幼兒園中班科學教案：吹泡泡[合集](參考版)
2024-10-25 09:09本頁面
【正文】 。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。（2）播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術！”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來了？（泡泡）我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”小魚兒又變出什么來了？（泡泡）魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的？有什么不同？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準備好了嗎？開始?。ㄓ^看課件）（1）寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了！我們一起叫魚兒的名字，請它們出來。這兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個大、一個?。┠切∨笥严矚g大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術師，變出自己喜歡的泡泡。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術師給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。二、游戲： ：寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物），你們猜一猜它們是誰？（聽動物的叫聲說出它們的名字），你們想讓魔術師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。認真觀察、積極思考。四、活動延伸：小朋友們玩的開心嗎？剛才我們用好多工具都吹出了泡泡，我們一起來找找我們的教室里有哪些材料能吹出泡泡呢？（真不錯）那我們自己可以做出一個泡泡器嗎？老師給小朋友們準備了細鐵絲，咱們來試試，做好后咱們到外面玩，也可以放在區(qū)角玩。（依次統(tǒng)計各個材料）三、總結誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡的，他們有什么特點嗎？（有洞）教師總結：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄表上。比較猜測和嘗試后的結果。（依次統(tǒng)計各個材料）二、幼兒操作師：小朋友們的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！師：小朋友們操作時老師有兩個小要求：請五個小朋友一組，不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往旁邊，不要吹到小朋友的臉上，聽清楚了嗎？請大家拿著你的記錄表，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“發(fā)現(xiàn)“這一格內(nèi)。）（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄表上。討論、介紹幼兒想法。師：老師帶來了一張記錄表，并把這些材料畫在了紙上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在？這一個格子里打上“√”，覺得不可以的就打上“”。（互相打招呼）師：寶貝們剛才我在干嘛呀？（吹泡泡）你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，就讓我們一起來玩吹泡泡吧！出示各種材料，并討論?；顒訙蕚洌阂魳罚ù蹬菖荩┧芰衔?、筷子、吹泡器、漏勺、塑料勺子、頭繩、泡泡液、細鐵絲、毛巾?；顒又?、難點：發(fā)現(xiàn)只要是鏤空的材料都容易吹出泡泡。培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力；嘗試用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結果。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。延伸活動：
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1