【正文】 可以說，這部作品從一個很隱晦且很淺顯的角度和讀者們探討了對于孩子的教育應(yīng)該是教育孩子珍惜友誼、擁有人生的目標、擁有勇氣、擁有信仰等等?！缎⊥踝印啡缡牵毒G野仙蹤》亦作如是觀。有很多東西，被成人的世界強制定義為童話，而事實上，這些東西的內(nèi)涵往往有著更為深刻的意境。或許，我們可以分裂出一種人格，讓自己愛上那個人格，這樣，我們就能愛上自己。每個人都有一個潛在的靈魂，只要自己愿意，就可以變得無比強大。稻草人，鐵皮匠和獅子只是相信他們獲得了這種力量，他們變真的就變成了他們想要的樣子腦袋也好，善良的心也好，膽量也好，都不是別人能賦予的。故事的最后，他們并沒有從奧芝那獲得什么實在的東西。正如文中寫道：“多蘿茜和她的朋友度過了一個又一個的磨難，仍然有堅強的信念.....” 信念這個東西是強大的，而恰恰也是我們孩子最稀缺的。這部童話中的思想理念和我們新課程改革有著驚人的相似性！首先孩子要自己確定一個奮斗的目標，正如蘿西的目標是回家、獅子是在尋找勇敢等。在我們不斷推進課程改革的今天，我們尤其提倡這一點。達到每一個目標，是必須付出艱苦勞動的，要不怕困難，不畏艱險，那么，你心中所想的美好的一天一定會到來。這是多么感人的故事，她們的精神永存我的心靈！《綠野仙蹤》這部童話同樣還告訴了孩子們：要相信自己、奮勇前進，努力實現(xiàn)自己的目標、夢想。你還得學會珍惜你的朋友：大家應(yīng)該互相幫助，建立友誼，互相友愛，團結(jié)一致，不會因為一點小事情而爭吵，破壞了朋友之間的友誼。留在那奇怪的世界，多蘿茜不能過上好日子，要么是奴隸，要么就是過上流浪的生活。多蘿茜與稻草人、鐵皮人和獅子，從不相識到朋友，然后一同共度難關(guān)，互相幫助，結(jié)果實現(xiàn)了他們的心愿。我覺得這也是新一代老師應(yīng)該要做到的地方，老教師需要改變的地方。就像《灰姑娘》，當在對人物進行評價時，中國的小朋友都會說后媽很壞，對辛德瑞拉特別殘忍時，老師同樣的也是這樣告訴學生，導(dǎo)致學生對后媽有著很大的陰影。只要你具備了智慧、愛 心和勇氣，相信學習上、生活上的問題都可以迎刃而解。《綠野仙蹤》這部童話，以曲折的智囊情節(jié)，深深地吸引著孩子們的心。同時該童話具有很大的教育意義，適合孩子閱讀。他們互相幫助，克服了一個個困難，終于到達了由于他們的出色的表現(xiàn)，大術(shù)士幫助他們實現(xiàn)各自的愿望，多蘿茜也如愿，帶著小狗托托回到了家鄉(xiāng)，回到了親人身邊。為了回家，多蘿西在好女巫的指點下，到翡翠城請求偉大的魔法師奧茲的幫助。弗蘭克在我很小的時候我就讀過這本童話書，現(xiàn)在再次讀來，體會頗深！收獲相比小時候是巨大的！因此我覺得很有必要將它記錄下來。：分為知識性兒歌、教育性兒歌、游戲性兒歌。兒歌的分類。（歌戲互補）兩者之間關(guān)系（創(chuàng)作兒歌對民間兒歌的借鑒），從民間兒歌吸取了詼諧、風趣的趣味性。（音樂美）、易懂易記。創(chuàng)作兒歌的特點： 。清代，鄭旭旦——《天籟集》悟癡生——《廣天籟集》 現(xiàn)代意義上的兒歌出現(xiàn)過程： 1918—1925年，歌謠學運動1918年——歌謠研究會，歌謠征集處 1922年——《歌謠周刊》兒歌民間和創(chuàng)作 民間兒歌的特點：、風格、內(nèi)容特色上具有濃厚的民間生活氣息。