【正文】 微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”《荷塘月色》（清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無(wú)窮的效果，其表達(dá)作用是無(wú)可替代的。暗 引(間接引用)失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。明 引（直接引用）孔子曰：「三人行，必有我?guī)??！堕_國(guó)大典》2引用引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分兩種。（1）初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。看似悖于事理實(shí)則符合常情。（1）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？《再見了，親人》（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！痘ㄧ姟罚?）但是懶的人怎么會(huì)知道有幾棵樹枯萎了呢？《桃花心木》（3）假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的請(qǐng)形呢？《假如沒有灰塵》 反問是一種無(wú)疑而問，明知故問；用疑問的形式表示明確的意思，文而不答，答案寓于反問之中的一種修辭方法。反復(fù)可以突出文章的主題，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)，抒發(fā)某種感情，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使文章生動(dòng)活潑，波瀾起伏。（1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原?！渡接辍?反復(fù)重復(fù)使用同一詞語(yǔ)、句子或句群的一種修辭方法?！豆S芽》（2）轟隆隆！轟隆??！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來《筍芽》（3）雨改變了山林的顏色。（1）沙沙沙，沙沙沙。具體化、形象化、鮮明化，如聞其聲、如見其形、如臨其境?！而B的天堂》（3）它們翻滾著，纏繞著，擁擠著，廝咬著，昂首甩尾，騰空而起，一路挾雷裹電，咆哮而來。（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！稙槿嗣穹?wù)》 ※1迭現(xiàn)把三個(gè)或三個(gè)以上的一系列畫面、一個(gè)個(gè)鏡頭、一串串形象描寫出來的一種修辭方法?！逗蜁r(shí)間賽跑》（2）同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。有比較，才有鑒別，通過比較，發(fā)現(xiàn)差別，各自的特征便都得到了強(qiáng)調(diào)。陽(yáng)光都變成了綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。《賣火柴的小女孩》（3）剛進(jìn)院里，以墻綠蔥蔥的爬強(qiáng)虎撲入眼簾?！渡倌觊c土》（2）天冷極了，下著雪，又快黑了。（1）湛藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間一個(gè)是一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！?《用心靈去傾聽》1襯托為了突出主要事物，用相似的、相關(guān)的或相反的事物作背景加以烘托的一種修辭方法?！段鏖T豹》（2）她出去了，就再也沒回來。麻煩你去跟河伯說一聲，說我選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。婉曲以模糊代替直言，給人以含蓄與深沉之美感?！兑粋€(gè)小村莊的故事》（3）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。雙關(guān)可以使語(yǔ)義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，發(fā)人深省?！堵浠ㄉ罚?）仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。層次之效果是層層強(qiáng)化，層次清晰，邏輯嚴(yán)密?！肚嗌讲焕稀罚?）這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來來越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。（1）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！墩蔡煊印?※回環(huán)利用詞序回環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)兩種事物或事理的相互關(guān)系的一種修辭方法?！豆鹆稚剿罚?）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。排比給人以氣勢(shì)暢達(dá)，節(jié)奏鮮明，情感熾熱之感?！栋讟濉罚?）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（1）天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。《泊船瓜州》對(duì)偶把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、以相關(guān)的兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱排在一起，表示相反、相關(guān)或相連意思的修辭方法。（1）我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會(huì)高興的?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》 ※轉(zhuǎn)品在特定的語(yǔ)言環(huán)境里，臨時(shí)改變一個(gè)詞的詞性，而活用為另一類詞的修辭方法。（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀?！?《魚游到了紙上》 ※移就兩項(xiàng)事物相關(guān)聯(lián)，敘述中將原描寫此一事物的修飾語(yǔ)移來描寫另一事物的性狀的修辭方法?！陡`讀記》（2）人們多么希望車子能停下來,希望時(shí)間能停下來。拈連可以使語(yǔ)言新穎、獨(dú)特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實(shí)質(zhì)。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)（6）太陽(yáng)剛一出來,地上已經(jīng)像下了火?！豆啪罚?）白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！犊蓯鄣牟萏痢罚?）假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?？鋸埧梢凿秩練夥眨怀鍪挛锏奶卣?，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)幽默感。《魯濱孫飄流記》夸張用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過客觀現(xiàn)實(shí)的說法來渲染強(qiáng)調(diào)事物的某一特點(diǎn)的修辭方法?！斗棚L(fēng)箏》（3）他開始教化“星期五”。借代可使語(yǔ)言形象鮮明，變化說法，避免語(yǔ)言直白，還可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。(擬物)（5）蠟炬成灰淚始干。當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。《金色的草地》（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（1）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。比擬可以分為擬人和擬物兩種?！队^潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。如:燕雀安知鴻鵠之志!（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。比喻是一種運(yùn)用最為廣泛的修辭方法。第五篇：常用修辭手法常用修辭手法大全比喻依據(jù)聯(lián)想和想象，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點(diǎn)，用一種事物來描寫所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方式叫比喻。知無(wú)不言，言無(wú)不盡。歸來見天子，天子坐明堂。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也。你自己呢，難道沒有該責(zé)備的地方么？狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)！作用：引人注意，啟發(fā)思考。設(shè)問：先提問題，再回答案，無(wú)疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考 459《十里長(zhǎng)街送總理》作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。朱自清 反復(fù)：句子中連續(xù)出現(xiàn)2個(gè)或以上的詞語(yǔ)抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。——李白《秋浦歌》——李白《夜宿山寺》作用：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（擬物）（擬人）（擬人）柔情似水、冷若冰霜、膽小如鼠、力大如牛、如花似玉、如膠似漆、恩重如山 作用：形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物，講解道理。小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個(gè)可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。字典就好像一個(gè)不開口的老師一樣。運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。兩者必須是有相似之處但本質(zhì)不同的事物。注意：有些句子，不單單使用一種修辭手法。第四篇：修辭手法修辭手法教學(xué)目標(biāo)：系統(tǒng)了解修辭手法的定義和幾種常見的修辭手法，能辨別各種修辭手法的不同之處教學(xué)重難點(diǎn)：能簡(jiǎn)要分析修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境里的表達(dá)效果的作用，并且在寫作中運(yùn)用各種修辭手法一、修辭手法的定義：通過修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力的方式或方法。回看射雕處，千里暮云平。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！竟健棵鑼憙?nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂。③結(jié)合詩(shī)詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。設(shè)問示例：①你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么