【正文】 因此，提高學生作文能力及水平，教者必須在作文指導課上恨下功夫。總之，教師上好一節(jié)作文課，不是輕而易舉的事。避免片面地追求作文的詞藻華麗，把作文訓練落到實處，把做人的道理體現(xiàn)在作文訓練之中。在教學生作文前，我們就必須把學會做人放在首位。教師一方面要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的小事，一方面要引導學生從這些小事中提煉出中心，這對豐富學生作文的素材，開拓學生作文的思路非常重要。從多角度解讀話題，使學生的作文立意更深刻、更新穎。面對話題，多方求問就是激活思維的有效途徑。三、幫助學生拓展寫作思路。在教學中，教師可以引導學生回憶范文的寫作特點，也可以在學生作品中篩選出寫得好文章，讀給學生聽，讓其他學生從中受到啟發(fā)，醒悟寫作，增強學生的成就感和自信心。一些典型的文章，很適用于寫作的指導。避免了學生寫作的隨意性、盲目性。他們不會根據(jù)中心思想選取相關的材料進行分析、比較，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達意、詳略不當?shù)拿?。并最終達到“教是為了不教”的目的。二、作文指導應由扶到放有了生活素材，還必須引導學生深化對素材的認識，從而提高學生的寫作能力。比如城里的學生可選立交橋，高大的建筑來寫，生活在農村的學生選擇大山，樹林，莊稼等植物來寫會容易些。要讓學生學會選擇一些能夠表達真情實感、豐富新鮮、能夠寫得深刻的事物來寫。所以選內容要有學生的真情實感。但是，由于同學們的思維沒有放寬，所以選的事物受到局限。所以作文指導時，首先幫助學生拓展思路。但是不少學生提起筆，就感到頭腦一片空白，怎么也寫不出來。要想寫出好文章，除了學好基本知識外，還在于選擇作文的素材，而作文的素材就是源于現(xiàn)實生活。不外乎兩個原因：一是學生積累的素材少、沒有掌握好寫作方法；二是老師的教法死板、單一。[關鍵詞]：選擇拓展思路素材作文與做人提煉正文：走近中學生作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，如今學生作文，空洞乏味、雷同文章占很大的比例，真正能寫出好文章的并不多。有了生活素材，還必須對生活素材進行提煉，從而提高學生的寫作能力。二、請應用“高分優(yōu)秀文章標準”具體分析一篇優(yōu)秀文章，采用旁批方法完成。教學四環(huán)節(jié)：小結與強化訓練 ——遷移應用、重組創(chuàng)新《鄉(xiāng)村夜之韻》分析，我們認識到高分優(yōu)秀文章的“五美”：題目新穎美，文章整體美，內容真實美，語言藝術美，情感健康美。含特色有優(yōu)美語言——善于表達，多角度顯特色；善用修辭、象征，具體、生動、形象，虛實結合，聯(lián)想想象合情合理；善用優(yōu)美語句、名言、警句；語言得體、簡明、連貫。（完成：擬定標準→例文交流）教學三環(huán)節(jié)：師：示范分析《春筍》中的優(yōu)秀文章《鄉(xiāng)村夜之韻》（附：《分析〈鄉(xiāng)村夜之韻〉》），得出有別于前面的新標準：【板書】高分優(yōu)秀文章標準：創(chuàng)意新有鮮活題材——立意選材新，有創(chuàng)新意義；含真情有感人語段——有真情實感，讓讀者如睹、如聞，身臨情境。（試舉例1篇文章為依據(jù)，做口頭說明。同學們希望寫出高分文章嗎？（同學舉手回答）請對平時習作感興趣，自覺學習形成高分文章意識，確定高分優(yōu)秀文章標準。教學一環(huán)節(jié)：【心境引導】師：在語文學科考試中，優(yōu)秀作文就是高分文章。三、學法教法設計 情境設置→問題討論→歸納交流→舉例分析→提高升華；教師引——學生動——學生動——教師導——師生互動。五、課前準備課前，學生在課外和課內的閱讀文章中選出23篇優(yōu)秀文章，自主分析提出優(yōu)秀文章的35條標準；課前，教師具體分析13篇高分習作，確定高分作文標準和優(yōu)秀文章的寫作技巧，并且設計習作訓練，考慮培養(yǎng)學生高分作文技能。三、學法教法設計 情境設置→問題討論→歸納交流→舉例分析→提高升華；教師引——學生動——學生動——教師導——師生互動。五、課前準備課前，學生在課外和課內的閱讀文章中選出23篇優(yōu)秀文章，自主分析提出優(yōu)秀文章的35條標準；課前，教師具體分析13篇高分習作，確定高分作文標準和優(yōu)秀文章的寫作技巧，并且設計習作訓練，考慮培養(yǎng)學生高分作文技能。三、學法教法設計 情境設置→問題討論→歸納交流→舉例分析→提高升華；教師引——學生動——學生動——教師導——師生互動。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反復等修辭手法，不僅使文章生動形象，尤其能有效地幫助我們表達情意，抒寫感受。再加上長句和短句交替使用，關鍵語句反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力。⑶凸顯局勢的表情特性?？