農村小學班主任應如何關愛留守兒童(參考版)
2024-10-25 06:25本頁面
【正文】 讓我們攜起手來共同關愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，讓他們真實感受到社會大家庭的溫暖，讓他們在社會這個大家庭里健康快樂的成長。共同的期待給了我們共同的追求，共同的追求給了我們共同的渴望。留守兒童問題是當今社會存在的一個普遍和焦點問題，應該得到全社會的共同關注。學校與留守兒童的父母必須教孩子掌握最基本的自我保護教育，學校、家長應密切配合，鼓勵留守兒童努力學習，在不斷完善自我個性，提高心理承受能力的同時，積極主動地參與到校園心理文明建設和社會公益活動中去。三、自我關愛。父母可以通過打電話視頻等方式經常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，詢問他們的學習情況，積極鼓勵他們的點滴進步，真正關心子女的成長。孩子取得好的成績，做了好事，應予以適當精神鼓勵，若是犯了錯，萬不可拳腳相加，要多分析、引導、溝通，從思想道德上進行教育。切實負擔起責任，有條件的父母，應該把孩子接到身邊；一時無法把孩子接到身邊的，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，平時一定要?；丶铱纯矗⒈M量多地與孩子聯系，創(chuàng)造更多的時間與機會與孩子溝通、交流，在情感上多給孩子慰藉。二、家庭關愛。有些留守兒童不遵守學校規(guī)章制度，出現說謊，小偷小摸、打架、欺負同學等諸多問題，如果不加強其糾正的話，留守兒童很容易就會發(fā)展成“問題兒童”，因此我校經常對留守兒童加強思想道德教育。學校開展豐富多彩的有益身心的活動來吸引學生，如書畫比賽、文藝活動等，鼓勵留守兒童積極參與，在活動中鼓勵他們主動與同學交往，注重培養(yǎng)他們合群、樂觀開朗的性格，讓他們感受生活的樂趣，培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒情感，為留守兒童的健康成長營造一個良好的校園氛圍和環(huán)境。比如我們有的老師利用課余時間給留守兒童洗頭發(fā)或指導他們講衛(wèi)生等生活小事讓孩子們感受到濃濃的愛與關心。更多關心學生的生活和思想狀況，引導和幫助學生樹立積極樂觀的態(tài)度面對生活，幫助他們健康快樂地成長。使留守兒童日常的學習生活都在學校統(tǒng)一管理下有序進行，并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣感受到家一般的溫暖。保證農村留守兒童能完成九年制義務教育，充分利用有效教育資源，有組織、有計劃地對留守兒童進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。具體做法有：，學校要求每位教師必須切實為留守兒童做實事,做他們樂于接受的事，細心觀察留守兒童的言行，來了解他們的內心世界，尊重“留守兒童”，了解“留守兒童”、貼近“留守兒童”。所以我們要發(fā)揮學校教書育人的優(yōu)勢，將“關愛留守兒童”這一工作具體做到位。一、學校關愛。面對留守兒童存在的問題，我們必須給予留守兒童生活上的關心，思想上的重視，心理上的關愛；把握留守兒童思想脈搏，進行思想道德教育、文明禮貌教育，培養(yǎng)他們獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們在歡樂、和睦、關愛，健康的環(huán)境中成長；培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們成為社會主義事業(yè)的接班人奠定堅實基礎。造成留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。存在的問題主要有：，感情淡漠，嚴重的甚至出現心理失衡,心理健康發(fā)展受阻，存在一定的心理問題。留守兒童由于父母不在身邊，缺少父母的直接關愛和教育，加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當等原因，導致大部分“留守兒童”在道德品質、學習成績、性格缺陷，心理障礙等方面出現了諸多問題；同時由于隔代教育弊病頗多，許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想，這些都直接影響到他們在學校的學習成績和順利的健康成長。我覺得，做為班主任，只有通過我們共同探討教育的客觀規(guī)律和有效方法，才能教育好我們的每一個學生，才能不辜負“太陽底下最光輝的職業(yè)”這個稱號！第五篇：如何關愛農村留守兒童如何關愛農村留守兒童在我國社會城市化進行的過程中，人口遷移流動日益頻繁，越來越多的農民工背井離鄉(xiāng)外出務工，有些農民工把兒童扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，留守兒童在家大部分由祖輩或親戚托管。在學習上，要多予指導。在生活上，盡可能提供幫助。教師應與“留守兒童”交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。第四，應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。在同這些老人
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