【正文】 。讀了這篇課文，你想對安培說些什么？ 《1晚上的“太陽”》朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？造句：“一邊??一邊??”通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？ 《1“黑板”跑了》朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和精神。2．讀讀背背：讀背成語和十二生肖。四、復(fù)習(xí)《識字8》1．出示含有“鳥、隹”部首的字，知道這些字一般與鳥類有關(guān)，出示含有“月”字旁的字，知道它含有“月”與“肉”兩個(gè)意思。2．指名2人背誦，聽者要求字字入眼，特別注意生字的字形。4．你要提醒大家什么字。2．說說每一組詞串是按照什么歸類的。3．學(xué)生自讀生字表，自由書空并口頭組兩個(gè)詞。3．詞語歸類。復(fù)習(xí)重點(diǎn)類型：1．形近字、同音字對比組詞。2．閱讀（1）借助漢語拼音正確、流利地讀詞語，借助書上插圖，理解詞語的意思。如果你就是花木蘭的戰(zhàn)友，這時(shí)你會說什么？ D、你認(rèn)為花木蘭是怎樣一個(gè)人？ E、填空木蘭（）了親人，（）戰(zhàn)袍，（）駿馬，（）黃河，（）燕山，（）了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。有時(shí)累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量。I、填空：沐浴著母愛的（），無論怎樣都報(bào)答不了（）?。、通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？《10 沉香救母》A、這一課講了一個(gè)什么故事？B、沉香一直跟著爸爸過日子，從沒見過媽媽，是因?yàn)槭裁矗?C、讀第三自然段，畫出要救出母親不容易的詞和句子。4．分辨清同音字，形近字的不同，并能正確組詞 復(fù)習(xí)過程：《9母親的恩情》A、讀讀、背背 游子吟 B、孟郊為什么要寫下這首詩？C、誰能用一段話來描述一下第一幅圖？ D、畫出第一段中最讓你感動(dòng)的地方。在老師幫助下，能借助圖畫，抓住重點(diǎn)詞句理解本單元課文內(nèi)容。默寫。3．區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。（3）本課中你學(xué)會了什么？習(xí)作訓(xùn)練（1）講童話故事（2）收集描寫春天的故事第三單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。《快樂的節(jié)日》（1）感受生活的美好。復(fù)習(xí)過程：一、積累和運(yùn)用《古詩兩首》（1）古詩描寫的是什么時(shí)候的景色？什么情景？（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）默寫古詩兩首《蠶姑娘》（1）課文講了什么的事？（2）蠶的生長過程是怎樣的？（3）學(xué)了本課你知道了什么道理？《月亮灣》（1）課文的主要介紹了什么？（2）學(xué)會欣賞月亮灣的美麗景色。2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。我們通過偏旁可幫助我們辨析形近字。（3）中秋節(jié)，人們合家（團(tuán)圓），一塊兒吃（月餅）觀賞月亮。）（3）你能用其中的一條詞串說一句話嗎？你會用這一課學(xué)過的詞語填空嗎？（1）清明節(jié)，人們到郊外去（踏青）、（掃墓）。能在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。2．了解會意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。復(fù)習(xí)中以教師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，精講多練，以練為主。⑶句子：造句，填空，補(bǔ)充句子。復(fù)習(xí)中教學(xué)方法要新穎，設(shè)計(jì)好各種類型練習(xí)題復(fù)習(xí)中做好補(bǔ)差工作，不歧視差生，練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇⑴生字，看拼音寫詞語，部首歸類，音，形近字的區(qū)別。復(fù)習(xí)方法、措施：分組，分項(xiàng)復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)中要抓住重難點(diǎn)。，勸阻。，選詞填空，補(bǔ)充句子，整理句子。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：，掌握漢字的結(jié)構(gòu)，筆順，部首，形近比較區(qū)別。，寫幾句連貫的話，學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話寫下來。，大部分能口頭運(yùn)用能用部分詞語書面造句。第三篇：二年級下冊語文期末總復(fù)習(xí)教案二年級語文下冊有效教學(xué)期末總復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：，能快速用音序查字法查字典。例如：寫秋天的果園時(shí)，學(xué)生這樣寫道：“看那黃澄澄的橘子，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，頭挨者頭，臉對著臉，你擠我碰，把樹枝都壓彎了。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別有新鮮感的詞句。學(xué)生有的領(lǐng)略校園的自然風(fēng)光；有的畫秋天田野的美景；有的對稻天的秋收情景戀戀不忘；有的陶醉在果園的豐收喜慶中??盡選自己感興趣的材料來繪畫、作文，興趣高漲。要尊重學(xué)生個(gè)性化感悟，愛護(hù)學(xué)生個(gè)性化情態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生挑自己感興趣的材料。學(xué)生由于心智水平的差異，生活境遇的不同，興趣愛好的差別，性格特征的異彩紛呈，也決定著學(xué)生習(xí)作的自然迥異?！拔沂謱懳耶嫛?，使學(xué)生在作文時(shí)達(dá)到眼中秋景豐富多彩，筆下秋景特點(diǎn)鮮明，心中情感真切自然。在中年級學(xué)生眼里，秋天是熟悉而又陌生的，由于平時(shí)觀察不夠細(xì)致，生活積累不足，加之年紀(jì)小，他們對秋天的感受是模糊的、膚淺的。（二）鄰座交流。查：有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號用對了沒有。