【正文】 （李思平）。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了如何去學(xué)物理。還給學(xué)生講了一個牛頓為了一個實驗忘記自己請來的客人的故事及安培利用馬車后背當(dāng)“移動黑板”的故事。三、利用物理學(xué)史，為學(xué)生指明方向通過前面的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生都很興奮，這時要抓住時機(jī)，說明要學(xué)好物理，僅憑興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要做到：勤于觀察勤于動手；勤于思考 著重理解；聯(lián)系實際、聯(lián)系社會。如電的廣泛使用、現(xiàn)代化的各種通信方式、宇宙飛船的升空等。二、感受生活中的物理現(xiàn)象挖掘興趣學(xué)習(xí)物理，不只是因為物理有趣，更重要的是因為物理有用，用所學(xué)物理知識服務(wù)于社會，才是學(xué)習(xí)物理的最終目的。這些實驗結(jié)束后，學(xué)生情緒高漲，所有的學(xué)生都感到物理真奇妙，不可思議。所以我認(rèn)為必須補充幾個書上沒有介紹過的實驗。那么該怎樣上好物理第一課呢？一、利用有趣的小實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上好第一節(jié)課要選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒?。所以第一?jié)課上得是否成功直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。3閻金鐸 田世昆《中學(xué)物理教學(xué)論》 高等教育出版社。2許國梁《中學(xué)物理教材教法》江蘇教育出版社。參考文獻(xiàn)1張仁勖《中學(xué)物理教法研究》四川人民出版社。教師要認(rèn)認(rèn)真真的批改，利用自習(xí)把學(xué)生出現(xiàn)的問題反饋給學(xué)生。教師在精選習(xí)題時由于保證了每個習(xí)題具有代表性、典型性和針對性，學(xué)生做完后能從題中總結(jié)一類題的解題通法，以達(dá)到事半功倍的目的；另一方面，可以使學(xué)困生更加關(guān)注基礎(chǔ)，量力而行，不必為每天完不成作業(yè)或花費大量的時間完成某科作業(yè)而煩惱；優(yōu)秀的學(xué)生通過選做題進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌胃?，思維能力大大增強(qiáng)?；A(chǔ)題，適合 4基礎(chǔ)較弱的學(xué)生完成，并要求做課本相應(yīng)習(xí)題和難度相近的習(xí)題；中檔題，在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上適度提升,中下學(xué)生可以做,選做題或稍難題，有能力的學(xué)生自己選做，教師只是規(guī)定必須完成的量。分層布置作業(yè),加強(qiáng)反饋,使不同層次的學(xué)生練有所獲,增強(qiáng)作業(yè)布置的實效性。這有別于課堂中的鞏固練習(xí),又不是鞏固練習(xí)的簡單重復(fù),而是課堂鞏固練習(xí)的有效延伸,是在課堂鞏固練習(xí)基礎(chǔ)上的適當(dāng)提升,包括思維和能力的適度提升和訓(xùn)練。這就決定了物理作業(yè)不能過濫，更不能簡單地以熟求巧，而必須精選，這是減負(fù)的重要手段。這里,精選的目的集中體現(xiàn)數(shù)量少而質(zhì)量高上面。加強(qiáng)作業(yè)的備課研究,精選物理課后作業(yè)題, 提高課后作業(yè)的有效性。該書對提高教學(xué)質(zhì)量是很有幫助的，但也要從實際出發(fā)靈活掌握。在課堂練習(xí)的選擇、設(shè)計上，教師應(yīng)依據(jù)課標(biāo)的要求選題、組題。課堂練習(xí)是鞏固、檢查新授課教學(xué)質(zhì)量的手段課堂教學(xué)講解后，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高新授課的質(zhì)量。探究形式多樣化課標(biāo)將科學(xué)探究分為七個環(huán)節(jié)，教師可以以次為依據(jù)設(shè)計探究教學(xué)計劃。重視探究的過程之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)研究問題的方法，同時獲取知識。但是，敢“放”并不意味著放任自流?！比?、進(jìn)入課堂教師在教學(xué)中需要做到：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口，積極主動的學(xué)習(xí)，不要因為學(xué)生做不好就代辦，要充分相信學(xué)生的能力。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。預(yù)習(xí)的作用注重課前的有效預(yù)習(xí)，能更好地提高課堂教學(xué)的效率。要鼓 2勵學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的概念和規(guī)律，但不一定非要在預(yù)習(xí)時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。二、課前預(yù)習(xí)扎實預(yù)習(xí)是實現(xiàn)有效課堂的基礎(chǔ)保證。盡力做到“堂堂有異，課課有別”，常教常新。