明德小學解說詞(參考版)
2024-10-25 10:17本頁面
【正文】 此時，明德的縮寫字母“MD”展現(xiàn)在我們眼前，再次向在座的各位領(lǐng)導昭示——新的時代，我們播種希望： 和諧的明德，我們揚帆遠航！發(fā)展的明德，我們攜手共進！騰飛的明德，我們斗志昂揚！最后，正方形方隊又一次出現(xiàn)，寓意我們是共產(chǎn)主義接班人，我們要團結(jié)一致，為炎陵、為明德迎來燦爛輝煌的明天而努力拼搏！明德小學鼓號隊表演到此結(jié)束。正方形方隊深深地烙在我們幼小而堅定的心靈深處，它象征著團結(jié)；象征著無畏；象征著光明；象征著未來！這時我們看到的方陣變成了四個正方形，代表著我們時刻牢記“不以規(guī)矩，不成方圓”的古訓 ；同時也時刻提醒著我們要堂堂正正做人，認認真真做事，做一個品學兼優(yōu)的好學生。走進灌張鎮(zhèn)明德小學校園，映入眼簾的就是高大氣派的明德教學樓，教學樓正中王永慶先生的親筆題詞“明德小學”時刻激勵著該校的師生們積極向上，茁壯成長。年輕的灌張鎮(zhèn)明德小學正逐步成為孩子們心中神圣的殿堂，處處體現(xiàn)著全體師生對真、善、美的仰慕和追求。學校勞動實踐基地是培養(yǎng)學生勞動觀點、勞動技能和創(chuàng)新精神的重要場所，是培養(yǎng)學生勤勞樸實的有效載體。開展“環(huán)保環(huán)?；厥兆冋鋵殹钡幕顒樱粌H培養(yǎng)學生環(huán)保、回收、節(jié)約理念，還通過捐資助學培養(yǎng)學生的愛心意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。把回收的廢舊資源集中分類管理，轉(zhuǎn)變成再利用資源，形成“回收——整理——再利用”的完整體系，整個運作過程完全由學生自己操作。高年級：能做一些適當?shù)捏w力勞動，如在校植樹種草、管理廁所，在家里洗衣做飯、田間勞動，到社會進行有益勞動服務(wù)，參與管理學校試驗田，體驗勞動快樂。低年級：能自己洗漱、整理課桌、書包，在家長、老師指導下做一些力所能及的事，如擦黑板、遞送東西。我們根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將“六個一”具體分解到各學段。給師生營造一個舒適優(yōu)美的生活環(huán)境。學校在植樹節(jié)發(fā)出活動倡議書，開展“多一片綠葉，低一點碳”活動，對全校師生加強環(huán)保教育，從而爭著為綠化、美化校園多做貢獻。加強校園內(nèi)綠化帶管理，草坪、植物園以中隊為單位劃分責任區(qū)，定期修剪、鋤草、施肥、澆水、松土。學校將“綠化、美化”工作提到日常工作中，并有目的、有計劃、有步驟抓好此項工作，學校的校園文化建設(shè)與之同步發(fā)展，營造出了優(yōu)美、和諧的校園文化氛圍，建成了校園文化長廊，展示了學校的師生風采，彰顯了學校文化理念。通過寫讀書筆記、寫讀后感、寫觀察日記等形式把誦讀的經(jīng)典名篇吸收消化，變成自己的文化積淀，提升自己的文化品味；通過詩朗誦、話劇小品、設(shè)計文學人物形象、畫連環(huán)畫等形式，展示誦讀成果，給人以美好的藝術(shù)享受。提倡家長與孩子一起誦讀，老師與學生一起誦讀。學校倡導每天下午回家誦讀20分鐘；星期天在家誦讀1小時；寒暑假每天誦讀30分鐘，每周一節(jié)誦讀課，老師予以方法指導,日積月累每天通過口誦心記腦思，聯(lián)系生活實際，在不知不覺中就變成自己能力的一部分。為了保證學生能扎扎實實誦讀好西方經(jīng)典文化，學校要求語文教師充分利用誦讀指導課做好學生范讀、領(lǐng)讀；音樂教師根據(jù)年級特點分類進行經(jīng)典誦唱，讓學生誦得輕松愉快，易記難忘；美術(shù)教師利用課堂向?qū)W生展示優(yōu)秀西方美術(shù)作品，潛移默化藝術(shù)熏陶；指導學生的手抄報、黑板報等作品創(chuàng)作。學校在西方誦讀教學中，共同探討摸索出了“范讀——領(lǐng)讀——試讀——練讀——背誦——擴展”一系列的西方經(jīng)典誦讀方法。西方經(jīng)典文化誦讀西方文化經(jīng)典以豐富的精神文化內(nèi)涵利于少年學生形成健康陽光的人格，在2008年9月灌張鎮(zhèn)明德小學成立伊始，就啟動了西方文化經(jīng)典誦讀工程，少先隊大隊部，向全校發(fā)出“以千年文明為伴，與世界經(jīng)典同行”經(jīng)典誦讀活動倡議書，號召學生積極投身到經(jīng)典書籍的誦讀活動中?！?009年10月
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