【正文】 板書：長方體正方體圓柱球。【設計意圖】分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣。五、鞏固練習（第37頁2題）。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。老師與一生做游戲（示范）?！驹O計意圖】進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯(lián)系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。）學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（5）板題：認識立體圖形【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱?！驹O計意圖】學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。2）小組匯報。（1）分組活動?！窘虒W過程】一、質疑激情 ：同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？【設計意圖】以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學習氛圍?！窘虒W重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。人生格言是：今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？ 教師最教師最大的幸福就是看到學生們在成長。個人簡介：王艷紅，女，小學一級教師，1998年畢業(yè)于太谷師范學校，自參加工作以來，嚴格要求自己，努力工作，多次參加市、縣級優(yōu)質課比賽并獲一等獎。學生學習興趣非常濃厚，在數學活動中有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力，動手操作能力，語言表達能力以及分析比較概括的能力。同時在課前讓學生按要求收集好相關生活物品以作學具。五、板書設計：認識立體圖形長方體圓柱正方體球教學反思：一年級學生剛從幼兒園的小朋友升為一年級的小學生，根據他們的年齡特征，他們采用的思維方式是形象思維為主。請準確地說出這些圖形的名字并數一數各有多少個。，是無法自由滾動的，它有6個平平的面而且每個面的大小都是一樣的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動；但是如果立在桌子上，它就不能自由滾動了。三、合作交流，共享“航?！睅煟赫埻瑢W們以小組為單位研究剩下的3樣物品的形狀和特點：，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意到處地滾動。二、自主學習，探索“航行”1．看一看：請大家舉起和這個形狀一樣的物品？（教師演示）2．說一說:請同學們說說，你們?yōu)槭裁凑J為手中的物品和我的物品形狀一樣？這些物品哪些方面長得一樣？3．講一講:為什么一樣？長方體是長長方方的，也是無法自由滾動的。學生：長方體、正方體、圓柱、球4種形狀的實物。教學重、難點：能夠識別長方體、正方體、圓柱、球這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。教學目標：1．使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。教材在這部分內容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識?！课?、全課總結,情知共融師:小朋友,這節(jié)課你學得高興嗎?你知道了什么?第四篇：認識立體圖形教學設計認識立體圖形小學數學新人教版第一冊第四單元第一課時教材分析：《認識立體圖形》是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識立體圖形。先讓學生觀察這個組合圖形并說一說它是由哪些立體圖形拼成的,然后數一數,它們各用了幾個圖形。】四、實踐活動,體驗特征。通過引導學生辨認圖形和實物,幫助學生建立初步的空間觀念。,尋找生活中的立體圖形?！咳?、鞏固練習，強化特點、區(qū)分各類物體的實物和圖形?！驹O計意圖:通過摸一摸、滾一滾、推一推,讓學生感受、體驗不同形狀的物體的特征。圓柱兩頭是圓圓的,有兩個面是平平的。（3）引導思考,形成表象。圓柱如果?躺?在桌子上,它能夠滾動,如果立在桌子上,它就不能滾動。正方體是四四方方的,有平平的面,有尖尖的點,正方體也無法滾動。（2）組織交流匯報?，F(xiàn)在就請小朋友們摸一摸,滾一滾,推一推桌上的不同物體。（1）動手摸一摸、滾一滾、推一推。【設計意圖:通過動手分一分,讓學生初步感受將外形相同的物體 放在一起,通過交流匯報,初步了解物體的外形特征,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這些實物的(不同)形狀。還有一類是圓圓的球。第二種:一類是四四方方的。一堆是易拉罐、筆筒、茶葉筒。第一種:一堆是積木塊、牙膏盒、肥皂。同桌學生互相說說自己是怎樣分的,為什么這樣分。(教師深入學生中,觀察學生的分法,參與學生操作,并有針對性地