【正文】 我就喜歡知道別人都不知道的，比別人先知道很有成就感，雖然只是略知皮毛，但是別人問你的時(shí)候，很崇拜地看著你，然后你就很不好意思地更加深入地。還有一次我看電視，郭敬明當(dāng)時(shí)就寫了一首詩(shī)，我聽了覺得特別好啊，然后我就背會(huì)。有一篇資料上寫的《滿江紅》是秋瑾的，可是我還會(huì)背岳飛的，我就覺得很有成就感。就是那句諸葛亮的‘淡泊無以明志’，我記得小學(xué)語文課本里日積月累那一欄有過，所以我記得特清楚，還有那個(gè)《天上的街市》，四年級(jí)的課本里后面的選讀課文第一個(gè)就是?！边@一聊不要緊，誰知一石激起水中天，這丫頭盡一套一套講起她學(xué)語文的經(jīng)來：“我知道同學(xué)們很多不知道的，每次上課都是那樣，然后他們就會(huì)回過頭來看我。關(guān)鍵是用心。我不想和她理論，因?yàn)楹蜕夏昙o(jì)的人說再多也說不清，可是我們是明白的，語文本身就是一個(gè)大的范疇，一本書一部電影甚至一次演講，都可能讓你學(xué)到很多。所以，我要說的第一點(diǎn)是：必須加大閱讀，越?jīng)]時(shí)間越要讀。今年中考一百二十分的語文，近八十分的寫作讓不少人傻了眼，這次月考按照中考模式也考到了近七十分的寫作。但是我們孩子們的語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)實(shí)在不容樂觀。第二，我想和大家聊一聊語文。人啊，不對(duì)自己狠一點(diǎn)，不自虐，是很難有大的進(jìn)步的`。所以，我們一定要認(rèn)識(shí)到補(bǔ)課只是對(duì)課內(nèi)知識(shí)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，起不到絕對(duì)性作用。真能遇到點(diǎn)石成金的那是好事，可是我見過諸多全國(guó)各地的名師大家，教育沒有那么出神入化，最根本的還是自己的努力。再好的補(bǔ)課老師也比不上老師課堂的講解。最后談一點(diǎn)：補(bǔ)課是副業(yè)不是主業(yè)。當(dāng)然前提是在你相信的過程中要給予他更多的幫助與指導(dǎo)。比起很多人，我是幸運(yùn)的。陪著吧，陪在孩子在生命里，讓他感覺自己是可以的，至少最愛他的爸媽相信他是好的。知識(shí)教不了，精神鼓勵(lì)總該有吧，精神鼓勵(lì)沒有，那一日三餐也得準(zhǔn)備好吧。是的，孩子歸根到底是我們的。“老師，你說怎么辦？反正我是教不了孩子，只能送到補(bǔ)課老師那里去。最終我們的孩子就變成了看起來很努力，結(jié)果卻一考一個(gè)糟的狀況。這樣他就在最最應(yīng)該聽講的時(shí)候注意力松散，因?yàn)榫退悴粫?huì)也有人給講?？墒乔屑刹灰尯⒆哟蛄似趹?zhàn)。我不贊成補(bǔ)課，但也不是就完全反對(duì)補(bǔ)課。在這樣的情況下，沒有得力的學(xué)習(xí)方法，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上一部分學(xué)生不停地通過補(bǔ)課來補(bǔ)充課內(nèi)的缺失，就會(huì)讓一些不自覺的孩子越學(xué)越吃力，直到最后自己掉隊(duì)。這就向我們提出了新的要求：如果我們的孩子沒有參與補(bǔ)課，一定要督促孩子做好預(yù)習(xí)，或者我們的孩子真的智力了得，這樣才能夠跟得上大家的腳步。還有的家長(zhǎng)也許在想，看看我多明智，就不去趟那渾水，孩子在課堂上抓緊就足夠了。能這樣想的還都是一些負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，是從心里愿意讓自己孩子好的家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)有這樣的想法，別人家孩子都在補(bǔ)，我們家孩子不補(bǔ)不是就落下了。這就有一個(gè)問題，這課到底是補(bǔ)還是不補(bǔ)，要怎么補(bǔ)？雖然上一次在給家長(zhǎng)的一封信中就提到了這個(gè)事情，但還是需要再次提出來。但是，我們會(huì)有越來越多的學(xué)生家長(zhǎng)面臨補(bǔ)課這個(gè)問題。說實(shí)話，我是極不贊成補(bǔ)課的，也極少去給別人補(bǔ)課。今天家長(zhǎng)會(huì)，我主要和大家聊三個(gè)話題，如果大家有什么想法或好的建議，我們可以一起來探討。一年多的時(shí)間看起來是我?guī)е⒆觽兣c大家一起前行，其實(shí)也是大家陪著我在行走。您們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)在不斷地操勞，為了我們能過上幸福的生活而辛苦的工作，流下了無數(shù)的汗水，我們會(huì)珍惜您們的付出，努力用成績(jī)來回報(bào)。期望。感謝所有人，他們使我們快樂的成長(zhǎng)。感謝朋友，他們讓我們感受到了世界的溫暖。感謝父母，他們給予我們生命。我站在這里的理由是什么?就是因?yàn)楦卸?。今天很榮幸能作為學(xué)生代表發(fā)言，感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)樵谖疑砼杂性S許多多愛我并為我默默奉獻(xiàn)的人。我感恩所有為我付出的人給予我掌聲，鼓勵(lì)和笑臉，這才有了我這個(gè)懂得感恩的孩子。我感恩老師給我講題，分析成績(jī)，給我鍛煉的機(jī)會(huì)，這才有了我這個(gè)不斷進(jìn)步的孩子。我感恩父母供我吃飯，穿衣，上學(xué)，這才有了我這個(gè)想要求知的39。我要感恩同學(xué)，是同學(xué)讓我感到集體的溫暖與力量，讓我不再孤獨(dú)。我要感恩父母，是父母將我養(yǎng)育長(zhǎng)大，讓我有了這是這十幾個(gè)春秋的精彩。作好中考的最后不到30天的沖刺。我覺得過于嬌慣孩子怕孩子吃苦，這是家長(zhǎng)的共性。家長(zhǎng)和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。