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。（4）運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號。（2）寫出景物特點(diǎn)，展開合理的想象，表達(dá)自己對秋天的真實(shí)感受。，教師到學(xué)生中個(gè)別輔導(dǎo)。、讓人喜歡呢？我們可以發(fā)揮想象，把它們想象成人物或給它們打個(gè)比方，這樣使它們更可愛。（教師尊重學(xué)生的個(gè)人感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)）（二）啟發(fā)描述。四、寫作點(diǎn)撥同學(xué)們都用自己五彩的畫筆，描繪了一幅幅美麗的圖畫，老師深深地被你們的畫吸引住了，大家想不想為自己的畫配上幾句話？（一）引導(dǎo)說圖。（播放鋼琴曲《秋日私語》，營造氣氛?？僧嬌献约嚎吹降模€可加上自己的想象。）。剛剛從影片中看到了哪些景物？同學(xué)們可以自由地表達(dá)你的見聞。讓我們再一起回味秋天的感受吧。今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受她的美好，并運(yùn)用手中的筆，描繪出我們心中的秋天。同學(xué)們的收獲真不少。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三單元課文，都是以秋天為主題，學(xué)完之后，你有什么收獲？，交流匯報(bào)。，制作多媒體課件。[導(dǎo)寫過程]一、寫作準(zhǔn)備。交流時(shí)，互相提意見，之后根據(jù)所提意見各自進(jìn)行修改。提醒學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順，用上平時(shí)積累的詞句。學(xué)生通過書本學(xué)習(xí)，野外觀察，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，是有景可畫，有話可寫，有情可抒的。，提高學(xué)生的寫作能力。，提高學(xué)生的寫作能力。寫好后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。作文導(dǎo)寫教案《語文園地三——畫秋天，寫秋天》(網(wǎng)友來稿)作文導(dǎo)寫教案《語文園地三——畫秋天，寫秋天》(網(wǎng)友來稿)湖南岳陽市岳化二小 劉麗華[導(dǎo)寫內(nèi)容]選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的畫或畫的畫。板書設(shè)計(jì)：彩虹橋彩虹圖 我看見了。并主動(dòng)樂于與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。五、課外擴(kuò)展，生活練說讓學(xué)生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到“彩虹橋”時(shí)會想些什么，說些什么，你認(rèn)為他（她）們說得怎樣。[設(shè)計(jì)意圖]：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。（2）學(xué)生選派“小記者”現(xiàn)場采訪。集體評議：當(dāng)學(xué)生在說出自己的感想時(shí)，老師要多給予鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，讓學(xué)生也參與評議。（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想。學(xué)生自由交際（可以離開自己的位置）匯報(bào)交流，請你用自己喜歡的句式來練習(xí)說話。同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維。生：老師，我想和同學(xué)一起來表演一下圖中的兩個(gè)小朋友。（掌聲）師：前面的同學(xué)說得不錯(cuò)，老師很贊賞，后面的同學(xué)評價(jià)也不錯(cuò)，老師和他有同樣的看法。生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒。學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)評價(jià)誰能說說他們想到什么，說些什么呢？當(dāng)同學(xué)在說時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，要聽清楚，聽完整，聽完后你有什么意見或想法可以站起來大膽地說出來。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的事物及變化說出來，為下一步“說”埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生樣想說好，先要看清楚的良好習(xí)慣。”的句式練習(xí)說話。生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。生：我看見了一道彩虹掛在天空。不一會兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。（指兩名學(xué)生上臺畫，其他學(xué)生跟著老師書空練畫）3欣賞彩虹，相、機(jī)板書：彩虹橋[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說畫，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的說出來，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調(diào)動(dòng)起來，輕松的拉開了整堂課的序幕。在交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)想像，讓學(xué)生說出圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會想到什么，說些什么。通過“我會畫——我會看——我會說——我會想像”等系列的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示自我的舞臺。在交流的過程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。圖中有一道美麗的彩虹，兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝?。巡視、輔導(dǎo)。三、教學(xué)效果測評學(xué)生自讀課文。