【正文】 —END—。開展“愛心”募捐活動，建立“留守學生愛心基金”，用于表彰品學兼優(yōu)的留守學生、貧困留守學生、單親學生、孤兒等學生生活上的失助，保證不讓一位留守學生因貧困而失學。各班成立關愛“留守學生”志愿者服務隊。對留守學生進行專門的法紀教育、自理自護教育，指導學生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學習“留守學生”結對幫扶制度學校領導和任課教師每人聯(lián)系7—10名留守學生，從經(jīng)濟上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。在學期結束或開始的時候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。生日祝福，學校準確統(tǒng)計每一位留守學生的生日，記入檔案。動員全校教職工根據(jù)學校留守學生的人數(shù)每人聯(lián)系5—10名學生，當好代理家長，以一個家長的身份去關注學生的成長，關心學生的生活，密切注意學生的心理變化情況。建立留守學生家庭基本情況和臨時監(jiān)護人情況以及學生在校期間學習生活情況檔案，讓留守學生在校期間與外出務工的父母取得聯(lián)系，匯報在校期間的學習生活情況，了解父母在外務工情況，增進留守學生與父母的親情聯(lián)系，以利于學生思想教育和身心健康成長。積極宣傳“留守學生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗。（二）建立宣傳制度。為此，結合本校實際情況，特制定我校留守學生結對幫扶工作計劃。四、要求學校代理家長至少每期對所監(jiān)管的留守學生進行一次家訪。各班班主任：具體負責各班留守學生的教育管理工作。組員：組織落實好工作，做好結對工作，做好留守學生的代理監(jiān)護人，管理好監(jiān)護的學生，并做好相關的記錄記載工作，解決留守學生的具體問題，安排落實留守學生的結對幫扶教師。副組長：將任務細化，考慮全面，安排落實，資料匯總。收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。三、開展快樂“班隊”活動，組織留守孩子參加課外活動。⑤矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。③提供必要的幫助：關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等?！按芗议L”各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：①掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”；每個月進行一次家訪；每個月與家長通一次話，每學期給家長寫封信。一、建立“代管家長”隊伍：要求班主任、科任老師與留守學生“結對子”，當起學生的“代管家長”。教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。做好留守兒童的教育工作。副組長：馬才明職責：擬訂管理制度和工作計劃，督促各個部門認真實施并考評。學校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。切實保證在校的留守兒童中的小學適齡兒童入學率達100%，小學畢業(yè)生畢業(yè)率達100%，輟學率控制為0。建立留守兒童溝通交流制度。建立留守兒童結對幫扶制度。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。學校（年級）每學期召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。開展每月一次溫馨家訪、指導完成每月一封愛心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務家教、每學期一次愛心捐助（針對特困留守兒童）等關愛活動。做到“留守學生”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導。學生之間實行 “手牽手”結對幫扶。開展“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守學生講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學生進行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的”的主題作文競賽活動，通過學生發(fā)自肺腑的親情告白，以達到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。（五）開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到學校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。（四）建立代理家長制。（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。學校少先隊充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強“留守學生”教育管理的目的、意義和作用。一、具體方案措施：（一）建立責任制。留守學生結對幫扶計劃當前留守學生的隊伍正日益龐大，由于他們遠離了直接監(jiān)護人，遠離了父母的關愛，很容易出現(xiàn)學業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。留守學生家長聯(lián)系制度一、定期召開“留守學生”監(jiān)護人會議，每學期一次，并向監(jiān)護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報學生在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學生”的教育管理措施；二、各班設立、開通“親情熱線”，建立留守學生父母與孩子、留守學生監(jiān)護人與學校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守學生”；三、在學期結束時，要求留守學生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。留守學生管理部門職責校 長：負責留守學生教育管理全面工作副校長：具體負責整個學校未成年人思想道德建設領 導，負責四—五年級留守學生工作；教導主任：負責一—三年級留守學生工作；少先隊輔導員：具體負責學校留守學生心理健康教育工作。并對工作情況進行考核，安排沒有落實的進行知道完善?！傲羰貙W生”教育管理工作領 導 小 組 組 長：秦潔 副組長：馬才明組 員：潘錦 王遠紅 吳小松 曾祥波 王紅 鄧玉嬌 班主任 職責及分工組 長：任務分派，并檢查落實情況。四、建立“留守孩子”檔案：各班為每個留守孩子建立檔案，全面了解掌握每個學生的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣養(yǎng)成。二、拓寬育人途徑：學校在留守孩子的教育管理途徑上，堅持以嚴格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務保障成長。④開展“結對子”幫扶：安排班干部、少先隊員、優(yōu)秀學生以及留守孩子的鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給子幫助。②關懷學生的精神成長：把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。承擔留守學生的在校監(jiān)護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人?！傲羰貙W生”管理制度針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題，學校提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守孩子的教育管理工作。做好留守兒童的心理疏導工作。成 員：張喆及各班班主任 主要職責：嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。留守兒童管理領導小組組 長：秦潔職 責：審定管理制度和工作計劃。建立留守兒童管理教育責任制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部門。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。建立留守兒童情況登記制度。何莊中學第四篇：留守兒童管理制度婁山關鎮(zhèn)燈塔小學留守兒童管理制度農(nóng)村留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。組織學校領導、教師，經(jīng)常對學生進行家訪，全面了解學生情況，做好有輟學苗頭學生的思想工作。兌現(xiàn)教師家訪制度。五、工作要求成立機構，完善制度。各校要加強教師職業(yè)道德教育，教師要樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的楷模，要做好“學困生”“貧困生”孤兒、單親