家長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流的方法很多，不如平常你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過電話進(jìn)行聯(lián)系。家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào)，不說真話。最好單獨(dú)給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，一間屋子，一張桌子。有人說教師的孩子往往讀書會(huì)很好，其實(shí)教師的孩子在智力上根本沒有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是當(dāng)教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。思想高度緊張，精力高度集中，身體便容易虛弱。把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培養(yǎng)好。比如有的家長(zhǎng)甚至不知道學(xué)校放學(xué)的具體時(shí)間，不知道每天學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)該什么時(shí)間完成。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，一天學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，完成沒完成老師布置的作業(yè)。往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源與家長(zhǎng)的期望，家長(zhǎng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校表現(xiàn)情況，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。：(交流、寬松) 家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。希望家長(zhǎng)們能學(xué)習(xí)著用微笑面對(duì)孩子，用欣賞的目光看著孩子，用積極的話語鼓勵(lì)孩子，這是我們家長(zhǎng)要做的且是必須做的。別急，許多成功者的父母不一定有很高的文化教養(yǎng)，很高的社會(huì)地位，但他們懂得如何鼓勵(lì)孩子，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何幫助孩子樹立積極向上的精神。：、思想動(dòng)態(tài)，然后對(duì)癥下藥，幫孩子擬定合理的時(shí)間表，切不可簡(jiǎn)單粗暴。而這個(gè)學(xué)習(xí)的觀念同時(shí)也需要家長(zhǎng)來給學(xué)生灌輸。從一定意義上講，任何一個(gè)學(xué)生只要想學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)得法，都能獲得成功。在我們班這種學(xué)生比較少，但也要引起個(gè)別家長(zhǎng)的重視。第四類是成績(jī)一貫不理想，缺乏動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有時(shí)間緊迫感，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲。第三類是知道要好好學(xué)，目標(biāo)也比較明確，但學(xué)習(xí)不得法，毅力不夠。第二類是學(xué)習(xí)可以，思維靈活，但緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，而缺少?zèng)_刺意識(shí)、拼搏精神，處在升學(xué)的邊緣。進(jìn)入九年級(jí)各學(xué)科的容量加大，難度加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化更加嚴(yán)重。這需要我們家長(zhǎng)格外關(guān)注。有可以通過集中系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏，可以使學(xué)生鞏固初中所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和技能，在綜合復(fù)習(xí)中對(duì)孩子進(jìn)行靈活多變的思維訓(xùn)練。對(duì)于一個(gè)家庭而言，孩子教育得好壞將決定整個(gè)家庭的命運(yùn)。本次家長(zhǎng)會(huì)主要目的：一就是通報(bào)一下畢業(yè)班學(xué)生縣第二次摸底考試的成績(jī)情況和目前面臨的任務(wù)?？梢哉f學(xué)生讀書的好壞很大一方面取決于家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度?？梢哉f在學(xué)習(xí)上，每個(gè)同學(xué)都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題，任何一個(gè)同學(xué)只要想學(xué)習(xí)好，都能成功，學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，愛不愛學(xué)習(xí)，思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。在孩子九年級(jí)這個(gè)期間，一些家長(zhǎng)總愛在孩子面前反復(fù)念叨“你要加把勁?。　?、“你一定要考好呀！”等等，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。