【正文】 。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時根據(jù)動態(tài)生成的教學情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長的價值。通過聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，為了達到這一目的，選擇的教學策略必須是科學有效的，教學過程應該是細致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學智慧，是一種及時捕捉學生的思維脈絡，及時進行應變的智慧。如：對你有什么啟發(fā)？ 教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術性。如果說一開始的設問是啟發(fā)學生觀察，引導學生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學生理解文本的內(nèi)容。教師設計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。數(shù)學是思維的體操，老師們的課堂教學中，我學到了教師怎樣提問更能鍛煉學生的思維?！疤釂枴?，即提出問題求答。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。思考應該是一種習慣。要讓反思成為我們的習慣。反思。五、舉行的活動本學期，名師工作室的老師們?yōu)榱颂岣邔W生的語文素養(yǎng)，本學期舉辦了多項活動。四、推門聽課，專業(yè)引領一年學來，老師們在繁忙的工作中多次抽出時間聽課，對老師們進行專業(yè)指導。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。工作室的老師給我們作了一個很好的榜樣。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結如下。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。第五篇：名師工作室工作總結讓學習成為一種習慣——名師工作室工作總結時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“于鳳致名師工作室”已經(jīng)有一年了。一年來起到良好的示范和引領作用。2014年11月21日，工作室成員黃華鑫老師在經(jīng)歷了廣漢市區(qū)片賽、市級賽后代表廣漢參加德陽市青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，取得二等獎。來自該區(qū)片5所學校數(shù)學教師、今年新進教師參與活動。當天，金輪小學多名教師全程參與活動，并受益匪淺。隨后，工作室成員、實驗小學江曉青老師呈獻二年級《數(shù)學廣角》示范課。和名師工作室一起來的還有今年新招聘的3名小學數(shù)學教師。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開學以來首次承辦小學數(shù)學專題研討活動，當天共吸引來自全市的近50名小學中段數(shù)學教師參加。2014年9月25日。通過本次培訓不僅了解了最前沿的教學流派的風格特色，而且深深地感悟到作為名師工作室的引領者塑造自己高尚的人格，準確分析自己的知識和文化背景。名師工作室成員易元富執(zhí)教六年級復習課《平面圖形的周長和面積》。輻射引領 2014年4月2日，黃小鳳（小學數(shù)學）名師工作室走進宏華外國語學校，為該市第九片區(qū)教師敬獻高效課堂示范課和專題講座。（年初工作會上工作室成員集中討論本期工作計劃）2014年3月我工作室在成都參加了“”的觀摩活動。每月將工作室活動書寫整理為工作簡報上傳到研培中心，接收上級主管部門的檢查、驗收工作。主要以“分享式小學數(shù)學課堂“的教學實際問題為主要研修方向。每月堅持開展2次以上的集中培訓活動。在學習中互相合作，結合自身的教學活動實際開展互幫互學活動。第四篇：名師工作室2014工作總結名師工作室2014工作總結名師工作室2014工作總結歲末將至辭舊迎新，回首2014一如既往的萬物崢嶸，鳥語花香，雖是風雨兼程，卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷，工作室的小伙伴們用汗水書寫著成長的篇章。匯編優(yōu)秀教案、教學設計、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教育類報刊雜志及CH刊物上發(fā)表或出版。建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄并促進學員專業(yè)發(fā)展。（7）按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的管理，并接受上級部門審計。（5）建立名師工作室專用網(wǎng)頁，負責本工作室的網(wǎng)頁管理，上傳教學資源和學員成果分享資料，建立相關網(wǎng)絡交流平臺。（3）組織開展教育教學研究，周期內(nèi)至少完成1篇本學科教育教學調(diào)查或研究報告，并至少發(fā)表1篇本學科教育教學論文。主持人工作職責（1）制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室相關制度，聯(lián)系定點幫扶學校和幫扶對象。主持人助手工作職責（1）執(zhí)行制度，負責工作室常規(guī)管理；（2）組織工作室活動；（3）落實工作室檔案管理；（4）協(xié)助落實工作室月、考核工作。（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。（8）每學年認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的報告，診斷自己的發(fā)展狀況。（6）每周至少在網(wǎng)上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學論文，并上傳到工作室平臺上分享。（4）每學年提交一篇獲獎或正式發(fā)表的教學論文。（2）根據(jù)個人自我發(fā)展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少于3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。（2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內(nèi)容及專題講座內(nèi)容。四、工作室管理制度為加強對名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。（3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經(jīng)驗，提高工作室成果展示度和影響力。凝練及推廣工作室成果（1）通過課題成果匯報、發(fā)表、推廣等方式，體現(xiàn)工作室辦學思想。