【正文】 同時多鼓勵孩子，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)孩子認真、仔細的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）開展一定量的課外閱讀，加大孩子的閱讀量，積累一點好詞好句，有意識地進行寫話練習(xí)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：（1）加強基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固，特別是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。同時也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對孩子的培養(yǎng)沒有目標(biāo)，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較低。后30％學(xué)生這些學(xué)生，基礎(chǔ)較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多。，選擇教學(xué)策略。，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。六、教學(xué)措施，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。能逐步清楚明白地講述一件事情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。，體會文章表達的思想感情。，能對課文中不理解的地方提出疑問。、詞典，有初步的獨立識字能力。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。不過優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。六、教學(xué)進度表(略)擴展資料：三年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃20152016學(xué)年三年級語文第二學(xué)期工作計劃高寨小學(xué)：潘婷婷一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生37名。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。這個學(xué)期，根據(jù)班級情況，計劃期末成績?nèi)似椒诌_到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。能逐步清楚明白地講述一件事情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。累計認識2200個字，會寫1600個字。四、教學(xué)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種情況。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。本冊要求認200個字、寫300個字。神話故事、傳說?？少F的親情、友情。愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題。教材共八個專題。生字表(二)，要求會寫的字。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。五、全冊教學(xué)進度安排表第一單元至周第二單元至周第三單元至周第四單元至周第五單元至周第六單元至周第七單元至周第八單元至周總復(fù)習(xí)至周三年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃10一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓(xùn)練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。寫字作為學(xué)生的強項，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在閱讀教學(xué)中，有1／3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容習(xí)作（1）學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子（2）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。關(guān)于作文本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：看圖寫一篇作文仔細觀察幾幅圖，弄清經(jīng)過，有順序具體寫下來。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學(xué)自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。關(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練。關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關(guān)的39。日期內(nèi) 容周次—禮物 、平分生命1—媽媽的葡萄、語文天地14 、夢已被染綠1 、2—夢已被染綠理想的翅膀、春天的雨點、語文天地13—語文天地3山溝里的孩子、珍貴的教科書4—珍貴的教科書語文天地1花兒也會放風(fēng)箏5—小蝦、松鼠、語文天地（13）6—語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、7—語文天地（14）、天外來客、和氏獻璧（1）8—和氏獻璧（2）中國石、語文天地19—休息10—特產(chǎn)、最美的花束、這個規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子11—蘇珊的帽子語文天地1大自然的語言、12—李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地113—語文天地大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1214—語文天地3給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信15—信語文天地（14）、美麗的小興安嶺16—草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地（13）17—期末總復(fù)習(xí)7個18三年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃9一、全冊教材分析:本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，致力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運用。閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。能夠用聯(lián)系上下文、聯(lián)想熟悉的事物、想象、查詞典等學(xué)習(xí)詞語的方法，學(xué)習(xí)生字要和學(xué)習(xí)詞語結(jié)合起來。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學(xué)生主動識字，獨立識字。本期小練筆內(nèi)容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動、解決難題（4單元P42）寫借書或買書的經(jīng)歷、介紹好書（5單元P55）寫石頭（6單元）寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)，寫廣告（7單元）寫對同學(xué)的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象（9單元P98）續(xù)編《炮手》、寫愛心助人的活動過程（10單元P107）寫信（11單元P116）想象習(xí)作《走進大森林》（12單元P129）教學(xué)目標(biāo)關(guān)于識字教學(xué)識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個左右。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽。讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。同音字、形近字最容易用錯，如“撒”和“灑”、“長”和“?！?、“抓”和“爪”、“腳”和“角”等，需要反復(fù)比較才能掌握。對于一部分稍之后的學(xué)生，教師主要以一篇范例閱讀課文，進行閱讀方法的指導(dǎo)。閱讀上主要突破量和方法的問題。識字能力方面，大部分學(xué)生具備了獨立識字的能力，能主動地對易混淆生字進行比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教材后面還編排8篇選讀課文。教學(xué)時，如果能能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，在《月球之謎》后。有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。⑵ 改進課后練習(xí)的設(shè)計。著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：⑴ 改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。（二）教材特點圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：⑴ 強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。五、教學(xué)措施：關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會300個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫247個字。（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討?？谡Z交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，