‘林娜’名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃(參考版)
2024-10-25 05:06本頁面
【正文】 （3）爭(zhēng)取相關(guān)部門支持，配置活動(dòng)用的數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、微型投影機(jī)。工作保障（1）名師工作室配備必需的辦公設(shè)備（桌椅、計(jì)算機(jī)、多媒體、電話、柜子）。工作措施：（1）每周召開1次全體成員會(huì)，進(jìn)行小結(jié)、研討和布置工作等；（2）通過集中和網(wǎng)上交流等方式學(xué)習(xí)、研討新課程教學(xué)要求和教學(xué)建議。（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)課件。（9）每學(xué)年每位成員至少開設(shè)講座一次。（7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報(bào)告。（5）每位成員至少訂閱2份教學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。四、工作室規(guī)劃成立工作室領(lǐng)導(dǎo)小組工作室組長(zhǎng):馬建昌 副組長(zhǎng)：盧向東（主持人）工作室成員及分工： 活動(dòng)執(zhí)行：李清華 許輝娥信息報(bào)道：張 梅 夏景輝 鄧明瑾 劉國(guó)華 圖片影像：李建業(yè) 陳國(guó)鋒 檔案整理：潘玉萍 汪建軍 圖書管理：魯小麗 宣 傳：高 燕 朱美蓉 名師工作室室長(zhǎng)：白鳳萍工作室研修員培養(yǎng)計(jì)劃（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。三年內(nèi)匯編一本工作室成員論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例集。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。并將周活動(dòng)信息上報(bào)縣教育局教研室。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的州、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人。工作站重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)研究、示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作，開展校內(nèi)、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團(tuán)隊(duì)中。二、工作室思路：要把工作站建設(shè)成為名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺(tái)，輻射的中心。為使工作室正常運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定工作室建設(shè)和研修員培養(yǎng)方案。②工作室團(tuán)隊(duì)擬組織“工作室成員課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)” 等活動(dòng)。（1）個(gè)人區(qū)域帶動(dòng)通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研究，提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動(dòng)外圍成員所在學(xué)校語文教師整體素質(zhì)的提高。）通過開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”“觀摩課”等活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。）（2）團(tuán)隊(duì)研修落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修的有效互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)提升。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高語文教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。四 工作室工作策略 工作室將扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實(shí)研修制度，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下： ○每學(xué)年認(rèn)真研讀12本教育教學(xué)理論專著； ○每學(xué)年承擔(dān)一次專題講座，或承擔(dān)一次公開教學(xué)課，并形成書面教案及課后反思；或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級(jí)以上公開課，并點(diǎn)評(píng)； ○至少應(yīng)參加一項(xiàng)課題研究○每年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流； 通過“四個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室團(tuán)隊(duì)成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。三。(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例光盤、教學(xué)課件等。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)一步提高對(duì)本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐不斷調(diào)整研究方案，并對(duì)研究過程的方式方法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。（2）研究?jī)?nèi)容加強(qiáng)語文意識(shí)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究?！眳问逑嫦壬苍赋觯骸罢Z文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力。老一輩語文教育家非常重視語感的訓(xùn)練。語文意識(shí)則是培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎(chǔ)。、意義、內(nèi)容和方法(1)研究的主要方向、意義《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第四篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導(dǎo)，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，立足課堂教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過讀名著、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校及我區(qū)語文教師的素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)語文教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。積極參與工作室申報(bào)課題，以課題為載體，通過課題的研究促進(jìn)成員研究能力的提升。第三階段：2018年11月～2019年11月多讀語文教學(xué)教研書籍，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自選有關(guān)教育、人生、哲學(xué)方面的書籍兩篇，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感。讀兩本教育著作《教學(xué)理論》、《新課程中教師行為的變化》，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。積極參與工作室聽評(píng)課活動(dòng)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。三、具體實(shí)
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