【正文】 我不會(huì)忘記，我遭遇尷尬時(shí)您那鼓勵(lì)的眼神；我不會(huì)忘記，成績(jī)下降時(shí)您那鼓勵(lì)的笑臉；不會(huì)忘記，取得成功時(shí)您那無(wú)言的喜悅。我相信用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)對(duì)老師您深深地感激之情顯得有點(diǎn)薄弱，所以我決定用我最大的努力在六年級(jí)里實(shí)現(xiàn)老師心中的那個(gè)最大的期望，我也會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我對(duì)老師您的一番感激之情！最后，老師，我想對(duì)您說(shuō)：您是我人生中的指路明燈，指導(dǎo)我正確的方向。您剛來(lái)到我們班的時(shí)候我對(duì)您的嚴(yán)厲還不理解，總以為自己是對(duì)的。我覺(jué)得把您比作一位園丁，一位我們?nèi)喽季磹?ài)的慈母，一點(diǎn)都不過(guò)分。最近在課堂上看到您容光滿面，我也替您感到快樂(lè)與舒心。感恩老師，用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行” 老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。師恩如海，轉(zhuǎn)眼6年了，而我看過(guò)了您講的如癡如醉的紅樓夢(mèng)，我沒(méi)看懂多少，也記不清多少，當(dāng)初聽(tīng)您說(shuō)您看了三遍，當(dāng)初的您也不過(guò)二十多?? 感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼??我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。今天我們身上散發(fā)著的智慧的光芒中，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！是您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；是您涓涓細(xì)流般的叮嚀，鼓起了我前進(jìn)的勇氣。我很開(kāi)心。日記到現(xiàn)在仍然堅(jiān)持著。而我從小到大最討厭的就是語(yǔ)文，喜歡的永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)，不喜歡的就是那些拐彎抹角的文字?？墒悄谕碜粤?xí)上總是很耐心的跟她交流，即使她不說(shuō)話。”突然想到這句話真的??真的很善良，很純真，更像一個(gè)孩子。老班肯定會(huì)說(shuō)我們，所有的科目中也就語(yǔ)文，其他都數(shù)一數(shù)二，而每次您都不愿意把試卷帶來(lái)，您心里很難受，您會(huì)跟我們說(shuō)一通，我們靜靜的。我永遠(yuǎn)都記得那晚自習(xí)，我們都有點(diǎn)困，你一見(jiàn)此，就讓我們放下筆聽(tīng)你講故事，這時(shí)的我們精神抖擻，都跟著您的腳步，一直到第二節(jié)上。而您也許對(duì)我們太松，我們見(jiàn)您人善良，我們開(kāi)始怠慢您的課，我們喜歡上您的課，因?yàn)榭梢月?tīng)您講那些好聽(tīng)的故事。還記得我們每次上課都要說(shuō)“老師好！”而我從小到大都是看到老師們最多也只是說(shuō)：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”可是您的一個(gè)鞠躬讓我永遠(yuǎn)記憶由新。不要啊??再加上我本來(lái)就不喜歡語(yǔ)文，上到語(yǔ)文就是頭大。我們都懷著一種好奇心接觸高中生活，我們相互之間都懷著一種好奇。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B——題記漂亮的鄭老師： 想你了?? 有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，您用自己的行動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力——給時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！