【正文】 8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。5．對后進生實施多做多練措施。3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店。四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。練習分角色朗讀課文。三、動情朗讀，升華感悟，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么?請學生暢所欲言。（2）、“我”為什么不接受老板的條件? ：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。(給學生留有充足的時間)：與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。進行評議。教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。（3）、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。（3）、輪讀課文，互相糾正字音?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。(給學生留有充足的讀書時間)。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。：學生自由談論自己的感想。：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么? 法制教育滲透點：《中華人民共和國國旗法》第三條 中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志?？蓾B透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國國旗法》（第三條）課前準備：字詞卡片。、流利、有感情地朗讀課文。教師巡視指導?！懊啊边@個字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較?！皸潯弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分。3．分析、識記字形。四、拓展延伸設計一句環(huán)保公益廣告詞。同學們，讓我們回到悲劇發(fā)生前，如果你是一位記者，了解到了這個小村莊濫砍濫伐樹木的行為，現(xiàn)在你準備怎樣勸阻 村民，并幫助他們使悲劇不再上演呢。一場大雨，美麗的小村莊不復存在，兩幅對比圖片，同學們看了這兩幅圖，心情怎樣？指導朗讀第一自然段和第六自然段，女生讀第一自然段（愉快），男生讀第六自然段（沉痛）男女生帶著感情分段朗讀。引導學生理解這句話：“洪水過后，什么都沒有了”。日復一日，年復一年，村民們靠著斧頭，不停的砍樹，斧頭在給他們帶來財富的同時也給他們帶來了災難。有的是非可再生的，比如煤炭，比如森林資源，靠著砍伐樹木，村民們在相當長的時間里生活還算過的不錯，但前一節(jié)課我們也知道了小村莊的下場，同學們，當這些村民們高舉斧頭對著樹木砍伐的時候，他們有沒有想過小村莊的未來呢？你們想對他們說些什么呢？學生各抒己見，回答問題。學生讀文找出答案并觀看動畫。第二十九條采伐森林、林木作為商品銷售的，必須納入國家木材生產(chǎn)計劃；但是，農(nóng)村居民采伐自留山上個人所有的薪炭林和自留地、房前屋后個人所有的零星林木除外。山上的樹木被人們用來做了什么？人們在砍伐樹木做家具的時候，心里是怎么想的？通過兩個“誰”通過動詞“拎”你們能體會出人們的這種心態(tài)嗎？學生讀課文找答案。學生讀課文找答案。二、學習課文第二、三自然段。復習生字詞，開火車讀生字、詞語。第二課時一、復習復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。在暴雨中，小村莊的命運如何呢？ 學生在文中找出答案。指導朗讀：讀出暴雨又猛又急的氣勢。（同時向?qū)W生展示下大雨的畫面。思考：當時的情況怎樣？誰能用自己的話說說？學生默讀課文，回答問題。三、學習第五自然段。課文圍繞小村莊講了怎樣的一個故事呢？誰來給大家說一說。）學生讀詞語。出示字詞，指名學生朗讀，開火車賽讀。老師發(fā)現(xiàn)大家讀書時很認真，下面老師出示詞語，請大家讀出來?，F(xiàn)在請同學們認真讀一讀課文。為什么會這樣呢？今天我們來學習第7課《一個小村莊的故事》（板書課題）。）那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學們齊讀（出示“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。日子過得還都不錯，（出示。學生齊讀課題。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。法制教育滲透：《中華人民共和國森林實施條例》第二十一、二十九條》 教學重點：體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的 教育。引導學生學習課文，說出有關(guān)句子的意思。板書設計：翠鳥爪子小、紅頭橄欖色、翠綠色翠鳥羽毛背淺綠色顏色鮮艷 腹赤褐色小巧玲瓏眼睛透亮靈活嘴巴尖、長第二單元《一個小村莊的故事》教學目標：能正確朗讀課文，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。學生臨寫教師巡視指導。學生觀察字形。4 指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點，落實到位。持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機關(guān)核發(fā)的持槍證、進行愛鳥、護鳥教育。提問 師：這樣的小鳥你們會傷害它們嗎？生：不會法制教育滲透 《中華人民共和國野生動物保護法》第六、十八條第六條 各級政府應當加強對野生動物資源的管理，制定保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源的規(guī)劃和措施。)將學生引入課文描寫的情境中。、導讀：于是，我們只能??從“遠遠地看著”“希望它??多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛?！罢嫦?