【正文】 而且，有助于培養(yǎng)學生良好的聽錄音和預習的學習習慣。第三、預習下一課。最后，我說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。不僅激發(fā)了學生學習英語的強烈愿望，而且培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，同時又使學生體驗到了成功的喜悅。Step 5 Assessment 多元評價，整合認知根據(jù)注重過程評價，促進學生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學的始終。我鼓勵學生任選其中的一個任務(wù)，也可以結(jié)合生活實際，自己設(shè)計任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動思維，發(fā)揮想象，自編對話進行角色表演。s has beautiful long hair and big bright 39。通過足夠量的語言操練，建立新的語言學習習慣。針對小學生模仿能力和記憶力強的特點，我再次播放課件，通過讓學生靜聽、跟讀、模仿來學習語言，加深對教材的理解。最后2人一組運用真實姓名進行交流，使學生能夠更深層地理解和把握教材。s －生，生－師，生－生，小組練習等各種方式進行各種形式的操練活動，使學生在圖文并貌的課件下樂學、愛學、會學、學會然后學習單詞：pretty, bright, cute, active, school work 通過課件和猜謎游戲，來引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學。m...引入新句型 What39。s ，我先用以前學過的句型 What39。首先學習What39。給孩子們提供一個展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺，激發(fā)學生再學習的強烈動機和求知欲。同時告訴學生運用該句型時中西方文化的差異。學生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。我首先通過播放歌曲：“How old are you?”達到師生同唱同動，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學氛圍。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個學生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計的本課教學流程如下：Step 1 Warmup 熱身互動，進入情境《英語課程標準》指出：學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。根據(jù)學生生理和心理特點，以及他們的認知發(fā)展水平和情感需要，引導學生通過觀察分析、協(xié)商探討、參與實踐等方法，循序漸進地掌握本課的學習內(nèi)容。同時，為使評價成為學生知識、情感和能力的增長點，將多元、多樣化的評價方式貫穿在課堂教學的始終，促進學生新舊知識到整合。在初步掌握設(shè)計內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學生圍繞設(shè)計的任務(wù)進行多樣化的靈活操練，同時將學生帶回教材進行系統(tǒng)的感知，并做適當?shù)恼J讀練習。s ：She has beautiful long hair and big bright 、難點，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù)，實際運用；多元評價，整合認知這四個教學環(huán)節(jié)。結(jié)合本課學習目標和本班學生的實際，我認為本課的重點為句型：What39。：對學生進行良好傾聽、預習等學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。s her name? 及答語 Her name is Zhou old is she? 及答語 She39。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到真實運用語言進行交流的目的，為后一階段的學習打下堅實的基礎(chǔ)。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。同學間相互進行聽聽做做的活動，能對單詞的意義作出快速反應(yīng)。也再一次體現(xiàn)了語言教學的整體性原則，達到學以致用的目的。遼寧中公教育：設(shè)計意圖：通過視覺觀察復習鞏固單詞，訓練學生的快速記憶能力，調(diào)動課堂氣氛。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。Let’s do教師發(fā)指令：Open your your me your nose?讓學生做一做，自然引入Let’s do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/：Let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內(nèi)容的鞏固練習。接著問學生：Where is your nose? Can you tell me?引導鼓勵學生試著說一說自己的五官Look at me, this is my nose/eye/?。遼寧中公教育：教師指著自己的鼻子說：Look at me, this is my nose。再采用個別或兩人等不同形式讓學生讀一讀。教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。 and act，教師說：Open your your books.?讓學生做出動作。在教學過程中啟發(fā)、誘導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀head和五個有關(guān)五官的詞匯?？焖俜磻?yīng)：Touch your head /eye/?遼寧中公教育：能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye。在日常生活中，我們最熟悉