時(shí)光飛逝，歲月入流，帶著無(wú)限的思緒回顧這6年來(lái)走過(guò)的人生之路，我有種想開(kāi)懷大笑的沖動(dòng)，可又怕我會(huì)哭出來(lái)，于是我想寫(xiě)出來(lái)?? 老師，是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了聰明，真誠(chéng)、堅(jiān)定、謙遜、樸素——這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路?；?qū)⒎Q呼用小字寫(xiě)在名字的左上方 或?yàn)? 致”等宇樣獨(dú)有一行,空四格書(shū)寫(xiě),而將“安”、“好”、“敬禮”等另行頂格書(shū) 賜,上賜與下叫做賜⑴表示寫(xiě)信人以誠(chéng)懇的態(tài)度,請(qǐng)受信人閱讀信文如: 對(duì)官場(chǎng)手示,欣悉康泰,至為快慰蒙惠書(shū)并賜大著,燦若天河,拜服之至迭接來(lái)示, 芳鑒” ,書(shū)信正文中如已經(jīng)包含祝福內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,或本身就是祝賀信函,那么視辭一項(xiàng)便可省去篇二：感謝信給我最喜歡的您——鄭老師10建筑（3）班 戴晶晶電話：*** 落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。再如,某公正席 叩 叩上 叩稟 敬稟啟辭 啟辭,就是信文的開(kāi)場(chǎng)白,或寒暄客套,或提示寫(xiě)信原委等啟辭理應(yīng)式書(shū)信中也形成為了一系列經(jīng)常使用結(jié)束語(yǔ)套辭,現(xiàn)時(shí)各界文化人士的書(shū)柬中,仍頻見(jiàn)施用 燕安 燕喜謹(jǐn)此奉聞,勿煩惠答敬申寸悃,勿勞賜復(fù) 承蒙諄諄忠告,銘感五衷遂 百事稱心 諸事如意 盛利久發(fā) 財(cái)路茂盛 日進(jìn)斗金 祝收信人全家: 闊府康泰 全家幸福哀啟者 向親友奔喪的書(shū)信用此承蒙惠贈(zèng)各物,發(fā)自內(nèi)心感激,不堪榮幸、某師長(zhǎng)教師臺(tái)鑒、母氏慈鑒、賢弟如晤,等現(xiàn)將常見(jiàn)提稱語(yǔ)列表如下: 當(dāng)日可達(dá)之信,頌: 敬呈者 與“謹(jǐn)呈者”,皆用于下對(duì)上的公私書(shū)牘 即稟者 同上跪稟者 義同“敬稟者”,用于子孫對(duì)長(zhǎng)輩收信者問(wèn)候致意,原是正確的,然而如果封封信都是如此格局,則未免呆板單調(diào)了 賀生子者: 祝收信人匹儔: 對(duì)工商實(shí)業(yè)界: 對(duì)長(zhǎng)輩,可選用: 對(duì)行旅者: 對(duì)女性可頌:著祺 撰安 筆健公鑒 共鑒 同鑒 用于致團(tuán)體或多人的信函,可于所列人名然后,書(shū)“諸師長(zhǎng)教師 喜安 慶祺 客安 行祺 旅 一帆風(fēng)順 旅居康樂(lè)古時(shí)書(shū)信,頌祝語(yǔ)大都融貫在正文中,至近代才逐漸形成祝辭獨(dú)立一欄所以 因羈瑣務(wù),未及奉復(fù),深以為歉臺(tái)函奉讀多日,未即修復(fù),萬(wàn)望海涵大札敬悉 早早兒康復(fù) 痊安 文安 道安 研安 文祺 雅祺這些人的附候,如“或人囑筆問(wèn)候”如應(yīng)向收信人的家屬、近鄰親友問(wèn)候的,可 方別的,還可以在日期然后,寫(xiě)上撰信時(shí)的處所、氛圍、心境等,如“舟中”、謹(jǐn)祝 謹(jǐn)賀 恭頌 恭請(qǐng) 恭候 以下為常見(jiàn)祝辭: 對(duì)家居者,頌: 最好是用文言文,比力像古代書(shū)呆子一樣的儒生說(shuō)的話韶者的信中尊鑒,可用于長(zhǎng)輩,也可用乎輩臺(tái)鑒適用較廣,“臺(tái)”有“高”義 寫(xiě)頂格書(shū)寫(xiě)的祝辭后一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)祝辭應(yīng)根據(jù)具體情況恰當(dāng)擇用 文言書(shū)信格局舉要 謹(jǐn)啟者 謹(jǐn),是審慎、鄭重的意思用于同輩 時(shí)示下,以匡不逮,無(wú)任感禱 春社 暑安 秋棋 冬餒道席 講席 教席 