與童謠的關(guān)系： 童謠——詩妖 童謠——時政歌 作品：2000多年前，《春秋》、《左傳》《國語》《戰(zhàn)國》等，最早記錄了童謠。比喻性特點：整體性，把整個故事作為喻體。寓言的特征 寓意是寓言的靈魂?！S刺（第二個高潮）代表人物：韓愈、柳宗元、蘇軾 ——詼諧寓言根據(jù)內(nèi)容不同分為兩類：經(jīng)驗教訓(xùn)型：從正面出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，啟示作用。分為五個階段：——哲理（第一個高潮，500多篇）——勸誡 ——過渡性寓言的主人多是愚人形象邯鄲淳的《笑林》，中國第一部笑話專集。2.《佛本生故事》佛經(jīng)中最具文學性的作品之一?！段寰頃分饕詡魇诮y(tǒng)治術(shù)為目的。代表作：古印度寓言代表作：1.《五卷書》——是古印度隊世界影響最大的一部寓言童話故事集。寓言的三大發(fā)源地：古希臘、古印度和中國。構(gòu)成：兩大要素——寓體和寓意?！缎〖t帽》《阿拉丁神燈》《皇帝的新裝》寓言定義：寓意于言。：動植物無生命的：比如玩具某些抽象的事物、觀念、概念、自然現(xiàn)象等，如春姑娘、風伯伯、時間老人、真理仙子?！堕L襪子皮皮》非人類形象，擁有超人的力量。三，神化童話由神話演變而來，運用神化的藝術(shù)手法進行創(chuàng)作，謂之神四，變形變形即形象的異變。三．延伸性——表達文本沒有表達出的東西 四．趣味性五．藝術(shù)性——表現(xiàn)：色彩上輪廓上比例上 功能一．助讀功能《怪老頭》 二．再創(chuàng)造功能童話童話的原始思維（重點）兒童的自我中心思維：（皮亞杰）：缺乏自我意識和對象意識，不能區(qū)分主體和客體，將合租管情感和客觀認識融為一體，主觀東西客觀化，客觀的世界人格化。插圖 特征一．直觀性：兒童思維主要借助于具體的形象。六．兒童文學語言的可接受性。四．兒童文學語言的敘述性《金色花》、《不知道和小問號》 五．兒童文學語言的超前性兒童文學作品的語言要稍稍超過兒童的實際接收能力。緩慢幽靜的節(jié)奏造成平緩的音樂感。手法：比喻、擬人、夸張 手法：擬人、夸張劉建平—《黑金石》（擬人、夸張）嚴文井—《小溪流的歌》（擬人手法） 二．兒童文學語言的間接性語言豐富多樣，簡潔明快 三．兒童文學語言的音樂性在兒童語言發(fā)展中有一種“語言結(jié)構(gòu)的敏感性”：、節(jié)奏、兒歌、兒童詩以不同的節(jié)奏、韻律構(gòu)成音樂性。引導(dǎo)兒童語言的學習與運用?！逗倩⑼?、《海的女兒》 故事由前后事件構(gòu)成，前一件為后一件作鋪墊。對立可以是人物自身的對立，也可以是人物與人物的對立?！秾O悟空三打白骨精》 也叫多段式情節(jié)反復(fù)法，情節(jié)在三段式反復(fù)的基礎(chǔ)上在一環(huán)扣一環(huán)地向前延伸，發(fā)展。曹文軒《草房子》《青鋼葵花》秦文君《賈里賈梅系列》兒童文學的文本特征 故事性構(gòu)成的常用方式： 按時間順序安排結(jié)構(gòu)《丑小鴨》《海的女兒》《寶葫蘆的秘密》 按空間順序?qū)⑷舾汕昂蟛o直接聯(lián)系的生活場景或情節(jié)并列安排，從不同的側(cè)面或角度共同表現(xiàn)主題。使人感悟到在人類社會之外有一個無比偉大的自然，感悟到自己與大自然之間密不可分的血緣關(guān)系?