（2）提煉課題成果，希望通過發(fā)表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。（4）完成網(wǎng)上協(xié)同研修任務。（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身的教學個性和特色。（2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。開展送教活動組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調(diào)研幫扶等活動，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。同時，適當安排外出學習研修活動。（3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業(yè)發(fā)展。（2）分段多次開展集中研修活動。（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。達到以課題促進成員研究能力提升，引領工作室常規(guī)工作的效果。開展課題研究（1）準備以深度教學為研究方向，確定一個課題（初步構想課題名稱為《基于深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》），申報為市級以上的課題，進行課題研究。（3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。（2）跟崗學習，集中研修。（4）完成工作室建設相關報備手續(xù)。（2）落實人員組成（包括網(wǎng)絡學員），明確職責分工。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經(jīng)驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身鮮明的教學個性和特色。我們將在創(chuàng)建良好的學習性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動力，不斷提高其專業(yè)發(fā)展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，采取以下策略促進組員個性化發(fā)展：準確診斷，針對培養(yǎng)：深入剖析培養(yǎng)對象在教育教學、專業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養(yǎng)方案。工作周期內(nèi)工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）等形式向外輸出。工作周期內(nèi)高質(zhì)量完成一個省級教育科研課題。抓好課題研究。做好帶頭示范。建好交流平臺。一、工作室預期目標帶好團隊發(fā)展。真正體現(xiàn)名師工作室既是特色教師的重要發(fā)源地，未來名師的孵化器又是優(yōu)秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學研究成果的生發(fā)地。從而擴大了名師工作室的引領輻射作用。學員徐美仙論文獲縣一等獎等成績。林麗君老師、戴大灶老師為大家成功地做了縣級講座。我們工作室還申報了一個縣級課題，一個學期共開展八次活動，其中聘請平陽縣專家講座一次，學員開設縣級公開課六人次、縣級講座二人次，我們學員在教學上勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責，“教學是教師的看家本領，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺”，我們歷史與社會名師工作室大力探索教學改革，把課堂教學變?yōu)閷υ挼恼n堂、審視的課堂、探究的課堂、高效的課堂，形成了通俗、樸實、扎實的課堂教學方法，課堂教學體現(xiàn)從容淡定、活潑自如、練得實、學得細的風格，在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念和教學水平也隨之不斷地更新提高。感謝局領導，感謝校領導的大力支持，感謝名師工作室的所有老師！昆陽二中歷史與社會名師工作室順利完成了局領導交給的教學任務以及業(yè)務任務。一分耕耘一分收獲，相信在工作室兩年的`學習一定會對我以后的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學工作中發(fā)揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻更大的力量。20xx年12月論文《小學生跨欄訓練中心理恐懼問題的調(diào)查研究與對策》榮獲廣東省教育學會學術論文三等獎，并發(fā)表于《廣東教學報》；20xx年2月論文《關于我國小學體育課程改革的問題與對策研究》發(fā)表于《珠海教育》；20xx年11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎；20xx年6月，參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔各項數(shù)據(jù)上報，并于今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰小學學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。在學習中成長，提升自身素質(zhì)兩年來，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業(yè)的最好機會，我積極主動的參加學校和區(qū)級組織的各類教研活動，認真學習，深刻體會，密切注意追蹤本學科的科研信息?！钡慕虒W模式。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要借助這個機會多學習，提升自己。興奮的是有機會和名師一起學習；迷茫的是不知道進入工作室要做些什么，是以怎樣的形式進行學習。名師工作室工作總結 篇10區(qū)小學體育工作室成立了，我有幸作為第一批學員進入了工作室。XX老師在《英語周報》高中教師版第1030期上發(fā)表論文《基于語篇教學培養(yǎng)高中學生英語閱讀能力》。20xx年5月26日肖洪娟老師發(fā)表了論文《合理利用技術手段 提高假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版發(fā)表。首先工作室繼續(xù)進行XX市級課題《利用語篇閱讀教學促進高中生英語思維品質(zhì)的課堂實踐研究》工作，并積極準備省級課題的申報。實踐是創(chuàng)新的土壤。著力青年教師培養(yǎng)，助力青年教師成長發(fā)展在XX市教科所楊萬福老師和名師工作室指導名師郭洋老師的指導下，工作室成員江凌老師在參加20xx四川省高中英語課堂教學展評活動中獲得了一等獎!她以外研版Book1 Module 4 A Lively City Reading for Writi