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正文內(nèi)容

在全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研討會(huì)上的講話(huà)最終版(參考版)

2024-10-25 07:21本頁(yè)面
  

【正文】 嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理,定期財(cái)務(wù)公開(kāi),規(guī)范了村干部的經(jīng)濟(jì)行為,群眾的疑慮少了,參與的意識(shí)更濃了。規(guī)范有序的財(cái)務(wù)管理和宣傳,使村干部能正確運(yùn)用職權(quán)。能理順群眾情緒,使村干部輕裝上陣,集中精力抓發(fā)展;能使村集體合理配置資源,為新農(nóng)村建設(shè)集聚財(cái)力。“兩促進(jìn)”:一是促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”的原則,按時(shí)、如實(shí)公開(kāi)財(cái)務(wù)內(nèi)容,隨時(shí)接受群眾咨詢(xún),提高村級(jí)財(cái)務(wù)管理的透明度;三是減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。四、提升工作成效“三減少”:一是減少了村級(jí)非生產(chǎn)性開(kāi)支。在品牌構(gòu)建、產(chǎn)品認(rèn)證、建章立制、會(huì)計(jì)代理上提供服務(wù)。嚴(yán)格做到“五個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一制作公開(kāi)欄,帶雨罩、瓷瓦鑲邊、欄目分離的公開(kāi)欄;統(tǒng)一公開(kāi)時(shí)間,每月15日定期公開(kāi);統(tǒng)一公開(kāi)內(nèi)容,主要是村級(jí)收入、支出、債權(quán)債務(wù)管理;統(tǒng)一公開(kāi)程序,每月1-3日為民主理財(cái)時(shí)間,4-10日為會(huì)計(jì)集中審帳時(shí)間;統(tǒng)一公開(kāi)監(jiān)督,統(tǒng)一拍照存檔。嚴(yán)格按程序和要求收取各項(xiàng)費(fèi)用,嚴(yán)禁任何搭車(chē)加碼,并每年至少進(jìn)行2次涉負(fù)檢查。已建成現(xiàn)代化土地流轉(zhuǎn)大廳,配備專(zhuān)用電子顯示屏。由過(guò)去的10人審帳變成現(xiàn)在的4人審帳,節(jié)省人力、物力,提高工作效率。立足我鎮(zhèn)實(shí)際,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),先后制定了《關(guān)于村級(jí)重大事項(xiàng)審批制度》、《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)定》、《關(guān)于進(jìn)一步深化和規(guī)范村務(wù)公開(kāi)、民主管理工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于實(shí)行村章鎮(zhèn)管的規(guī)定》、《農(nóng)村會(huì)計(jì)考核制度》等一系列農(nóng)村經(jīng)管制度,使村級(jí)經(jīng)管工作實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化。從嚴(yán)肅審計(jì)入手,村級(jí)帳目全部由鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)審批。一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。給人一個(gè)臺(tái)階,往往是擁有朋友的開(kāi)始,也是自己成功的開(kāi)始??傊?,他們雖然是孩子,但他們的感情是真摯的,只要你付出真心,以心換心,你一定會(huì)得到孩子們真心的喜歡和信任,同時(shí),你也會(huì)做一名合格的教師。后來(lái)我又單獨(dú)找了“好”學(xué)生,問(wèn)他:“老師批評(píng)你生氣嗎?”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學(xué)生,我以理服人,最后他流下感激的淚水,真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō):“老師,再?zèng)]有下次了”。如果你方法得當(dāng),被批評(píng)的孩子不但不記恨,反而會(huì)更尊敬你,并且他們會(huì)做你最好的助手。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法,因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的自我責(zé)備中解脫出來(lái),把孩子推向了錯(cuò)誤的深淵,這是很危險(xiǎn)的,是教育的失敗。孩子們的行為往往是純真的,也許是好奇心和表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失,大多是心理問(wèn)題,而不是道德問(wèn)題。