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，備課時必須根據(jù)實際情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用是適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。能根據(jù)課標(biāo)的研究領(lǐng)悟教材的編排情況和前后知識的照應(yīng)情況，兼顧教材的知識體系及物理知識的連續(xù)性和整體性，做到有目的、有計劃的安排每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)時段，合理安排各章節(jié)的教學(xué)時間和教學(xué)進(jìn)度，靈活處理教材，做到教材知識整體結(jié)構(gòu)通暢，知識體系完整，教學(xué)內(nèi)容螺旋式第進(jìn)，前后照應(yīng)。（2）、備教材。備內(nèi)容（1）、備大綱。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。教師還要用微笑來贏得學(xué)生的微笑。所以，教師只有首先真誠的愛學(xué)生，和學(xué)生心心相印，憂喜與共，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重?！辟澘煞蛘f過：“兒童對教師的好感，反映是很靈敏的，他們會用愛來報答教師的愛。尊師愛生，愛生是矛盾的主要方面，沒有愛生就很難換來尊師。在教學(xué)過程中，要了解學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗；了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了哪些知識；了解學(xué)生喜歡的聽棵方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這才有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。在此基礎(chǔ)上，研究分層次目標(biāo)教學(xué)，找些通讀易懂的教法。要全面了解學(xué)生，了解所教年（班）級學(xué)生的生理和心理狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、知識缺陷、智力狀況、接受能力等等，在自己建立學(xué)生的“學(xué)習(xí)檔案”。問題出在哪兒？究其原因有三點，一是基礎(chǔ)知識不扎實，如概念、規(guī)律沒有真正領(lǐng)會和記??；二是分析問題、處理問題的方法不入門或不熟練；三是實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練不到位。第四篇：談如何上好一節(jié)初中物理課教學(xué)論文談如何上好一節(jié)初中物理課單位：永德縣小勐統(tǒng)中學(xué) 姓名：徐正忠聯(lián)系電話：*** 時間：2013年7月20日談如何上好一節(jié)初中物理課物理學(xué)科是一門理論、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，就理論上說，比較抽象；就實踐來說，又比較紛雜：除了具備必要的實踐經(jīng)驗之外，還必須具備一定的方法。這樣學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，他們才會把心里話，真實的教學(xué)信息告訴教師。第四，建立良好的師生關(guān)系。有度，作為一名教師，在上課是時候應(yīng)做到張弛有度，收放自如再次，不要過多過濫的探究，不要不分輕重是問題都要去探究。有效，課堂四十分鐘應(yīng)做到有效率，教師應(yīng)在有效的四十分鐘內(nèi)，整理好思路，組織好語言，盡量做到不浪費一分鐘，不多說一句多余的話。同時課堂內(nèi)容中明確哪些需要直接講授、哪些需要小組討論、哪些需要個人反思、哪些需要實驗探究、哪些需要練習(xí)鞏固，都要進(jìn)行分類整理，統(tǒng)籌安排，做到心中有數(shù)。有序，我們設(shè)計的每一堂課都應(yīng)該有著它循序漸進(jìn)的順序，既不能難易混亂也不能雜亂無章，應(yīng)從導(dǎo)入到引出、從啟發(fā)到講授、從膚淺到深入。物理是一門與生活聯(lián)系特別密切的學(xué)科，這是它與其他理性學(xué)科相比的一個優(yōu)勢，作為教師，我們可以理論聯(lián)系實際而引人新課，讓學(xué)生知道我們的物理不是高高在上的理論知識而是與生活生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系學(xué)科，對物理感興趣，從而更愛學(xué)習(xí)，更想學(xué)習(xí)。因此作為教師應(yīng)該改變灌輸式教育改為啟發(fā)式教育，那么如何進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)成為目前教師需要思考的問題，課如何上，如何上好，如何創(chuàng)造高效率課堂成為值得探討的問題，下面我具體談一下我個人的看法。2014年12月14日淺談如何上好一節(jié)物理課——橋南中學(xué)同課異構(gòu)之感想艾紅梅橋南中學(xué)第三篇：如何上好一節(jié)物理課如何上好一節(jié)課我是一名剛畢業(yè)，剛步入崗位的物理老師，在新課改的政策下我淺談一下如何上好一節(jié)高中物理課。一節(jié)課的成敗主要取決于課堂氣氛，作為“導(dǎo)演”的教師，首先要投入到課堂中，作為演員的學(xué)生更要在老師的引導(dǎo)下全身心地投入到課堂中，老師要導(dǎo)好每一節(jié)課，必須優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，善于利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學(xué)生思維發(fā)展的梯度，在整個課堂教學(xué)過程中，讓課堂提問形成一個問題連續(xù)體，給學(xué)生足夠的靈活度和空間，使每個學(xué)生都取得發(fā)展，這是一堂好課真正應(yīng)做到的。