【正文】 2013年3月28日。在教師的引導(dǎo)下，獲得學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)獨立閱讀能力。滲透內(nèi)容：《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》；《中華人民共和國憲法》；《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》；以及“防洪、防沙治沙、環(huán)保方面的法制建設(shè)概況等。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。四、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為教學(xué)重點，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，以促使學(xué)生全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語文實踐的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)本班的實際情況，特擬定教學(xué)計劃如下：一、指導(dǎo)思想把提高學(xué)生語文素質(zhì)放在首位，在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育理念，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生法制意識，積極進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高語文教學(xué)質(zhì)量。四）回顧小結(jié)讓學(xué)生說說列豎式解決小數(shù)除以整數(shù)的問題時需要注意什么？完善學(xué)生的知識體系。第四道是商的十分位需要商0占位，小數(shù)的整數(shù)部分正好除完的小數(shù)除法。7 第一道和第二道都是小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，需要商0占位的小數(shù)除法，但第二道角第一道不同的是用40個十分之一除以5時正好除完，所以這里檢驗了學(xué)生對整數(shù)除法的掌握程度。8 247。三）分層練習(xí)這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾道有層次的計算題 247。商只寫了一個8，商寫了小數(shù)點沒寫整數(shù)部分的0，這時我做一個“引”，讓全班同學(xué)幫忙改正豎式中的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生說為什么這樣做。7 在探索506247。4是，你對哪個地方感觸最深刻，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并讓孩子做一下第16頁的做一做算理是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理，所以反饋時讓孩子說清算理。4的豎式的相同點和不同點，孩子會發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)是按整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。然后，讓學(xué)生比較被除數(shù)的小數(shù)點和商的小數(shù)點，224247。幫助學(xué)生透徹理解計算法則，突破教學(xué)難點在探索新知之前，已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)除法算理，孩子應(yīng)嘎可以想到5表示5個一，6表示6個十分之一，所以為了區(qū)分商的整數(shù)部分和小數(shù)部分，5的后面要點上小數(shù)點。4=56再把商縮小10倍， 方法三：列豎式計算（一種224不帶小數(shù)點，）新課程故里學(xué)生用自己理解的方法自主解決問題，所以不管學(xué)生用什么方法都應(yīng)給予坑定。匯報時學(xué)生可能會產(chǎn)生這幾種做法：方法一：=224角 224247。4與224247。其次，估是算的基礎(chǔ)，247。在計算中，如果轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來做，千米與米之間的進(jìn)率是1000，計算難度大，不易口算。4。由“”的信息列出算式：247。15 采用分組指定一題的形式讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計算方法，明確這里的224表示224個一。4 224247。所以教學(xué)中抓住這些特點，創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表簡介，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。四、教學(xué)策略采用獨立思考，主動探索合作交流的教學(xué)方式使每個學(xué)生成為教學(xué)學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，力求每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都能理解和掌握基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而突出重點、突破難點。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用利用已有生活經(jīng)驗和已有生活經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，理解小數(shù)的整數(shù)部分不夠除商0占位以及商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和類推能力。一、教材的地位和作用本課選自人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊，第三單元2425也例例2的內(nèi)容，學(xué)生在二年級下冊學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，三年級下冊學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，四年級上冊學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法。課外作業(yè)：完成同步練習(xí)。（二）教師歸納總結(jié)。3＝ 247。247。根據(jù)5823247。7 反饋后教師問：，你能估計出第二題的結(jié)果嗎？，你能說出第四題的結(jié)果嗎？為什么？生：看被除數(shù)的小數(shù)點。6 247。247。6 247。三、拓展知識外延列豎式計算。4相比，有哪些相同點和不同點?經(jīng)過上面的探討，你覺得應(yīng)該怎樣計算小數(shù)除法呢？（1）按整數(shù)除法的方法計算。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？247。問：會用豎式計算了嗎？邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。生4：247。4=5…… 生3：,變成224,用224247。（四）算法展示對每一道的算法進(jìn)行展示 生1：=22400(米)22400247。（3）全班分組展示。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內(nèi)交流吧，把不明白的弄明白，比