【正文】 課外閱讀指導(dǎo)。閱讀材料教學(xué)時，要開展一些相關(guān)的閱讀實踐活動，加深對所了解的知識的體驗。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。我口寫我口，我手寫我心。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。第三、要體現(xiàn)雙響互動，要在互動中使交流逐步深入。（三）口語交際教學(xué)第一、要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流的欲望。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。朗讀的指導(dǎo)要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其他變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行與感情的朗讀。強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，能夠主動、自覺地閱讀課外書籍，鼓勵并指導(dǎo)其作好批注；抓古詩、諺語和論語的背誦，加強語言積累。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。落實各單元訓(xùn)練重點。同時，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程，通過自讀自悟或交流討論得出結(jié)論。三、教學(xué)重點扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。（十一）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。（九）在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。（八）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（六）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。（五）在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（三）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。另外，教材后附有兩個生字表。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。習(xí)作和回顧第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容第一周 《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》、《小塘春色》第二周口語交際、習(xí)作語文活動《古詩二首》（第一課時）第三周 《古詩二首》（第二課時）、《古文兩篇》、《李時珍與本草綱目》、《愛國詩人屈原》第四周習(xí)作語文活動《自己的小路》第五周《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個純真的朋友》第六周口語交際、習(xí)作語文活動《賽馬三月街》（第一課時）第七周《賽馬三月街》（第二課時）、《拉薩的太陽》《詩二首》、習(xí)作4第八周語文活動《心中的豐碑》《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》（第一課時）第九周《紅蝦》（第二課時）、《愛因斯坦與小女孩》、口語交際習(xí)作語文活動5（第一課時）第十周語文活動5（第二課時）、《小丑的眼淚》、《感激》、《短文兩篇》十一周習(xí)作語文活動《古詩二首》十二周《成語故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》、習(xí)作7十三周語文活動《天山之夏》、《海濱仲夏夜》十四周《蓮葉青青》、《捉不住的蟑聲》、口語交際、習(xí)作語文活動8（第一課時）十五周語文活動8（第二課時）、專項復(fù)習(xí)生字十六周專項復(fù)習(xí)詞語、句子十七周專項復(fù)習(xí)閱讀、寫作洗車九年制學(xué)校：劉新民2013年2月24日第五篇：小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計劃小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。積累語言。習(xí)作訓(xùn)練既是重點，又是難點。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時間和機會練習(xí)朗讀。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。討論問題能講清自己的意思。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。學(xué)習(xí)224個生字，其中141個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認(rèn)83個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫。能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。課文中的生字、多音字均隨課文注音。要求學(xué)會的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、語文活動。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為８組，每組一般有３—４篇課文。三、教材分析本冊教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高?，F(xiàn)根據(jù)本年級實際情況，特制定本教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。第四篇：小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃一