【正文】 南安市下房小學教師隊伍作風建設學習心得體會教師：王麗雅 2012年1月。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時代發(fā)展的步伐。在知識和技術飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。自信的教師才能教出自信的學生。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。在作風建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：第一、在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改 革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。作為第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。歷史賦予我們教師神圣的職責。教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的高低，直接關系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。辦公室人員組成主任：梁世宗（兼）成員：梁世鏡（兼）、黃曉毅、吳端圣、陳玉霞豐州中心小學2011年10月30日第五篇：教師隊伍作風建設心得體會教師隊伍作風建設學習心得體會王麗雅為轉變干部作風、加強行政機關效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級要求，我們學校在全校范圍內(nèi)開展“負責任、樹形象、比業(yè)績、促發(fā)展”干部教師作風建設活動。要著眼當前，立足長遠，將本次活動進行認真總結，并于2012年1月25日前送中心小學“深化老師隊伍作風建設”工作領導小組辦公室。通過比作風看形象、比實績看貢獻，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是樹好典型。二是建立長效機制。具體要做到：一是作出公開承諾。（四）總結鞏固階段（2012年1月中旬——1月下旬）各小學（園）要在本次深化教師隊伍作風建設活動解決好突出問題的同時，進一步解放思想，鼓勵教學創(chuàng)新，力促廣大教師改進工作態(tài)度，提高業(yè)務水平。全體教師要結合自己的崗位職責和自身思想深層次的問題，提出具體的工作目標和整改措施，交學校領導審核后存檔。（三）整改提高階段（12月中旬——2012年1月上旬）在深入學習、自查自糾的基礎上，各小學（園）要結合工作實際，對查找出來的問題進行認真梳理，著重于主觀上認真分析原因、查找根源。（二）查找問題階段（11月中旬——12月上旬）各小學（園）以及教師要堅持實事求是原則，廣泛征求各方意見建議，聯(lián)系自身思想和工作實際，緊緊圍繞思想作風、工作作風、生活作風等方面進行深入的自查自糾。開展“四個一”活動。要擺正工作與學習的關系，保證學習時間，每周至少組織兩個晚上，每個晚上至少安排兩個小時集中學習。抓好學習教育。豐州中心小學成立領導小組和工作機構，研究制定實施方案。各小學（園）要把進一步深化教師隊伍作風建設活動和推進學校各項工作有機結合起來，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進，把改進作風的實際效果轉化為推進學校工作的強大動力，把開展活動激發(fā)出來的積極性、創(chuàng)造性體現(xiàn)到落實學校的各項工作任務中去，努力做到業(yè)務工作和作風建設兩不誤、兩促進?？荚u優(yōu)秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮；考評基本合格（基本稱職）及以下等次或不勝任工作者參照市委、市政府制定的工作人員末位待崗交流制的有關規(guī)定執(zhí)行。各小學（園）要充分認識作風建設對提高學校辦學水平和促進教師專業(yè)成長的重大意義，加大獎懲力度，確保作風建設落到實處。對好作風、好做法予以總結推廣，對領導不力、措施不力、工作不到位以及問題突出整改落實不力的學校將予以通報批評，并追究直接責任人的責任。各小學（園）要堅持求真務實、真抓實干，從解決作風建設實際問題的需要出發(fā)，杜絕走過場、應付了事的做法，要出真招，求實效，以實實在在的工作成果作為檢驗作風建設的標尺，作為評價考核教職工的依據(jù)。并及時總結推廣開展活動取得的好成效，營造良好輿論氛圍，要將有關宣傳材料及時報送中心小學“深化干部作風建設”工作領導小組辦公室，學校校園網(wǎng)將開辟“深化教師隊伍作風建設”專欄進行專題報道。（二）加強宣傳報道。加強領導干部作風建設就是要抓住學校的每一位班子成員，要切實解決干部素質(zhì)的問題，能力的問題，做人的問題，從而促進班子素質(zhì)整體提高。通過加強