；{(diào)：奇異狂放意義：渴望自由向往無拘無束，盡情翱翔的天地，體現(xiàn)人類的未來指向，是對現(xiàn)實社會中人的自由而全面發(fā)展的一種深情的呼喚。葉圣陶《稻草人》《古代英雄的石像》約翰 斯坦貝克《小紅馬》童年期：書面語言、抽象思維、自我意識。基調(diào)：端莊深邃。：母愛型內(nèi)容：帶著自己豐富的人生體驗，來作愛的表達和傳遞，基調(diào)：親切溫馨。3． 兩代人對話對比的視角——常見視角陳丹燕《上鎖的抽屜》、劉心武《我可不怕十三歲》、秦長君《男生賈里》、《女生賈梅》曹文軒《紅棗兒》、《靜靜地水、清清的水》 4． 少年作者的視角郁秀長篇小說《花季。：：：鄭淵潔二．自發(fā)型的兒童文學作家——不是為兒童創(chuàng)作。2，喚起自己的童年記憶。2． 對文學精神的獨特感悟和把握。少年期：向成人過渡。代表人物：曹文軒、湯銳。代表人物：魯冰《教育兒童的文學》。局限：觀點本身缺乏嚴密性：作家對兒童特點應(yīng)有的了解和對兒童文學的藝術(shù)規(guī)律的駕馭能力。：——兒童文學是專門為兒童創(chuàng)作的文學作品。代表人物：郭沫若、朱志強如何看待本位派？積極意義：它發(fā)現(xiàn)并強調(diào)了兒童作為生命主體的獨特的心靈世界和精神世界需求特征，為中國兒童文學的現(xiàn)代自覺提供了觀念上的巨大推動力。存在著成人化的氣息。思考多于微笑。代表人物：葉圣陶、冰心、矛盾、鄭振峰宣言：把成人的悲哀顯示給兒童特點：重寫實、少幻想。兒童觀四個流派人生派、本位派、教育派、未來派。兒童文學的主要的美學特質(zhì)（重點）一．純真——稚嫩、純潔、美好《青蛙和蛤蟆是朋友》《寄給蛤蟆的信》——《晚安，我的星星》——冰心《猜猜我有多愛你》二．稚拙——稚氣、拙樸 作品形式表現(xiàn)出稚拙美，借人物的言行心理動作表現(xiàn)出兒童特有稚氣和憨態(tài)《虎助的尾巴》《月亮，生日快樂》《大林和小林》—張?zhí)煲怼断穆宓木W(wǎng)》《東東西西打電話》三．歡愉——營造歡愉手段：幽默、夸張、變形《木偶奇遇記》 四．變換——幻想、荒誕、動態(tài)美《灰姑娘》《白雪公主》 五．質(zhì)樸——自然、淳樸、樸素性兒童文學的重要意義（簡單了解）。兒童文學的美學特質(zhì)：指那些對于成人文學而言，在兒童文學中表現(xiàn)得更為普通，更為集中，更為典型的藝術(shù)品性。《木偶奇遇記》《埃米爾捕盜記》兒童讀物：廣義：包括了兒童文學讀物狹義：除兒童文學讀物以外的各類適合兒童閱讀的出版物兒童文學和兒童讀物的聯(lián)系和區(qū)別 聯(lián)系：閱讀地位一致——適合兒童閱讀。《千家詩》《小學詩》《神童詩》，事實上也常常為兒童讀者所選擇和接收的作品?！吨袊耖g故事》《葫蘆兄弟》《牛郎織女》《田螺姑娘》《老虎外婆》，具有一定文學色彩的蒙養(yǎng)讀物。、欣賞的文字。文學性和審美性最重要。第四篇：兒童文學的考試重點兒童文學概念兒童是兒童文學的主要對象。安徒生通過童話人物的美好心靈、美麗動人的外形來體現(xiàn)作者之愿望和追求，如《海的女兒》中的人魚公主。（1）1838~1845早期重要作品：《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》（2）1846~1852中期重要作品：《賣火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母親的故事》（3）1853~1873晚期重要作品：《她是一個廢物》《沙丘的故事》《柳樹下的夢》《單身漢的睡帽》主要藝術(shù)風格：以飽和感情和想象的詩意的美，潛移默化地給人以心靈上的感染與啟迪。