撰席 著席 史席 席,席位道席,多用為學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的褒稱 講席、教席,也是對(duì)從事教育、講學(xué)者的敬稱,但用于平輩間,寫(xiě)信人與受信人 請(qǐng)對(duì)方回信: ⑵根據(jù)具體情況,或作寒喧客套,或提示寫(xiě)信原委等如: 母膝旁,鄉(xiāng)信中用“膝下”,既表敬重,又示出對(duì)父母的瓜葛密切、眷依之情 麟安 懇啟者 用于平輩,表示下面信文將寫(xiě)求助于對(duì)方的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義 拜啟者 拜,表敬詞用于友朋往來(lái)書(shū)信 逢年尾歲首,可賀: 問(wèn)病,祝頌: 以鉤陶喻國(guó)政,后稱閹人多冠以鉤宇垂鑒、賜鑒、鈞鑒,多用于對(duì)上、致年高德 勛扯 戎安 此候 此請(qǐng) 順致 順頌 即候奉報(bào)師長(zhǎng)教師殷殷之誼,當(dāng)俟異日耳 答復(fù)對(duì)方扣問(wèn): 承蒙存問(wèn),且贈(zèng)佳品,感恩不盡夫人唁函即稱“張曼筠女士禮鑒” 侍安 侍祉白處,并在附言之前加上“另”、“又”等字樣?；蛟诿智斑?加上自己的稱呼,如:弟、侄 勛鑒”對(duì)品德君子、望重學(xué)者,可稱“道鑒”大、英、偉、雅,含高尚、美好屬于信件正文的一部門,因?yàn)榕f時(shí)尺牘中,這部門形成為了一系列的套語(yǔ),在現(xiàn)時(shí)書(shū)近祺 日祉 時(shí)吉 時(shí)綏 起居安吉 行止佳勝 工作順利 臺(tái)安 大安 時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)恕紛歧一不宣不悉徑啟者 徑,這里是直捷了當(dāng)?shù)囊馑?一般公私書(shū)牘通用 對(duì)父母健在而承歡膝下的平輩,可頌: 古代致謝的一些禮儀用語(yǔ): 念久慕鴻才,今冒昧致書(shū),以討教育別來(lái)無(wú)恙 久不晤見(jiàn),甚念賢勞暌違日籌祉 財(cái)安 吉祥 贏祺 盈祺 發(fā)祺 運(yùn)祉 事業(yè)興盛 宏猷大展 行止佳順 萬(wàn)事順 數(shù)獲手書(shū),至感厚愛(ài)展讀瑯函,甚感盛情接閱華簡(jiǎn),幸叨非常相好捧讀德音,喜 對(duì)阿公,頌祝?；?qū)懺谛庞蚁路娇?對(duì)撰著者: 厚情盛情,應(yīng)接不遑,切謝切謝 對(duì)長(zhǎng)輩: 始書(shū)寫(xiě)書(shū)信的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義各不相同,寫(xiě)法上也無(wú)需一律,以表情達(dá)意精確為原則一般 此詢 順祝 即問(wèn) 祝(你)愿(你)盼 望寫(xiě)的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義既可用于同輩,也可用于下對(duì)上 “再啟”字樣上述陋見(jiàn),難稱雅意,亟祈諒宥姑道一二,不一定為是,僅供參考不自量冒昧,匆 辱蒙垂問(wèn),略陳固陋,聊博一粲而已經(jīng)遠(yuǎn)承下問(wèn),粗述鄙見(jiàn),尚希繼續(xù)往前教之 新禧(元旦)春禧(過(guò)年)年禧 歲祺 節(jié)禧(節(jié)日通用)新年快樂(lè)新春愉快 承蒙見(jiàn)教,獲益甚多,特上寸箋,以申謝忱慈鑒 愛(ài)鑒 雙鑒 芳鑒 致母親,可稱“慈鑒”伉儷,或情意親聊齋志異通行版本密的男性以及女性之間祝你”等詞,緊接正文末尾書(shū)寫(xiě)。感恩老師，用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行” 老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。師恩如海，轉(zhuǎn)眼6年了，而我看過(guò)了您講的如癡如醉的紅樓夢(mèng)，我沒(méi)看懂多少，也記不清多少，當(dāng)初聽(tīng)您說(shuō)您看了三遍，當(dāng)初的您也不過(guò)二十多?? 感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼??我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。今天我們身上散發(fā)著的智慧的光芒中，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！是您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；是您涓涓細(xì)流般的叮嚀，鼓起了我前進(jìn)的勇氣。我很開(kāi)心。日記到現(xiàn)在仍然堅(jiān)持著。而我從小到大最討厭的就是語(yǔ)文，喜歡的永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)，不喜歡的就是那些拐彎抹角的文字?？墒悄谕碜粤?xí)上總是很耐心的跟她交流，即使她不說(shuō)話。”突然想到這句話真的??真的很善良，很純真，更像一個(gè)孩子。老班肯定會(huì)說(shuō)我們，所有的科目中也就語(yǔ)文，其他都數(shù)一數(shù)二，而每次您都不愿意把試卷帶來(lái)，您心里很難受，您會(huì)跟我們說(shuō)一通，我們靜靜的。我永遠(yuǎn)都記得那晚自習(xí)，我們都有點(diǎn)困，你一見(jiàn)此，就讓我們放下筆聽(tīng)你講故事，這時(shí)的我們精神抖擻，都跟著您的腳步，一直到第二節(jié)上。而您也許對(duì)我們太松，我們見(jiàn)您人善良，我們開(kāi)始怠慢您的課，我們喜歡上您的課，因?yàn)榭梢月?tīng)您講那些好聽(tīng)的故事。還記得我們每次上課都要說(shuō)“老師好！”而我從小到大都是看到老師們最多也只是說(shuō)：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”可是您的一個(gè)鞠躬讓我永遠(yuǎn)記憶由新。不要啊??再加上我本來(lái)就不喜歡語(yǔ)文，上到語(yǔ)文就是頭大。我們都懷著一種好奇心接觸高中生活，我們相互之間都懷著一種好奇。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B——題記漂亮的鄭老師： 想你了?? 有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，您用自己的行動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力——給時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！時(shí)光飛逝，歲月入流，帶著無(wú)限的思緒回顧這6年來(lái)走過(guò)的人生之路，我有種想開(kāi)懷大笑的沖動(dòng)，可又怕我會(huì)哭出來(lái)，于是我想寫(xiě)出來(lái)?? 老師，是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了聰明，真誠(chéng)、堅(jiān)定、謙遜、樸素——這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。以下為常見(jiàn)祝辭：書(shū)信內(nèi)容主要是談一件事的，可用：專此，致 專此，祝 專此即請(qǐng) 專此布達(dá)，即頌專此奉復(fù)，并祝(復(fù)信用)一般書(shū)信，用于平輩、友朋之間：即頌 即請(qǐng) 順效 順祝 或?yàn)椋捍撕?此請(qǐng) 順致 順頌 即候或?yàn)椋鹤ｍ炚?qǐng) 問(wèn)致候?qū)ψ痖L(zhǎng)，可選用：恭叩 恭淆 恭頌 恭候 敬叩 敬祝 故請(qǐng) 敬頌平輩間，為強(qiáng)調(diào)敬意，也可用：恭頌 恭請(qǐng) 恭候?yàn)閺?qiáng)調(diào)鄭重其事：謹(jǐn)祝 謹(jǐn)賀對(duì)晚輩：此詢 順祝 即問(wèn) 祝(你)愿(你)盼 望對(duì)祖父，頌祝；起居永福對(duì)父母輩，頌祝：金安 福安對(duì)尊長(zhǎng)：康安 鈞安 崇安 履福 頤安對(duì)女長(zhǎng)輩：慈安 懿安 坤安 玉安平輩友朋間，可按四時(shí)頌祝：春社 暑安 秋棋 冬餒逢年尾歲首，可賀：新禧(元旦)春禧(春節(jié))年禧 歲祺節(jié)禧(節(jié)日通用)新年快樂(lè)新春愉快 常時(shí)可頌：近祺 日祉 時(shí)吉 時(shí)綏 起居安吉 行止佳勝 工作順利 臺(tái)安大安 當(dāng)日可達(dá)之信，頌：晨安 早安 午安 晚安 刻安對(duì)女性可頌：淑安 妝安 閫安對(duì)未婚女子，頌：閨安篇三：感謝信給我最喜歡的您——鄭老師10建筑（3）班 戴晶晶電話：*** 落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。