【正文】 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。色：這里指神態(tài)。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。暄：溫暖的意思。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。四、板書設(shè)計(jì)（文字版）：五、附對課文重點(diǎn)詞語的理解： 靜謐：安寧而平靜。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”。⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。作者想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見一斑。這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活??最后表達(dá)了對草蟲村落的深深依戀。教學(xué)參考：課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。先讓學(xué)生通過對內(nèi)容的感知弄清文章的寫作順序（總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié)：表達(dá)對小蟲村落的依戀）重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述。二、初讀課文，用自己的話簡單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。（4）交流反饋。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時(shí)，它們也快樂著。（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨(dú)特感受。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。）（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽?！坝蝹b”，從中你感受到了什么？？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅， 最新版樂的。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。（2）學(xué)生自由讀，畫句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時(shí)，教師相機(jī)出示： 最新版“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。三、梳理內(nèi)容，明確場景（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。齊讀課題。課前準(zhǔn)備關(guān)于重點(diǎn)句的課件。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。2．有感情地朗讀課文。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。四、課堂作業(yè)。（①兩篇課文都是散文；②都表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情；③都運(yùn)用了想象和聯(lián)想的表達(dá)方法，都運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動地展現(xiàn)在讀者面前。（文章第一節(jié)）三、總結(jié)回顧，深化理解本文的表達(dá)特點(diǎn)。找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直到西洋親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。自由讀文，說說你從中讀懂了什么。這段話作者通過擬人方法，把草蟲村落里的居民勤勞勇敢的形象生動地展現(xiàn)在我們眼前。生：它們一定知道，幸福要靠勞動來創(chuàng)造。生：我想，也許是一種家庭的責(zé)任感在激勵著它們不停地奔忙。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”師：這段話中一個(gè)問句，可能會引起我們無盡的聯(lián)想。那么，你們在日常生活中聽到過大自然音樂家演奏的音樂嗎？交流交流自己的感受吧。他認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中可以體會到他對甲蟲叫聲的喜愛之情。C、賞讀品味：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝映岚?.....這是只有蟲們才能演奏出來的！”合作交流：從這段豐富的想象中，你又體會到作者怎樣的獨(dú)特感受？生：作者把甲蟲振動著翅膀的聲音比喻成“靈泉”“音韻”，他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動聽又有自己的韻味。）B、師：通過對上一句的品賞，我們深切地感受到作者的想象是何等的豐富！那么你還從哪兒體會到作者豐富的想象、獨(dú)特的感受？生1：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小甲蟲，把它想象成一位“游俠”；生2：看到色彩斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；生3：看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成音樂家；生4：看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者”。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