當(dāng)孩子某一次測(cè)驗(yàn)失利時(shí)，一味責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時(shí)，家長(zhǎng)最好多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。③切忌打擊孩子的自信心。明智的做法是，家長(zhǎng)該干嘛就干嘛，只要適當(dāng)控制就行了。為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家長(zhǎng)刻意制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的狀態(tài)，如請(qǐng)假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開電視等等。在后續(xù)復(fù)習(xí)階段，在你不妨告訴孩子：“只要盡到最大努力就行了！”注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，至少要考多少分”、“一定要上‘一中’”或者是局中、十二中之類的話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)慈愛的眼神、一個(gè)溫暖的擁抱就可以使他們很滿足從而充滿動(dòng)力。心理上熱情疏導(dǎo)：要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。搞好伙食，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，每天堅(jiān)持給孩子喝一袋牛奶。這時(shí)一定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)，如果晚上開夜車，白天倒沒精神，只能導(dǎo)致功課沒長(zhǎng)進(jìn)，身體也垮了。三方面入手：思想上鼓勁：明確目標(biāo)，相信孩子的能力，關(guān)鍵在于為與不為；不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。氛圍中發(fā)揮出最佳水平。以平常心態(tài)輕松面對(duì)大考。家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。和孩子一起制定下次的年級(jí)目標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，中考目標(biāo)，每考一次落實(shí)一次。我認(rèn)為根據(jù)各自孩子的特點(diǎn)，分兩步走，三方面入手，四點(diǎn)注意：兩步走：騰出空來趕快了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想動(dòng)態(tài)，然后對(duì)癥下藥，幫孩子擬定合理的時(shí)間表，并陪他（她）學(xué)習(xí)一段時(shí)間，讓他感到馬虎不得，感到再不認(rèn)真也說不過去。對(duì)于以上問題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給以大力支持。問題之六是書寫潦草，隨意性強(qiáng)，導(dǎo)致試卷印象分不好，且容易出錯(cuò)。越急躁越想好，成績(jī)?cè)较禄?；還有部分同學(xué)，壓力外顯在坐不住，心里煩躁，在教室里亂走動(dòng)，做作業(yè)，復(fù)習(xí)時(shí)不能堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)，一會(huì)喝水一會(huì)上廁所。問題之三是行為散漫、上課遲到，學(xué)習(xí)忽冷忽熱，缺乏堅(jiān)持。學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，存在著盲目做題的現(xiàn)象，以至于花費(fèi)了時(shí)間精力，但收效甚微。四、現(xiàn)在班級(jí)存在比較多的問題是：?jiǎn)栴}之一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏主動(dòng)。但從前列的學(xué)生成績(jī)來看，在培優(yōu)上還有待提高。從平均分上可以看出我們是注重了學(xué)生整體的提高，兼顧了全體。本次考試年級(jí)最高分725分。第四次考試大多數(shù)同學(xué)都有進(jìn)步，而本次考試進(jìn)步人數(shù)相對(duì)較少。周二各科試卷就都發(fā)到了學(xué)生手中。這從我們?cè)驴汲煽?jī)就可以看出來，整體平均分較好，但缺乏優(yōu)秀生，缺乏持續(xù)提高進(jìn)步的學(xué)生。很多老師都夸我們班級(jí)學(xué)生文靜老實(shí)聽話。總計(jì)815分。二．各種安排在上一周，我們已經(jīng)把中考報(bào)名，電子攝像，體育選報(bào)等工作完成。四、希望和建議；一．時(shí)間緊迫性今天是3月30日，離6月14日的中考還有74天的時(shí)間。這里我希望我們的家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，拿出你的切實(shí)行動(dòng)陪伴孩子初中階段的最后幾十天，使孩子邁入自己的理想的學(xué)校，為人生幸福起步奠基。家長(zhǎng)的言傳身教，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍，家長(zhǎng)的關(guān)注度，直接影響了孩子的成長(zhǎng)與成才。在座的家長(zhǎng)大部分是比較負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，是能夠把孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)掛在心上的家長(zhǎng)，這里我要特別感謝一些家長(zhǎng)，他們的學(xué)生不管在校學(xué)習(xí)程度如何，一旦發(fā)現(xiàn)問題總能積極主動(dòng)的配合班級(jí)工作，能夠抽出時(shí)間，一次次來學(xué)校和老師溝通，在教育學(xué)生方面可以說盡到了一個(gè)父母應(yīng)該盡的職責(zé)。