【正文】 教師教學(xué)思想落后，還需加大學(xué)習(xí)力度，使之有先進的教學(xué)思想和理念。辦學(xué)設(shè)備和條件需進一步改善。任家學(xué)區(qū)要在當今激烈的校際競爭中勝出，就必須在進行戰(zhàn)略決策時立足于高標準、高質(zhì)量、高品位，同時以開明的心態(tài)和開闊的視野博采眾長，將所有先進的辦學(xué)思想與行為合理汲取為我所用，這樣才能保證學(xué)校的發(fā)展始終快人一步、高人—籌。積極推進素質(zhì)教育，開展以“當堂達標教學(xué)”研究為重點的各學(xué)科教學(xué)研究和改革，我校李發(fā)琴、李玉芬、朱冰、徐志梅等老師被教辦確定為實驗教師，并已著手進行課題研究。在不斷教學(xué)改革過程中，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。學(xué)校組織“當堂達標觀摩課”聽課活動，形成人人參與講課，人人參加聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加聽課，從而達到共同提高，共同進步。加強了輔導(dǎo)資料的管理。教學(xué)方面，以抓實常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以當“堂達標教學(xué)模式”研究為重點，狠抓課堂教學(xué)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)德育校本課程，開展具有特色的德育主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想精神。學(xué)校在堅持為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的工作原則下，充分利用現(xiàn)有場地和校舍的使用率，進行規(guī)劃布局，嚴格執(zhí)行校舍、校園設(shè)備器材保管使用制度，能及時維修。學(xué)校、教研組科任教師及班級均訂有學(xué)期工作計劃，多年來形成了計劃、實施、檢查、總結(jié)、評價的過程管理。教師整體素質(zhì)高，忠于事業(yè)，樂于奉獻，熱愛學(xué)生，師德良好，教師在教育教學(xué)和班級管理中能落實素質(zhì)教育的要求。重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，執(zhí)行態(tài)度堅決、措施得力，有成效，能及時正確執(zhí)行上級黨和政府以及教育行政部門的指令。全校各部門、各方面，相互協(xié)作、相互支持、協(xié)調(diào)配合形成合力。指揮決策層，管理實施層明確各自的任務(wù)和作用，各司其職，按章運行。辦學(xué)條件學(xué)校實行校長負責(zé)制下的“分層管理、分工負責(zé)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、團結(jié)合作”的管理機制。藝體教育與也得到了長足發(fā)展，榮獲鎮(zhèn)春運會團體總分第二名，有三名學(xué)生代表教辦參加縣運會，并都取得一定的成績。堅持“兩全”，即“面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展”的基本原則。二、學(xué)校工作現(xiàn)狀辦學(xué)思想學(xué)校辦學(xué)始終堅持面向社會主義現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的大方向，全面貫徹教育方針，積極推進素質(zhì)教育，辦學(xué)“以質(zhì)量為本”，管理“以育人為本”，育人“以發(fā)展為本”，與時俱進促進學(xué)校發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費來源主要靠上級教育部門的投入。學(xué)校設(shè)有基礎(chǔ)教育必備的專用教室27間和專用設(shè)備室14間，如農(nóng)遠接收室、多媒體教室、儀器室、圖書室、保健室、實驗室等。王莊鎮(zhèn)演馬小學(xué)第五篇：督導(dǎo)匯報材料2013年上學(xué)期教育教學(xué)綜合評估匯報材料一、學(xué)?；厩闆r學(xué)?，F(xiàn)有8個教學(xué)班，附2個幼兒班，在籍學(xué)生341人，教職工25人，其中大專學(xué)歷14人，中專學(xué)歷11人。我校雖然做了一些工作，但我們深知學(xué)校的教育教學(xué)工作承載著父老鄉(xiāng)親的期望，寄托著各級領(lǐng)導(dǎo)的厚望。素質(zhì)教育的實施，帶動了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，講文明，懂禮貌，學(xué)習(xí)認真，活動積極，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀學(xué)生。如開學(xué)初的“隊列隊形比賽”、“校園集體舞比賽”、“六一文藝匯演”、“元旦歌詠比賽”、“清明節(jié)故事演講會”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“學(xué)校運動會”、“拔河比賽”“優(yōu)秀墻報展覽”等等。體現(xiàn)了評價 的民主化、人性化和個性化。將學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等分類評價。注重激勵性、發(fā)展性評價。日常檢測實行無分數(shù)評價。使評價成為教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，對教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用。（二）改革評價制度，實施多元評價隨著素質(zhì)教育的實施，我校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發(fā)展的評價體系。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格按教學(xué)大綱教學(xué)。以“走出去，請進來，提高教師的業(yè)務(wù)能力”為目標，先后組織30余人次到福建、湖北、北京、遼寧、江蘇、河南等省市培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效地促進了教師自身素質(zhì)的提高。我校組織教師認真學(xué)習(xí)關(guān)于依法從教的法律法規(guī)，銘記并遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，培養(yǎng)敬業(yè)精神，強化師德意識。我校實行干部分工明確，權(quán)責(zé)分明，個個管理有招數(shù)，人人管理見成效的管理機制，以“說了算，定了干，不等不靠，不拖不欠，一干到底，力求完善”的工作作風(fēng)來提高工作效率，極大的增強了領(lǐng) 導(dǎo)干部的責(zé)任感，真正創(chuàng)造了領(lǐng)導(dǎo)班子分工不分家的良好氛圍。重點突出兩個方面：、為學(xué)生服務(wù)的思想。通過教師參與學(xué)校管理，教師人人成為管理者，個個都為校主人。所謂縱橫交叉，即縱向?qū)嵭行ｉL統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，中層領(lǐng)導(dǎo)分工負責(zé)，班主任(教師)具體實施；橫向?qū)嵭薪虒?dǎo)處、政教處(少先隊)、總務(wù)處等處室分口把關(guān)，各口所分管的工作分別制定出目標(制度)、實施方案和考核標準，狠抓落實，形成鏈條式的管理機制，在運行的過程中收到觸一點動全盤的整體管理效能。我校在多年的教學(xué)實踐中，不斷創(chuàng)新