【正文】 。⑧照應(yīng)前后出現(xiàn)相似的內(nèi)容，構(gòu)成照應(yīng)。⑦伏筆和鋪墊：為下文出現(xiàn)的人或事預(yù)先提供一種提示或暗示。如《口技》、中描寫觀眾的反映；《陌上?！分袑懥_敷之美?！?作用：更加突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的美好品質(zhì)。⑤欲揚(yáng)先抑：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。④借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。1③對(duì)比：把兩種相反的人、事、物或一種人、事、物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。如《口技》、中描寫觀眾的反映；《愛蓮說》中寫菊花和牡丹。作用：把抽象的事理或含蓄的情感表現(xiàn)為具體的可感知的形象；使文章更含蓄，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。G、倒敘、表現(xiàn)手法及作用①象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體事物的一些特性，賦予事物以一定的象征意義，委婉曲折地表達(dá)作者的思想感情。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。B、也可以用引用的手法。（11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。（7）諷刺手法。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（2）比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。語言特色結(jié)合修辭手法和語境可用的詞語形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)注：必須結(jié)合語境來答第五篇：寫作手法及作用寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。（5）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想感情等。第四篇：寫作手法及作用寫作手法及作用：（1）象征手法：把特定的意義寄托（2）（3）（4）在所描寫的事物上，表達(dá)了“〃〃〃〃〃〃”的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。8．反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。5．對(duì)偶：俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩歌中叫“對(duì)仗”。”后一句使用了“縮小”的夸張。4．夸張：包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。3．借代：用借體代本體。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。1．比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。三、關(guān)于表現(xiàn)手法：托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數(shù)量不限四、寫作手法：寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。二、關(guān)于表達(dá)方式：①表達(dá)方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋；②一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；③現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。 “幾株老梅競(jìng)斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠(yuǎn)行。這里摘出兩段，請(qǐng)大家欣賞： “窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要來使用。（3）、襯托，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對(duì)象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體?一字?。（2）、細(xì)描，細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆，如阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：?我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。2按特征分類有：(1)白描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。(二)聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。例如朱自清的散文《匆匆》，通過作者的想象，抽象的不可觸摸的時(shí)間形象，很自然地就會(huì)在讀者與作者之間產(chǎn)生共鳴。有時(shí)候，作者的感情特別強(qiáng)烈，只靠一般的描寫不足于傳達(dá)；或者所寫的內(nèi)容比較抽象，很難加以描寫，這時(shí)候就需要借助于想象。一方面，感情喚起想象。想象是對(duì)表象的改組，可以突破直接經(jīng)驗(yàn)的限制，表現(xiàn)廣闊的生活領(lǐng)域.（三）有助于強(qiáng)化感情。作用：（一）有助于獨(dú)創(chuàng):想象是重新組合表象，以創(chuàng)造出新的形象。它不同于再造想象。（二）創(chuàng)造想象，是一種不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而在對(duì)記憶表象經(jīng)過加工的基礎(chǔ)上獨(dú)立創(chuàng)造出來的新形象的過程。想像概念：人們?cè)陬^腦中運(yùn)用已獲得的表象，經(jīng)過加工、改造、創(chuàng)造出一個(gè)并未直接感知的新事物形象的心理過程。第三點(diǎn)：聯(lián)想必須緊扣文章的中心，與中心無關(guān)的聯(lián)想寫得再美，也不能使文章增色，相反，還有礙于文章中心的表達(dá)作用：它能豐富文章內(nèi)容，開拓作者思路，推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展。當(dāng)我們掌握了事物的特征后，可以問自己幾個(gè)問題:它像什么，給人的感覺怎樣？它使你想到了什么，使你產(chǎn)生什么回憶？第二點(diǎn)：是要抓住重點(diǎn)，邊寫邊想。從原信息點(diǎn)出發(fā)，合想地增加一些與它有關(guān)的信息材料，來誘發(fā)思維、拓展思維的又一種心理過程。從已知的信息，聯(lián)想到某一觀點(diǎn)，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。這種相關(guān)的兩性事之間的逆向聯(lián)想，可以是一正一反，鮮明對(duì)比，從去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。（三）反向聯(lián)想。指兩種不同的事物，因在某一點(diǎn)上有所相似而展開的聯(lián)想。分類：（一）相類聯(lián)想。（九）抑揚(yáng)法先從貶低、否定的角度，去刻畫一個(gè)人，然后筆鋒倒轉(zhuǎn)，逐步透過人物外在的丑陋，揚(yáng)起人物唯美的精神世界，讓讀者在閱讀過程中逐步覺醒、發(fā)現(xiàn)。讀完了才明白，這里的“砸缸”指典故“司馬光砸缸”，教會(huì)學(xué)生砸缸，指培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)問題的能力。如一篇文章的標(biāo)題是“太空清潔工”，誰能上太空去搞保潔工作？到太空里又去清潔什么？讀完文章，才知道，作者是運(yùn)用比喻這種修辭方法，將一種能夠清理太空垃圾的衛(wèi)星比作太空清潔工。例如，很多懸疑劇、諜戰(zhàn)劇、偵破小說等等。然而當(dāng)我們讀一些句子或段落時(shí)，獲得的信息和我們的經(jīng)驗(yàn)絕然不同，這時(shí)，我們就會(huì)