最后，做快樂型的教師，在工作過程中有時也因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂型的教師。再次，做研究型的教師，在課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)優(yōu)化上進(jìn)行研究，不求形成系統(tǒng)的教育理念，但求有所思，有所得。其次，要做做反思型的教師，如果日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻木的“教書匠”狀態(tài)。鼓勵學(xué)生在做此題是采用同學(xué)間的交流討論共同完成，在交流的過程中，能讓學(xué)生彼此摩擦出思維火花，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)生的思維能力。作為教師，最后給予知識補充完善，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會給以肯定和建議。七、課堂小結(jié)——探索部分課堂小結(jié)時改變“教師總結(jié)，學(xué)生洗耳恭聽”的被動式教學(xué)。五、建立課堂內(nèi)外的聯(lián)系，將課本的知識應(yīng)用到日常生活中去 這一個理念在物理上非常重要，因為物理本身來源于生活，它最終要走向生活，在課堂上給學(xué)生舉一些切合實際的生活實例，可能會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可能活躍課堂氣氛，還可能把難以理解的問題變得通俗易懂，所以聯(lián)系生活對于物理教學(xué)很重要。教師用激勵性的評價鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)多種關(guān)系，活動說明：由學(xué)生比較熟悉的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考；利用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，把問題由具體引到抽象，在學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較的過程中，總結(jié)出規(guī)律，使學(xué)生真正成為課堂的主人。針對本節(jié)課內(nèi)容可以設(shè)計一些具有一定跨度的，有趣且富有挑戰(zhàn)性的問題串，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)新的問題，一環(huán)套一環(huán)，通過對多個問題的觀察、探索、實踐，掌握速度的真正含義，并能利用這一知識解決實際問題。接下來采用課堂連問，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)物理思維能力。實踐表明，學(xué)生剛進(jìn)入課堂時，由于各種原因，注意力比較分散，不易很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在此循環(huán)往復(fù)、步步推進(jìn)的過程中，學(xué)生掌握了知識，獲得了能力。難點要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，要注重分析，抓住關(guān)鍵，突破難點。鞏固練習(xí)我認(rèn)為最好由淺入深，先讓學(xué)生有自信心，再步步深入，在備課中我們一定要設(shè)計好習(xí)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在我們的預(yù)設(shè)下順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，布置作業(yè)一般要少而精，讓學(xué)生學(xué)會知一反三，必要時可以分層布置。這一來學(xué)生們上課格外有興趣。上課之前的一兩分鐘的課堂組織很重要，可以反饋上節(jié)課的問題來強(qiáng)調(diào)本節(jié)課應(yīng)注意的問題；也可以清點人數(shù)，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律；也可以表揚幾個學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。二、教師備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵備課歷來就是教師最主要的工作之一，備課的時候，我們教師要吃透這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在這基礎(chǔ)上分析學(xué)生的情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，完成教學(xué)設(shè)計：傳統(tǒng)的教學(xué)過程一般有五個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)－－導(dǎo)入新課－－講授新課－－鞏固練習(xí)－－布置作業(yè)。思想不夠成熟，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點。我認(rèn)為上好一堂物理課有以下幾方面值得我們?nèi)リP(guān)