理解、寬容學(xué)生,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)、懲罰如果給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或有行為過(guò)失的學(xué)生戴上一頂“壞孩子”的帽子,其結(jié)果就影響學(xué)生的身心健康和一生的發(fā)展。實(shí)際上,孩子們還不懂得分?jǐn)?shù)并不能代表他們的智力、能力和學(xué)習(xí)潛力。是誰(shuí)造成的呢?是教師?是學(xué)校?是社會(huì)?現(xiàn)在,我還回答不了,但我以為一個(gè)有良知的、有道德的、有眼光的教師,應(yīng)該善待孩子,慎用分?jǐn)?shù),尤其是對(duì)不及格的學(xué)生,我們對(duì)他們應(yīng)盡量換一種評(píng)價(jià)方式。在老師輕視冷漠的眼底下,在一次次宣布低分的打擊下,在同學(xué)們的冷冷恥笑中,一個(gè)本來(lái)天真燦漫、充滿(mǎn)希望的孩子就這樣日漸消沉,久而久之連他自己也認(rèn)為自己天生“弱智”了。,不要兩眼只盯著分每個(gè)孩子都是懷著好好學(xué)習(xí)的真誠(chéng)愿望進(jìn)入學(xué)校的,可是,為什么幾個(gè)星期或幾個(gè)月之后,學(xué)習(xí)就成為某些孩子的苦惱呢?就因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量?jī)?yōu)差生的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲學(xué)生的武器。教師不應(yīng)該總用苛刻的眼光去挑剔學(xué)困生的短處和缺點(diǎn),其實(shí),學(xué)困生并非一切都差,他們一定有自己的優(yōu)點(diǎn),重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn),而不要盯著他們身上的缺點(diǎn)。然而多數(shù)老師常常是對(duì)學(xué)困生采取了放棄的態(tài)度,把主要精力和大部分的愛(ài)給了那些自認(rèn)為比較好的學(xué)生,因而,優(yōu)生與差生的差距越來(lái)越大。就象馬拉松賽跑,很難預(yù)言,開(kāi)始時(shí)的前幾名成績(jī)就一定優(yōu)秀,而處在后幾名的就一定追不上。由于在教師的大腦中有了這一概念,所以在教學(xué)過(guò)程中,自覺(jué)不自覺(jué)地就放松了對(duì)學(xué)困生的關(guān)心,甚至挖苦諷刺或者放任自流。由于種種原因,學(xué)生之間存在著這樣那樣的差別,這本來(lái)是很正常的,但我們的教師卻根據(jù)這些差別把他們分成好學(xué)生和差學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,所有的教師幾乎都會(huì)說(shuō)能做到,然而他從內(nèi)心里自覺(jué)地愛(ài)學(xué)困生就比較難了。借此我鼓勵(lì)他們多讀多看,與我比賽看誰(shuí)知道的多,從而使同學(xué)們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的進(jìn)行,使一些孩子產(chǎn)生了更多的求知欲,他們敢想感問(wèn),如果問(wèn)我們幾次,我們只能含糊其詞,或者一無(wú)所知,那么在孩子心中老師的“神圣”會(huì)何在呢?你又如何去管理這個(gè)班集體,如何教孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。一、知識(shí)淵博,做學(xué)生的“偶像”隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,現(xiàn)在的孩子從電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等知道各種知識(shí),他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子,而是一些有思想、有主見(jiàn)的“小大人”,這樣就需要我們老師有淵博的知識(shí)。第四篇:在學(xué)困生研討會(huì)上講話(huà)如何讓學(xué)生信任你——在留守兒童輔導(dǎo)研討會(huì)議上講話(huà) 劉冬做為一名教師,對(duì)待學(xué)困生要想讓他們信任你、接受你,首先你就要樹(shù)立好在學(xué)生心目中的形象、地位,這樣你才是學(xué)生的真正好老師。做好下半年及明年的各項(xiàng)工作,我們倍感任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。牢固樹(shù)立“穩(wěn)定是第一責(zé)任”的思想,認(rèn)真落實(shí)維穩(wěn)各項(xiàng)措施,重點(diǎn)抓好“四清楚四知曉”工作的落實(shí),確保全鄉(xiāng)大局穩(wěn)定;緊緊圍繞加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為重
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