【正文】 。”教師高尚的道德人格可以教育影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正直的性情、高尚的品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志，充分發(fā)揮教師的綜合教育效應(yīng)?！苯逃龑?shí)踐證明，教師是用自己的知識和心靈教育學(xué)生。這是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)的，也是最有力的教學(xué)手段。通過這種每日每時(shí)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，耳濡目染，潛移默化，學(xué)生可以漸漸學(xué)到良好的素質(zhì)、高尚的情操等道德人格品質(zhì)。這便是教師道德人格的熏陶感染作用。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都攝入學(xué)生眼里，印在學(xué)生心中，都會對學(xué)生道德人格的形成產(chǎn)生影響。在學(xué)生的成長過程中，教師對學(xué)生的思想形成會產(chǎn)生巨大的影響，這就是教師道德人格的影響力?！痹谶@相互“接觸”的過程中，教師的自身道德對于學(xué)生的心靈成長和道德人格的形成無疑具有深刻地影響。而這種教育影響取決于教師的道德人格。有人曾比喻說，學(xué)生好比潔白無暇的銀幕，教師好似清晰的拷貝，拷貝上的各種形象總是要無可掩飾地投映到潔白無暇的銀幕上去。師德修養(yǎng)培育的教師道德就像一面鏡子，學(xué)生可以從中認(rèn)識到什么是善惡、什么是美丑、什么是高尚和卑劣、什么是應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè)和決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。要培養(yǎng)造就21世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。第四篇：師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)未來世界的競爭是教育的競爭?！?】.[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社。教師肩負(fù)著歷史的重托和培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的偉任，必須加強(qiáng)自身的政治、思想、品德和文化修養(yǎng)，為育新人先做新人，充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)師德修養(yǎng)的必要性，決不辜負(fù)“人類靈魂工程師”的榮譽(yù)稱號。師德興則教育興，教育興則民族興！怎樣加深對師德的認(rèn)識和理解并加以貫徹，是為師者不得不深入考慮的問題。（三）加強(qiáng)師德修養(yǎng)是新形勢對教師的要求我們面臨著十分復(fù)雜的形勢，國內(nèi)是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)面臨的新情況、新問題；國際上面臨著日新月異、迅猛發(fā)展的科技革命和維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的新的挑戰(zhàn)，教育內(nèi)部也存在著改變落后狀態(tài)和更新觀念的艱巨任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，教師必須具有較高水平的道德修養(yǎng)。（二）師德修養(yǎng)是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容教師是社會主義精神文明的培養(yǎng)者，在培養(yǎng)和傳播過程中，起主導(dǎo)作用的是教師的師德。教育家烏辛斯基說過：“教師是過去歷史上所有高尚和偉大的人物跟新一代之間的中介人。百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。因此，必然要有很大的變革與發(fā)展，從而對我們教師師德修養(yǎng)提出新的要求，即豎立堅(jiān)定的政治方向，具備高尚的道德品質(zhì)、科學(xué)的世界觀和具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是適應(yīng)三個(gè)面向的需要，也是發(fā)展我國教育事業(yè)的根本大計(jì)。故教師的任務(wù)不僅在教書，更重在育人，在加強(qiáng)科學(xué)知識傳授的同時(shí)，要把學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)作為重要素質(zhì)加以培養(yǎng)。教師的任務(wù)主要是按照國家的教育方針，使受教育者德、智、體全面發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。無論是教育觀念的轉(zhuǎn)變更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革都取決于教師的素質(zhì)和態(tài)度。四、教師的任務(wù)及教育的改革發(fā)展要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)教師是教育活動(dòng)的組織者，對教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。但是，由于教師水平發(fā)展不完全一樣，加之教育事業(yè)的發(fā)展對師德要求不斷提高，所以師德建設(shè)是十分必要的，特別是對青年教師隊(duì)伍的成長更具有重要作用。當(dāng)前師德建設(shè)中還存在一些不容忽視的問題：工作不安心、敷衍了事，不尊重學(xué)生、侮辱體罰學(xué)生，固步自封、自甘落伍，斤斤計(jì)較個(gè)人利益、不善于團(tuán)結(jié)合作、謀取私利，言行不文明等，這些現(xiàn)象的存在，勢必影響教師的形象和聲譽(yù)，影響教育事業(yè)的改革與發(fā)展。在對學(xué)生的道德品質(zhì)的影響上，師德要比其他道德影響更深遠(yuǎn)、更廣泛，它能深刻作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生品質(zhì)，能廣泛作用于學(xué)生，并通過學(xué)生作用于家庭輻射到整個(gè)社會；不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)期間有影響，還能延續(xù)擴(kuò)展到學(xué)生的一生。