（3）“珍珠”都有王字旁，“睡覺”要閉眼，所以有“目”字旁。“玉”字少點(diǎn)就變成了“王”?！吧?、珍、珠、粉、睡”都是舌音。 研 yu學(xué)生自己交流發(fā)現(xiàn)。o 距 zuān 離 zhū 玉 y225。 鉆 j249。學(xué)生連線。（3）提示學(xué)生形聲字的組成特點(diǎn)。（1）提示平舌音和翹舌音的區(qū)別。根據(jù)聲母或音節(jié)，把字與拼音連接起來。“開火車”讀卡片：珍珠、玉盤、距離、祖先、勺子、北極星、北斗七星、轉(zhuǎn)動(dòng)、鉆研、著名。讀生詞卡片。再連線“數(shù)”字。勺——句；斗——卡；玉——王；組——祖五、教學(xué)效果測評區(qū)別多音字“數(shù)”的讀音并做連線練習(xí)。（3）睡覺要閉眼睛，所以有“目”字旁。找規(guī)律記字：（1）勺，珍，珠，數(shù)，睡是翹舌音；組，鉆是平舌音。區(qū)別每組字的讀音和字形。（2）“組、珍、珠、數(shù)、睡、鉆、距、研”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文生字中的規(guī)律，學(xué)會將句子表述清楚。四、正音、指導(dǎo)書寫指名讀卡片正音。同桌互聽，看誰讀得更流暢，盡量找出對方不足的地方，同時(shí)也應(yīng)該注意肯定同學(xué)讀得好的字詞。自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，想辦法讀準(zhǔn)字音。充分發(fā)揮學(xué)生的概括能力。小組朗讀。小組內(nèi)交流，糾正字音。能數(shù)清嗎？帶著疑問齊讀課題。小學(xué)語文第四冊第29課第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、游戲展示，板書課題根據(jù)游戲提問：為什么同學(xué)的頭發(fā)數(shù)不清？想一想，天上的星星能不能數(shù)得清？板書課題：數(shù)星星的孩子。能寫“勺、斗、玉”等幾個(gè)生字。養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。分 課 時(shí) 目 標(biāo)第一課時(shí) 第二課時(shí)圖文結(jié)合，在閱讀中學(xué)會11個(gè)生字。分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)涵的道理。能寫“勺、斗、玉”等幾個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。搜集名人名言。（3）和同學(xué)一起犯了錯(cuò)誤，主要原因在你，而老師卻嚴(yán)厲批評那個(gè)同學(xué)。（1）在超市里，不小心將貨架上的物品碰壞了。實(shí)踐活動(dòng)。六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給別人聽。（2）哥哥管信箱。如果第一部分的小標(biāo)題可擬定為“哥哥管信箱。）指導(dǎo)感情朗讀，體會娃麗當(dāng)時(shí)的焦急心理。三、深入理解指名朗讀石鐵潘諾夫給娃麗的信，引導(dǎo)想象那封郵遞員送錯(cuò)的信主要內(nèi)容是什么？討論：哥哥對待這封信的態(tài)度是對還是錯(cuò)。黃澄澄顫顫巍巍尋找生活中你心目中最可敬的人，想想他做的一件事，表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？參考答案：紅通通 綠油油 慌慌張張 整整齊齊第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信箱教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)快速讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞語，選擇恰當(dāng)方法理解這些詞語的意思。六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事及你懂得的道理講給別人聽。帶著問題自學(xué)課文，邊讀邊想，讀懂了什么？四、交流匯報(bào)，深入理解在對待小淘淘偷摘杏兒這件事上，“我”與奶奶各是怎樣的態(tài)度？課文中用哪些詞語寫出了他們的不同態(tài)度？奶奶關(guān)愛：急忙 扶起 揉 挑 顫顫巍巍 露出微笑“我”不滿：沒好氣地說 奶奶怎么收拾你 有點(diǎn)不高興在奶奶的開導(dǎo)下，“我”對待杏兒的態(tài)度上現(xiàn)在與過去有何不同？現(xiàn)在：每年都??分給??送給??展開討論：（1）課文中兩次出現(xiàn)“顫顫巍巍”這個(gè)詞說明什么？（2）奶奶講的“果子大家吃才香甜”這句話該怎樣理解？五、朗讀訓(xùn)練，體會情感指導(dǎo)朗讀。學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：杏兒熟了教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，猜測內(nèi)容這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課《杏兒熟了》。有效教法建議：自主學(xué)習(xí)，討論交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解“果子大家吃才香甜”的意思。體會人物的美好心靈，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的優(yōu)良公民道德。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的過程中感受到人物純樸、善良的品質(zhì)，受到優(yōu)良公民道德品質(zhì)的熏陶與教育。）小三語文 第八單元教案(2006512 22:54:12)教學(xué)目的指要：繼續(xù)練習(xí)多讀多想，把課文讀通讀懂。3．用“先??隨后??最后”造句。五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：1．有感情地朗讀課文。四、總結(jié)課文1．課文內(nèi)容。（1）按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地觀察。讀時(shí)應(yīng)平和中帶著回味。讀時(shí)應(yīng)用很高興、很新奇的語氣。朗讀時(shí)應(yīng)帶著喜愛之情。應(yīng)用贊美、歡快的語氣來讀。3．你喜歡作者對楊梅哪一方面的描寫，為什么？有感情地朗讀這一段，讀出作者的喜愛之情。三、精讀課文1．指名分段朗讀課文。2．了解內(nèi)容，想想課文是從哪幾個(gè)方面描寫楊梅的可愛的。