“萬名教師訪萬家”活動方案(參考版)
2024-10-25 06:36本頁面
【正文】 。課外訪萬家活動拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通。我們老師一定會全力的配合。我相信每個孩子都是有希望的。家長的苦惱，也是讓我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，重要的原因就是，有的是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，他們真誠的品質(zhì)讓我們感動至極。因為平時家長比較忙，我就利用下學的時間或看看學生家長在家的時間到學生家家訪，難度還是有點大。這是去年千名教師訪萬家工作的繼續(xù)。特別是對缺點和優(yōu)點一樣突出的孩子更需要如此。我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興?？梢哉f每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。雖然每次家訪走得腳跟發(fā)痛，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生后了解了更多，對家長了解了更多。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。用自己的實際行動點亮愛的燈盞，用一顆心靈去感動另一顆心靈，喚醒學生心靈中最美好的東西，促成家校溝通形成教育合力，共同促進學生全面健康成長?，F(xiàn)在這些學生無論是在成績上，還是在行為習慣培養(yǎng)上都有了較大的進步。在進行家訪時，楊老師認真地填寫《教師家訪記錄》，記錄學生家庭和個人情況，認真分析家庭教育對學生成長的影響。除了在學校組織活動期間進行家訪外，在平時也堅持經(jīng)常性的家訪?，F(xiàn)在該生各方面都有了明顯的進步。終于，在幾次電話交流后，楊老師的誠心感動了家長，潘慶輝的母親幾天后就從外地返回，到家后馬上到學校與楊老師當面交流。潘慶輝現(xiàn)在跟著年邁的爺爺奶奶生活，由于隔代教育的原因，爺爺奶奶根本不懂學習輔導，更別提什么心理疏導了，只知道一味溺愛，所以才造成潘慶輝現(xiàn)在的狀態(tài)。本學年，楊老師班上有個叫潘慶輝的學困生，學習很不認真，常不完成作業(yè)，性格有些偏激，常常因一些小事主動攻擊他人，楊老師屢次口頭通知或打家里電話聯(lián)系家長，想請家長進行溝通配合，但是學生家長每次都不露面。走訪中，學生和家長見他去了，都很高興，并熱情地端茶倒水。在進行家訪時，充分尊重家長，以誠懇的態(tài)度，加強與家長的感情聯(lián)系，和學生的父母拉家常，了解孩子的情況和家長的想法，虛心接受家長的正確意見，及時向?qū)W校領導反映家長對學校教育教學工作的意見和建議。從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發(fā)，讓家長真正了解學生在校表現(xiàn)，把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長意見和建議方面，更加全面地了解孩子，和孩子進行多方面的接觸，積極去找他們的閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情，家訪取得了預期的成效。進一步探討家校合作的方式，共同做好孩子的教
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