蛇\用議論、抒情直接抒發(fā)感情；采用描寫，特別是細膩的心理描寫，（神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫等）對抒發(fā)感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎。⑴突出詞語的感情色彩。出現(xiàn)這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達效果。由于閱歷少，對所經(jīng)之事又感受不深，難以寫出真情實感，“為文造情”。原因是表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。學生在情感的表達上存在的問題及原因。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。具體方法是認真思考，必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。三是簡單模仿的“舶來貨”，一味的模仿，進入抄襲的誤區(qū)。二是毫無新意的“陳舊貨”?！彼?、選材（材料是文章的血肉）選材失誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的“大路貨”。在階段性目標也有這樣的要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。內容從廣義上來說，包括“切題、中心、內容、選材、感情” 新課標為中學生設定的總體目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。針對社會現(xiàn)實，關注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。：其次依據(jù)文體明了中心。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內容前后不銜接不緊密。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要的。開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。二是下筆扣題，開一槍。作者沒有緊扣題目和中心的意識，寫到哪里就順勢說下去。）一是開頭很冗長，未扣話題，還有的同學結尾未扣話題點題。三、看電影、學寫作第三篇：初中作文課教案(精心整理!)作文評講(切題、中心、內容、選材、情感)作文中出現(xiàn)的問題：，口語色彩濃烈 ，字跡潦草 ，所選事例與文章主題無關 ，撞材料現(xiàn)象嚴重，缺乏實質性內容 11離題萬里 ……一．切題（主題是文章的靈魂。然后念出來，大家一起討論覺得那一首寫得最好。ll never be hungry again!譯文：即使讓我撒謊、去偷、去騙、去殺人，上帝作證，我再也不要挨餓了?！禨leepless in Seattle西雅圖不眠夜》 ７.《亂世佳人》① Tomorrow is another day!譯文：明天又是新的一天?、?Now I find myself in a world which for me is worse than world in which there is no place for ：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己活在一個比死還要痛苦的世界，一個無我容身之處的世界。⑦ I guess it es down to a simple choice: get busy living or get busy ：生命可以歸結為一種簡單的選擇：要么忙于生存，要么趕著去死。那個年輕人早已淹沒在歲月的長河里，只留下一個老人孤獨地面對過去。回首曾經(jīng)走過的彎路，我多么想對那個犯下重罪的愚蠢的年輕人說些什么，告訴他我現(xiàn)在的感受,告訴他還可以有其他的方式解決問題。s just a bullshit you go on and stump your form, sonny, and stop wasting my to tell you the truth,I don39。s long gone and this old man is all that39。t feel because I39。⑥ There39。剛入獄的時候，你痛恨周圍的高墻。⑤ These walls are kind of funny like you hate them, then you get used to time passed, get so you depend on 39。強者自救，圣者渡人。我想只有那些重獲自由即將踏上新征程的人們才能感受到這種即將揭開未來神秘面紗的激動心情。② Hope is a good thing maybe the best of things and no good thing ever ：希望是美好的，也許是人間至善，而美好的事物永不消逝?！牧闸?一個人呢一生中他可能做過很多