【正文】 )六、HomeworkRead after the tape 、Make up a dialogue in pairs.（將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)五、consolidationMake a 、Who’s the best?(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開。)（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：I’m : What about some juice? S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I’m : What about some juice? T:(作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(呈現(xiàn)圖片)Teach“a carton of milk”in the same (在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。T: What would you like? Some bread? S: Sounds : Here you T: I’m thirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I’m thirsty.）T: What would you like? Some juice? S: Sounds : Here you soft drink、a carton of milk。（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時對I’m hungry進(jìn)行了滲 透。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：一、Warming upSing some 、Play a ，做問答。本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說I’m about…?No, I’d like….聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為：能聽懂會說I’m about…?No, I’d like….聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評的形式，把學(xué)生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。Step 5 Make a dialogue 運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。Step 4 Let’s talk(Presentation 2)本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會貫通。四． 教學(xué)策略依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學(xué)策略，把單詞、句型和會話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達(dá)到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)（1）語言技能：能運(yùn)用來詢問動物正在做什么？（2）語言知識：能夠聽、說、認(rèn)讀動詞flying, jumping, walking , running, swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型（3）情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。在學(xué)習(xí)本課時前，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。可做一份說課稿大綱，看大，小點標(biāo)題說。21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要避免看稿念。19．應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進(jìn)說課稿撰寫的完整。15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音清晰，自然。13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課。11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏離說課主題。只要說出板書設(shè)計則可。9．避免板書。7．避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”、“然后”。5．避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。3．避免語速過慢，造成說課時間不夠。t like basketball table tennis morning exercise 篇三：小學(xué)英語說課模板大全 小學(xué)英語說課的注意事項： 1．避免過于緊張。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計（寫到黑板上）我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。t like table tennis。basketbal, basketbal, I like basketbal。t like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。其次句型教學(xué)我根據(jù)本課單詞的特點和所準(zhǔn)備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課， exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。 首先詞匯教學(xué)我運(yùn)用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。m fine ,and hello to ：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我特地穿上運(yùn)動裝，引出運(yùn)動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。第二環(huán)節(jié)：師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello, how are you? S：I39。首先，我以一首“Stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action:?！痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。t like ?。t like ?。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 exercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型 I like ?I don39。t like ?，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。附：板書設(shè)計Module 6School Unit 2 What’s this? What’s this? It’s ’s that? It’s ablue ：小學(xué)英語說課萬能模板 小學(xué)英語說課稿 尊敬的各位評委老師 大家上午好：我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：Unit 1 I like ：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序（板書黑板）。八、設(shè)計說明本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報。布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對答得對的要大加贊揚(yáng)和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！完成運(yùn)用任務(wù)2：將sb 25頁的activity 5設(shè)計為小組活動——show and ask 學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用what’s this? 和what’s that?來進(jìn)行問答。這個練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。完成運(yùn)用任務(wù)（1）：賽一賽——將sb24頁的activity 3設(shè)計為一個搶答賽。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師巡視指導(dǎo)。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。小組活動：ask and answer 以學(xué)習(xí)小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。這個環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。指派一生扮演tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問，其余學(xué)生扮演amy作答，以答到操練句型的目的。演一演。游戲——say and point 請四位學(xué)生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學(xué)生發(fā)出指令：point to the…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動作，以達(dá)到對新單詞的熟練掌握。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學(xué)生上臺找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。游戲——變一變。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和what’s that?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。（二）會話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。大力夸獎樂于助人的娃娃。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：what’s this? 或what’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。小tom有些物品不認(rèn)識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。老師操作起來也比較方便。（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備：單色物品的圖片（學(xué)生課前畫好）六、教學(xué)策略為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。鞏固已學(xué)句型：what’s this?和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應(yīng)的回答。（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。（2）讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。三、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。footballI likeI don39。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。table tennis, table tennis, I don39。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football