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做四有好老師師德征文(參考版)

2024-10-25 06:42本頁(yè)面
  

【正文】 ”牢記總書記的囑托,不負(fù)人民的厚望,讓我們一起為開創(chuàng)國(guó)家和民族的美好未來(lái)筑牢希望之基。在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。積跬步以致千里,積小流而成江海。但幾年過(guò)去后,卻發(fā)現(xiàn)同一年參加工作的幾個(gè)人,所獲得的發(fā)展是不一樣的。但這偉大,卻要時(shí)時(shí)寓于平凡之中。第四、是對(duì)待工作,要有恒心。相信每個(gè)正常人,都是愿意與有誠(chéng)心的人相交往的。做自己開心的事,那才是最開心的。坦誠(chéng)的對(duì)待別人,并不需要以別人的坦誠(chéng)相待做交換的籌碼。淺了,沒(méi)有什么可值得關(guān)注的;深了,那就變成另一種關(guān)系,成了朋友了。細(xì)究一下,這是把同事的關(guān)系復(fù)雜化了。我們都是來(lái)自五湖四海,為了一個(gè)共同的事業(yè)走到一起,能在一起工作、共事,這是一個(gè)莫大的緣分。好好交流,耐心尋找共同點(diǎn),總會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通上,也是這個(gè)理。最大的、最現(xiàn)實(shí)的想法,只要讓那些為人父母的,能理解咱教師的行為,就可以了。只是因?yàn)橐粋€(gè)是家庭教育的長(zhǎng)者,一個(gè)是學(xué)校教育的師者,所以,就有了不同的教育角度與關(guān)系,當(dāng)然,教育方式方法也就自然有了較大的差別。首先要明確一個(gè)論斷,家長(zhǎng)與老師的心是一樣的。學(xué)生,就會(huì)在這愛(ài)的涓涓細(xì)流中,不斷從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功,直到登上理想的彼岸。師愛(ài),是大愛(ài),不僅包括親情樣的愛(ài),還有理智性的愛(ài)。欲生“親”之情,必付“愛(ài)”之辛。但在對(duì)學(xué)習(xí)或品行存在較多問(wèn)題的學(xué)生教育上,教師就感到太難以產(chǎn)生情感共鳴,難以收到預(yù)想的教育效果。一個(gè)班有四五十個(gè)孩子,他們的性格、品行、相貌、學(xué)習(xí)情況都不一樣。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。第一是對(duì)待學(xué)生,要有愛(ài)心。如果“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng),有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”是為人師表的“四項(xiàng)基本原則”,那么,作為我們——一個(gè)普通的教育工作者,我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑,也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師。教師是知識(shí)、智慧的載體,是先進(jìn)觀念,高尚的品德的傳播者。中國(guó)文化對(duì)老師要求“慎言力行”,孔子主張“先行其言而后從之”,在我心里“求實(shí)創(chuàng)造,為人師表”這句話一直是我作為一名老師的訓(xùn)言。單只要我們每一位老師能夠做到自律、自強(qiáng)、自壓、勤學(xué)、勤思、勤練這“三自三勤”不斷的去提升自己,一定能讓自己做個(gè)合格的老師,做個(gè)受人尊敬的好老師,做個(gè)黨和人民滿意的“四有”好老師。常言說(shuō):做人難,做個(gè)好人更難。關(guān)心每一位教師的健康成長(zhǎng)。七、“引”的到位這里的“引”指的是外部力量——學(xué)校。甚至是多“口”齊下,讓學(xué)生體悟到教師對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)心。每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),如智商、生活的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、教育的環(huán)境等等,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。六、“品”的諄諄“品”字三個(gè)口,意思是說(shuō),品嘗,在教育這個(gè)領(lǐng)域,品,就是諄諄的教誨。一個(gè)合格的老師應(yīng)該了解國(guó)內(nèi)外信息,及時(shí)了解教育領(lǐng)域的各個(gè)動(dòng)向,了解古今中外大事,透過(guò)現(xiàn)象,抓住本質(zhì),讓自己的思維活躍起來(lái)??傆X(jué)得自己的想法很高妙,不去接受新的思想。作為一名教師,要有活躍的“思維”。一位有遠(yuǎn)大的、堅(jiān)強(qiáng)的“志”支撐的老師,他在教學(xué)中會(huì)全身心的投入,會(huì)愛(ài)生如子,愛(ài)崗敬業(yè)。一位合格的老師在他踏上自己的崗位之前,應(yīng)該了解到自己所從事的這個(gè)工作的意義,要從心底對(duì)這份工作的熱愛(ài),要有奉獻(xiàn)自己一生的“志”?!敖獭睙o(wú)定法,找到適合學(xué)生的教法,就是“教”的創(chuàng)新。機(jī)械的照搬照抄只能是貽誤眾“生”。這個(gè)地區(qū)的教育官員們還在洋洋自得,沾沾自喜,沉浸在自己編制的肥皂泡中。素質(zhì)教育喊了這么多年,真正的實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育了嗎?有些地區(qū),有些學(xué)校機(jī)械的模仿別人的做法,最后只能是“東施效顰”,遺笑柄與他人。就得課外下功夫,不斷的促進(jìn)自己“識(shí)”的提升,多讀、多思、多總結(jié),只有這樣,你才能去解學(xué)生的“惑”。不讀書、不查資料、不思考成了一些老師的通病。現(xiàn)在有一些教師本身就有許多的“疑惑”,哪能談的上去幫他人“解惑”?作為一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任心的人,你到一些大學(xué)去“微服”一下,你會(huì)被你看到的現(xiàn)象所震驚,這就是未來(lái)的教師?這個(gè)問(wèn)題絕對(duì)會(huì)在你的腦海中第一個(gè)顯現(xiàn)出來(lái),不學(xué)無(wú)術(shù),濫竽充數(shù)的“教師”在我們的隊(duì)伍的中大有人在。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要,將會(huì)影響他的一生!二、“識(shí)”的提升韓愈在《師說(shuō)》中提到教師的一個(gè)相當(dāng)大的功用就是“解惑”。努力的讓自己的“德”高尚、偉大。最近網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報(bào)道,深深的傷害了家長(zhǎng)和社會(huì)的心,這些固然是極個(gè)別的人的行為,也是這些個(gè)別的行為“教育”抹了黑,讓社會(huì)認(rèn)為教育不再是那么的神圣,那么的純潔。在當(dāng)今的社會(huì)中,隨著科技的飛躍發(fā)展,社會(huì)的高度進(jìn)步,社會(huì)中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師,一些教師看到了社會(huì)中的燈紅酒綠,掩抑不住內(nèi)心的躁動(dòng),“德”就慢慢的偏離了正確的方向。一個(gè)人的一生要活得有意義,這里的“意義”并非是活得有多么的精彩,多么的風(fēng)光,多么的光彩耀眼,而是指人要對(duì)社會(huì)有何
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