歷史證明，歷代教師的道德總是處在當(dāng)時(shí)社會道德較高水準(zhǔn)上，對社會道德的傳播和發(fā)展起著橋梁作用。這種面對人的勞動(dòng)，決定了教師必須為人師表，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，以高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人生之路。教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、長期性、創(chuàng)造性和示范性，就其本質(zhì)而言是完善和優(yōu)化人的素質(zhì)的勞動(dòng)，教師勞動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過教師本人的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事的態(tài)度等對學(xué)生產(chǎn)生影響。教育部門要重視師德建設(shè)，教師更要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做好本職工作，完成教書育人的任務(wù)，這樣才無愧于教師的崇高地位及黨和人民的關(guān)心和信托。十年、二十年后，他們是建設(shè)祖國的主力軍，能否教育好他們，在很大程度上，要靠全國一千多萬大、中、小學(xué)教師。（三）師德對良好社會風(fēng)氣的形成具有很大的推動(dòng)作用目前，我國大、中、小學(xué)生有兩億多人，祖國大地的各個(gè)角落，直接受教育人口達(dá)三、四億之眾，約占人口的五分之一到四分之一。只有具備高尚的師德、職業(yè)情感的教師，才能感受到。我們說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。一個(gè)師德高尚的教師，必定是一個(gè)自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)的人。所以，教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在師德修養(yǎng)上的不足，并努力加以改進(jìn)。愛因斯坦說：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的道德觀念、道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)，通過教育實(shí)踐，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，促使學(xué)生正確道德觀的形成；二是教師的道德行為，通過與學(xué)生的朝夕相處直接影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。所以，加強(qiáng)現(xiàn)代教師的師德修養(yǎng)有著極其重要的必要性和意義。如果教師缺乏良好的師德，就不能擔(dān)負(fù)教育下一代的重任。重視教育就必須重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，而建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，很重要的一個(gè)方面就是要加強(qiáng)師德的建設(shè)和研究。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教師；師德；必要性師德即教師的職業(yè)道德，它是教師在教育勞動(dòng)實(shí)踐中，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、理想信念、職業(yè)需求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與社會關(guān)系的行為規(guī)范和必備品德。第三篇：加強(qiáng)師德修養(yǎng)淺談現(xiàn)代教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)的必要性（云南省臨滄市雙江自治縣職業(yè)教育中心 魯榮華 677300）【摘要】教師自身行為的道德規(guī)范，直接或間接地影響著學(xué)生和社會，對學(xué)校工作的和諧開展、社會新人的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動(dòng)起著重要作用。既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。因此，教師要樹立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。知識的無限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生真正的愛，是對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一。二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。堅(jiān)信現(xiàn)在比過去??.“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。所以放眼將來，眾多學(xué)生在社會上的成功是我一生的幸福。名利場上多險(xiǎn)惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂。”而我卻理直氣壯的說：“教書真好！”或許我的個(gè)性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。作為教師的我只有堅(jiān)定自己從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，才能成為一名合格的教育工作者?！苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷?！?。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn)，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報(bào)。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。青年人網(wǎng)站整理每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。教師是人類的靈魂工程師。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的