湘教版音樂八下第三單元藝苑風(fēng)景線word教案1(參考版)
2024-12-09 15:31本頁面
【正文】 以上就是我以 湘版音樂八年級下冊第三 單元 《藝苑風(fēng)景線》為例，針對音樂教學(xué)其中的一個教學(xué)領(lǐng)域 —— “音樂與相關(guān)文化”進(jìn)行了說教材展示，說的不到不是之處，懇請大家批評指正！謝謝！ 。 ，表述對音樂背景或主題音樂的認(rèn)識。 七、教學(xué)評價 ，并恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、 散 文的意境。然后，可組織學(xué)生從音樂風(fēng)格和意境等方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。教師可組織學(xué)生在課前收集這三大名著的有關(guān)資料，并帶到課堂上來討論，為探討片頭音樂與劇情的關(guān)系做鋪墊。在第一個板塊中，可讓學(xué)生將聽 到的音樂片斷與教材上呈示的電視專題欄目搭配，并讓學(xué)生討論電 視 專欄音樂與電視專欄內(nèi)容、特色之間的關(guān)系 :電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點(diǎn)，并能雅俗共賞，吸引觀眾。所需的音樂及美術(shù)作品可由師生課前準(zhǔn)備，也可鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)，教師還可 根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)兩 組 活動。這些資料也可由師生在課前收集，上課時以學(xué)生介紹為主，教師只做補(bǔ)充說明。教師可先從美術(shù)的角度，組織、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用巳學(xué)的美術(shù)知識，觀賞并討論這四幅美術(shù)作品。若 學(xué)生對作品中的人物形象理解不夠，教師也可先對作品和作者進(jìn)行簡介，并 對作品中的人物形象做簡單的引導(dǎo)、提示。學(xué)生也可依據(jù)音樂自行設(shè)計(jì)劇情、對白、形體動作、服飾、道具等，但這一切內(nèi)容必須 與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。建議設(shè)計(jì)一 個“ 音樂與散文、詩歌 ” 的話題，師生共同參與討論 ；第二部分 “ 音樂與人物形象 ” ，教師可設(shè)計(jì)成音樂劇的形式，讓學(xué)生聽賞、參與。在教學(xué)中，教師 應(yīng) 讓學(xué)生多聽賞、多體會，并調(diào)動學(xué)生積極上網(wǎng)搜尋相關(guān)的音樂素材及背景資料。 音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，在更多的情況下，它蘊(yùn)涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。 六、教學(xué)設(shè)想 本單元的教學(xué)任務(wù)可在 三課時內(nèi)完成，即 “音樂與意境”、“ 音樂與人物形象 ” 一課時 ；“ 同主題音樂與美術(shù)作品 ” 及 “ 電視
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