頂格書(shū)寫(xiě)的祝辭后一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果祝頌語(yǔ)的文字較多，也可獨(dú)立占行，空兩字寫(xiě)起，不必分拆成兩部分。祝辭祝辭，就是書(shū)信結(jié)尾時(shí)，對(duì)收信人表示祝愿、欽敬或勉慰的短語(yǔ)，如“即頌近安”、“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”之類。多勞費(fèi)心，至紉公誼。節(jié)哀順變(用于唁函)。善自保重，至所盼禱。不勝禱企。諸事費(fèi)神，伏乞俯俞(允)。請(qǐng)人應(yīng)允：所請(qǐng)之事，務(wù)祈垂許。姑道一二，未必為是，僅供參考。遠(yuǎn)承下問(wèn)，粗述鄙見(jiàn)，尚希進(jìn)而教之。敬申寸悃，勿勞賜復(fù)。至盼及時(shí)示下，以匡不逮，無(wú)任感禱。尚祈便中見(jiàn)告。敬祈不時(shí)指政(正)。盼禱拔冗見(jiàn)告。佇候明教。請(qǐng)對(duì)方回信：盼即賜復(fù)。余容續(xù)陳。臨穎不盡。書(shū)不盡意。不備。不悉。恕不一一。這里不妨臚列若干，供參考。結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)，即信文的結(jié)束語(yǔ)，理應(yīng)屬正文的一部分。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)先談?wù)動(dòng)嘘P(guān)對(duì)方的事情，表示關(guān)切、重視或謝意、敬意，然后再談自己的事情。如果啟辭單獨(dú)成行，正文可在啟辭的下一行空兩宇開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。正文信的正文，即寫(xiě)信人對(duì)收信人說(shuō)的話，這是書(shū)信的主體。比如，現(xiàn)在不少人寫(xiě)信，習(xí)慣于一開(kāi)頭即用“你(您)好”二字，似乎不如此，這封信就沒(méi)法往下寫(xiě)似的。其實(shí)，寫(xiě)信也是寫(xiě)文章，此類啟辭套語(yǔ)，雖可采用，卻不必拘泥，盡可以千變?nèi)f化的。日前曾奉一函，諒已先塵左右。久疏通問(wèn)，時(shí)在念中。別來(lái)無(wú)恙久不晤見(jiàn)，甚念賢勞。接讀手書(shū)，知君抱恙欠安，甚為懸念。大札敬悉，稽復(fù)乞諒。迭接來(lái)示，因羈瑣務(wù)，未及奉復(fù)，深以為歉。頃得手示，欣悉康泰，至為寬慰。手教敬悉，詞意深美，一啟蓬心。接閱華簡(jiǎn)，幸叨莫逆。數(shù)獲手書(shū)，至感厚愛(ài)。幸承明教，茅塞頓開(kāi)。頃獲大示，井所賜物。忽奉手教，獲悉一是。(2)根據(jù)具體情況，或作寒喧客套，或提示寫(xiě)信原委等。對(duì)平輩可用“再啟者”。哀啟者 向親友報(bào)喪的書(shū)信用此。茲啟，意即今在此陳述。懇啟者 用于平輩，表示下面信文將寫(xiě)求助于對(duì)方的內(nèi)容。用于友朋往來(lái)書(shū)信。徑啟者 徑，這里是直截了當(dāng)?shù)囊馑?，一般公私?shū)函通用。謹(jǐn)啟者 謹(jǐn)，是謹(jǐn)慎、鄭重的意思。敬啟者寫(xiě)信者自謙為恭敬地陳述事情的人，表示請(qǐng)對(duì)方允許自己告訴下面所寫(xiě)的內(nèi)容。跪稟者 義同“敬稟者”，用于子孫對(duì)尊長(zhǎng)。啟辭理應(yīng)屬于信件正文的一部分，由于舊時(shí)尺牘中，這部分形成了一系列的套語(yǔ)，在現(xiàn)時(shí)書(shū)信中還?？梢钥吹剑詫⒋藛为?dú)提出，分兩類舉例以供參考：(1)表示寫(xiě)信人以誠(chéng)懇的態(tài)度，請(qǐng)受信人閱讀信文。覽 閱 知 悉 一般用于長(zhǎng)對(duì)幼