做最好的班主任讀后感心得體會(參考版)
2024-10-25 05:05本頁面
【正文】 只是我們疏于記載，對抗不了自己的惰性，所以錯失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎思。多年以后，這些為了做一個好班主任而進行的文字積累卻成了李老師取之不盡用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的輝煌?！倍@些生動的教育故事則來源于李老師每日的教育教學隨筆。二、寫隨筆，積累人生最寶貴的精神財富。事前要溝通，要春風化雨，潤物無聲。真正的溝通，要像李老師一樣，俯下身子融入到學生中去，通過書信、電話、聊天、家訪等多種形式，了解學生的情況，了解學生所想，了解學生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊。一、學會溝通，找到打開心靈的那把鑰匙從教以來，我一直擔任班主任，一直以為自己做的比較好，很善于溝通，通過讀《做最好的班主任》我明白了什么是真正的溝通。從《做最好的班主任》這本書中我收獲了太多的感悟，太多的警醒。遠離浮躁與平庸。第五篇：《做最好的班主任》讀后感《做最好的班主任》讀后感暑假，我利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讓家長與學生一起成長，從生活中的各個小事關心著孩子，時刻關注孩子發(fā)生的事，及時糾正家長的錯誤做法。其次，要時常保持與學生家長的溝通，多交流多關注。對于學生的素質教育如果少了家長的理解與支持也是很難成功的。這需要老師耐心去關注學生，并且通過集體的教育來引導學生。在書中這一部分內容李老師具體舉了兩個學生的例子。在寫到轉化“后進學生”時，李老師寫到面對這些學生犯的錯誤，要引導學生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學生發(fā)展自己的特長。在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德、學習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學生。并且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學生的教育并不是要將學生完全塑造成一個樣子，而是在保持學生個性的基礎上與學生溝通，引導學生。學生能夠將自己的困惑、悲傷表達出來，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽，通過一些眼神和動作的示意讓學生能夠感受到老師是理解自己的。要想走進學生的心靈首先要發(fā)自內心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學生，要能夠真誠的去幫助學生給學生帶來安全感。這樣一種同學們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效，學生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時也能夠保持住，讓同學們在民主生活中學民主。在學生自治的過程中不僅讓學生們團結了起來，還能夠培養(yǎng)學生們的39。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。這樣不僅能促進學生參與集體活動的積極性，也能夠更好的讓學生展示自己，增加對集體活動的興趣。在一開始與學生見面時，李老師讓每位學生給他寫一封短信，內容包括：你以前遇到過的最好的老師是誰，他最突出的優(yōu)點是什么、你希望老師向他學習什么；你希望班級是什么樣的集體、有什么好的建議；你可以在哪些方面為集體出力？這一封短信不僅能夠給老師提供學習的素材，同時也能夠讓學生們初步形成集體意識。在對待學生時應具備童心、愛心和責任心，以學生的情感去理解學生的心靈世界，回答學生所關心的問題，多想一想學生正在想的。隨時調整好自己的心態(tài)，遇事冷靜、寬容，對待領導的評價、同事的議論以及家長和學生的意見要胸懷坦蕩，豁達寬容。每天生活在一種消極的情緒中，不僅不能改變現(xiàn)實，還會讓自己變得更加累。書寫教育隨筆的過程就是我們反思、審視、總結、提煉、升華自己的教育過程，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情。任何一個領域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的。包括當年李老師暑假出行給每一位同學都寫一封信分享自己的旅途，指導同學辦小報，將同學的故事寫在書中等等。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷，通過記述自己的教育故事來說明有關的教育理念。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！
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