初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9九年級(jí)下學(xué)期面臨巨大的畢業(yè)升學(xué)壓力，這一時(shí)期是優(yōu)秀生潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，是中等生產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，是困難生爬坡的時(shí)期，是每一個(gè)學(xué)生人生的第一個(gè)人生分水嶺，意義十分重大。希望我們的家委會(huì)活動(dòng)能繼續(xù)開展，下面請(qǐng)家委會(huì)主任講一下這學(xué)期家委會(huì)的建議和希望。(出示字寫得好的孩子的名單，書寫還需要提高的孩子名單)班級(jí)的和諧發(fā)展與每個(gè)孩子的快樂成長(zhǎng)離不開每位家長(zhǎng)和學(xué)校的積極配合。上課要認(rèn)真聽講，不要走神分心。在家要叮囑孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。與孩子多交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)并能夠在需要簽字的作業(yè)上即使簽字，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是了解孩子學(xué)習(xí)情況很好的一個(gè)方式，希望各位家長(zhǎng)都能堅(jiān)持認(rèn)真做到。(三)學(xué)習(xí)方面重視家庭教育。矛盾處理。接送孩子要及時(shí)，如果有事情需要晚接孩子一定通知我。(二)日常管理制度請(qǐng)假制度。現(xiàn)在天氣熱了，保證孩子能夠經(jīng)常換干凈的衣服，勤洗手洗澡。吃零食百害而無一益。平時(shí)給孩子適量的零花錢。班里有三分之一的孩子都出現(xiàn)不同程度的近視或者視力下降的情況。根據(jù)自開學(xué)以來班級(jí)發(fā)展的情況和每個(gè)孩子的在校表現(xiàn)，我想給各位家長(zhǎng)提一下三個(gè)方面的建議：(一)幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣：讓孩子在家養(yǎng)成寫完作業(yè)再玩的好習(xí)慣，在書桌上不要擺放分散孩子注意力的物品。整體來說大部分的孩子前半個(gè)學(xué)期語文學(xué)習(xí)還是比較扎實(shí)的，很多孩子都取得了進(jìn)步，相信各位家長(zhǎng)已經(jīng)看到了自己孩子的試卷。我先分析一些這次期中考試語文成績(jī)。對(duì)你們的到來，再次感謝！如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。具體怎樣做，每個(gè)孩子是不同的個(gè)體，每位家長(zhǎng)有各自的方法，相信在實(shí)際操作中會(huì)形成自己的風(fēng)格，積累成經(jīng)驗(yàn)。那么我要說，你要改變你的思想。這三點(diǎn)在我看來是至關(guān)重要的。在座的各位也許會(huì)說：我們做家長(zhǎng)的水平不怎么樣啊。對(duì)孩子來說，他最早接觸的環(huán)境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。盲目的嚴(yán)管型，開完家長(zhǎng)會(huì)暴打孩子，不解決任何問題。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上名牌大學(xué)。“十年樹木，百年樹人”一個(gè)人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。另外，教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識(shí)的銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對(duì)老師的依賴性大；中學(xué)老師開始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間。（3）青春期教育。教育。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾，注重心理輔導(dǎo)。2．注重心理輔導(dǎo)。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，正面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們；不要在大庭廣眾之中批他們。初一學(xué)生的理性和自我約束能力不強(qiáng)。從小學(xué)到初中后，由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)容量、人際關(guān)系等的改變，使初一學(xué)生存在著一定的特殊性，而對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變期，幫助他們順利完成這一轉(zhuǎn)變，是班主任工作的重要內(nèi)容。（五） 共同探討教育孩子的方法?，F(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等等。介紹數(shù)學(xué)考試情況，以及平時(shí)學(xué)習(xí)的方法：（1） 養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣（2） 養(yǎng)成改錯(cuò)的習(xí)慣（3） 學(xué)會(huì)積累知識(shí)（四）班級(jí)中存在的問題少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，