如王子之細高，鱷魚小姐之矮短??大林的向往、小林的愿望等l 簡述安徒生童話創(chuàng)作的三個時期及其重要作品。如《禿禿大王》中的裝神仙的騙子（二）鮮明的人物形象與對比手法張?zhí)煲碓谧髌分芯目坍嬃诵×帧⒋罅?、小民子、小福子等兒童形象，這些形象的塑造是以多種手法進行的，尤其靈活又多方面地運用對比手法。如《大林和小林》中的老國王。（1）建國前童話《大林和小林》、《禿禿大王》、《金鴨帝國》（2）解放后《寶葫蘆的秘密》、《不動腦筋的故事》、《大灰狼》（3）藝術(shù)特色（一）濃烈的喜劇性色彩和漫畫手法他的作品之喜劇性同其具體的題材、內(nèi)容有關(guān)，而在表現(xiàn)上則和作家的幽默、詼諧以及犀利之諷刺等更是密不可分。l 兒童文學有三個基本母題兒童文學有三個基本母題_愛的母題、頑童的母題、自然的母題。絕大多數(shù)女人是可愛的。如達爾的《女巫》中開始寫道：“女巫永遠是女的。述性的語言從人物性格到故事的開端都形象地描摹出來。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像是活著的東西。一些兒歌的節(jié)奏感非常強，是可以唱的歌，如安徒生的《海的女兒》對海底的描寫“不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。兒童文學中無論是人物語言還是敘述語言都要簡潔明了，才容易被兒童喜愛，也便于兒童記誦。兒童文學語言運用除了要表達準確、明白易懂、干凈利落之外，還具有以下的一些特征：，兒童形象性思維決定了語言的形象性，形象性的語言才能在兒童閱讀時產(chǎn)生親切感和可知性。據(jù)這個發(fā)展隊段可以將童話分為兩類，即傳統(tǒng)童話和現(xiàn)代童話。多數(shù)觀點認同童話演變說?！鞍菡f”，神話中有部分適合兒童閱讀的童話；傳說中有部分適合兒童閱讀的童話，神話與傳說兩種口傳文學相互包容童話。l 兒童文學可分為兒童文學分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。兒童報告文學的特征：對當代少年兒童生活的熱切關(guān)注對現(xiàn)實報告的冷靜思考現(xiàn)實報告與讀者對象的適應(yīng)性、書本上1 以表現(xiàn)與讀者同時代的少年兒童的真實生活為主要內(nèi)容 2 在表現(xiàn)手法上與特定讀者的接受特點相適應(yīng) 思想教化適中，理性探討適度兒童報告文學的特點。l 變形手法變形手法即運用幻想把人形變成其它各種事物，或者使人體的某一部分變形，前者稱為全部變形，后者稱為部分變形變形手法：指有意識地變更所描寫的對象的性質(zhì)、形態(tài)，以達到使他們具有最大的表現(xiàn)力的目的藝術(shù)手法。②創(chuàng)作中期《分》《冬兒姑娘》③末期《再寄小讀者》《三寄小讀者》藝術(shù)風格：清麗、雋永、典雅、富于抒情色彩。幼兒文學的創(chuàng)作必須照顧到以上特點，作品要用形象化的語言塑造幼兒熟悉的形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié) 兒歌的主要特點是什么？