平的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提問(wèn)，你們說(shuō)球和圓柱都能滾，那我們玩得球?yàn)槭裁床蛔龀蓤A柱形？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比較進(jìn)一步體會(huì)球和圓柱的區(qū)別。如果躺在桌子上，它就能夠滾動(dòng)；但是如果立在桌子上，它就不能滾了。師：球可以滾動(dòng)，那能滾動(dòng)的都是球嗎？ 生：圓柱也能滾?！具@一環(huán)節(jié)教師一定要注意給學(xué)生留有充分的選擇空間，在學(xué)生選擇過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)揮調(diào)控作用，讓每一類(lèi)立體圖形都有學(xué)生進(jìn)行研究。在分類(lèi)過(guò)程中，允許學(xué)生呈現(xiàn)不同分類(lèi)的方法，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展】二、動(dòng)手操作、探索新知：研究特征：我們已經(jīng)把這些物體分為了四類(lèi)，請(qǐng)每一個(gè)小組從我們分的這四類(lèi)中選擇你們最喜歡的一類(lèi)研究。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知：小猴子找來(lái)了我們生活中的一些包裝盒和廢舊物品，有沒(méi)有形狀相同的呢？老師現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一個(gè)筐里。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。A：分第五篇：認(rèn)識(shí)立體圖形教案立體圖形的認(rèn)識(shí)黃城根小學(xué)梁凝教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物說(shuō)學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。第四篇：《認(rèn)識(shí)立體圖形》教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教案設(shè)計(jì)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱和球。我打算在今后工作中，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，組織好課堂教學(xué)，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于教師組織不到位，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),說(shuō)出它們的名稱(chēng)。球是圓圓的,它沒(méi)有平平的面,放在桌子上可以任意地滾動(dòng)。圓柱是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭圓圓的,平平的。學(xué)生交流匯報(bào),可能會(huì)說(shuō)出:長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面, 無(wú)法滾動(dòng)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)你看到了什么,有什么不同的感受。、推一推。三、實(shí)踐探究,形成表象。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況,適時(shí)利用多媒體課件展示分類(lèi)的情況。第三種:物體的一個(gè)(或幾個(gè))面分別是長(zhǎng)方形、正方形、圓。一類(lèi)是直直的,像柱子。一堆是球、彈子。一堆是粉筆盒、魔方、骰子。學(xué)生可能有以下幾種分法。)。師:請(qǐng)同桌的小朋友動(dòng)手、動(dòng)腦,把桌上形狀相同的物體放在一 起。教具：課件、幾個(gè)實(shí)物 教學(xué)活動(dòng) ：一、激趣導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一位好朋友，他是誰(shuí)呢？喜歡嗎？你知道它是由哪些圖形組成的呢？今天我們一起認(rèn)識(shí)圖形吧。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多 種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。第三篇：認(rèn)識(shí)立體圖形教案《認(rèn)識(shí)圖形》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。（四）回顧過(guò)程，暢談收獲 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)：就像大家說(shuō)的那樣，看到問(wèn)題我們不要忙于解決，要想清要干什么，自己有什么；還要想在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，什么地方最困難、最關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣解決。3．展示學(xué)生作品，頒獎(jiǎng)小組優(yōu)勝、全班優(yōu)勝、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、持之以恒獎(jiǎng)等【設(shè)計(jì)意圖】展示學(xué)生的作品，肯定其作品的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的熱情。原因2：要把長(zhǎng)方體立起來(lái)，這樣“小小建筑物”就長(zhǎng)高了。分析優(yōu)勝者取勝的原因。1．小組互評(píng)：比一比，誰(shuí)的最高。（三）展示作品，交流評(píng)價(jià) 要求：誰(shuí)也
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1