【正文】 。最后，我想用《小蘋(píng)果》中的一句歌詞結(jié)束今天的發(fā)言：種下希望，才會(huì)有收獲！2015，奔跑吧，姐妹！活動(dòng)主持安排：第二周：朱紅梅 第四周：盧偉偉 第六周：馮 燕 第八周：邢麗華 第十周：周麗霞 第十二周：馬瑩 第十四周：張秋衛(wèi) 第十六周：趙順心活動(dòng)內(nèi)容建議： 本學(xué)期每次活動(dòng)仍按上學(xué)期要求由主持人自行安排與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的學(xué)習(xí)或研究活動(dòng)，活動(dòng)之前要提前與工作室進(jìn)行溝通。我們深深的知道，工作室?guī)Ыo大家的幫助可能是微不足道的，但我們更應(yīng)該知道，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上一群人同行總比一個(gè)人走得更快，走得更遠(yuǎn)。上個(gè)學(xué)期，我和順心老師共同參加了縣小語(yǔ)論壇活動(dòng)，幾番波折，幾多收獲。秋衛(wèi)姐姐不負(fù)重托，接任了一年級(jí)的班主任工作，辛苦與快樂(lè)并存，汗水與淚水同在，有失去也有所收獲。邢麗華老師最令我們佩服，她可以說(shuō)是站如鐘，坐如松，工作起來(lái)一陣風(fēng)，一年來(lái)，她用自己的努力為學(xué)校的管理工作注入了生機(jī)。迎春聯(lián)歡會(huì)上，她變身為儀態(tài)大方的節(jié)目主持人，自然流暢的語(yǔ)言，時(shí)尚大氣的臺(tái)風(fēng)不得不令我們刮目相看。年齡最小的馬瑩、謝向蕊兩位妹妹勇挑重?fù)?dān)，接任了一年級(jí)的語(yǔ)文課，半年的努力，她們用自己的那份堅(jiān)韌和執(zhí)著克服了重重困難，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致稱贊。過(guò)去的2014年，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義非凡。加強(qiáng)對(duì)課程改革的深入學(xué)習(xí)探討，繼續(xù)圍繞“課堂教學(xué)目標(biāo)的定位落實(shí)”、“課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇”“文本細(xì)讀”、“關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程”等進(jìn)行探究，力爭(zhēng)推出一些課題成果。各具風(fēng)格。各成員由于相對(duì)較分散，工作量多教學(xué)壓力大，集中起來(lái)搞一次活動(dòng)十分不容易。應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)能力有待加強(qiáng)。戴柏聰老師榮獲2013永嘉縣中小學(xué)十佳精品社團(tuán)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，2013年“勤廉永嘉杯”高中生崇廉辯論賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師” 稱號(hào)；他自主開(kāi)發(fā)的選修課程《走近中國(guó)工農(nóng)紅軍第十三軍》《四個(gè)傳說(shuō)中的永嘉人》分別獲2013年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二、三等獎(jiǎng)；在永嘉縣高一語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)上上公開(kāi)課《走近永嘉四靈及其詩(shī)歌世界》，2013級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新教師散文教學(xué)觀摩會(huì)上上公開(kāi)課《今生今世的證據(jù)》；他指導(dǎo)多名學(xué)生分別在《永嘉文藝》《溫州都市報(bào)》《全國(guó)高中生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章；戴羨羨老師自主開(kāi)發(fā)的選修課程《謝靈運(yùn)與永嘉山水》入選浙江省第三批普通高中推薦選修課程，選修課程《尋找永嘉美食》獲2013年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二等獎(jiǎng)；在2012永嘉縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比中獲高中語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng)；在永嘉縣高中語(yǔ)文會(huì)考復(fù)習(xí)暨學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)研討會(huì)上上公開(kāi)課《現(xiàn)代小說(shuō)復(fù)習(xí)》；何曉丹老師，《一杯綠茶的溫度》在縣教育案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；《不做年輕的老教師》在縣教師讀書(shū)征文比賽中獲一等獎(jiǎng)；分別在校、縣開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《蘭亭集序》《想北平》；劉荷荷老師獲永嘉縣優(yōu)秀教師稱號(hào)，指導(dǎo)多名學(xué)生在各類(lèi)征文比賽、篆刻比賽中獲獎(jiǎng)；陳飛真，在2013年高中復(fù)習(xí)會(huì)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《現(xiàn)代散文復(fù)習(xí)》；潘曉在初中語(yǔ)文新課程教研活動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《秋天的懷念》。三、成效：工作室一年來(lái)不僅展開(kāi)了大量的聽(tīng)課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)員還積極參加各項(xiàng)工作，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。二者的區(qū)別，我以為觀課議課更具體、更細(xì)致、更全面、更客觀，且參與觀課的人須有自己建設(shè)性意見(jiàn)，即如我來(lái)上這一課或是這一部分，我會(huì)如何處理，這樣使每一位觀課者參與性更強(qiáng)些，不可能置身事外。如一位學(xué)員所說(shuō)“累并痛并快樂(lè)著”。2013年9月23日，橋頭，初中新課文教學(xué)研討會(huì)，潘曉《秋天的懷念》；2013年10月11日，楠江中學(xué)，工作室觀課議課活動(dòng)，何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》； 2013年11月18日，永嘉二中，戴柏聰《今生今世的證據(jù)》劉荷荷《像山那樣思考》； 2013年12月8日，永嘉二中，戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩(shī)歌世界》。所以本工作室聚焦新課程，打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平。二、實(shí)踐：課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。肖特，借用他粉絲的話“他對(duì)文字的溫度和力量的感覺(jué)又從某種程度上增添了我對(duì)一個(gè)語(yǔ)文人的仰視”；陳益林老師，用他的樸實(shí)與厚重告訴我特級(jí)的另一面；袁湛江老師，課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰，告訴我們語(yǔ)文可以讓人不老；鄭桂華老師告訴我散文中有個(gè)我，也告訴我從哪里找到那個(gè)我；童志斌老師以他深厚的學(xué)養(yǎng)告訴我們?cè)瓉?lái)文言文可以上得這樣別具匠心，造字法可以玩得這樣溜，我們只有嘆服；蔡偉老師告訴學(xué)生作文不過(guò)爾爾，告訴我們教作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單有意思……如同行的一位老師所說(shuō)，在金華的每一天都讓人如此沉迷。此次論壇，聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級(jí)教師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。，提高學(xué)員教育教學(xué)水平外出學(xué)習(xí)，尤其是與全省乃至全國(guó)名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)員對(duì)我的沖擊都是無(wú)法想象的。一句“語(yǔ)文老師能教給學(xué)生的只有自我”發(fā)人深思。年輕的學(xué)員充沛的精力，淵博的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊的視野，也常讓我嘆服，這學(xué)年與他們一起配閱了《愛(ài)和自由》（孫瑞雪著）、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》（馮恩洪著）、《親愛(ài)的安德烈》（龍應(yīng)臺(tái)著）、《名作細(xì)讀微觀分析個(gè)案研究》《中學(xué)語(yǔ)文名篇多元解讀》等涉及各類(lèi)教育范圍的書(shū)籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，使學(xué)員們沐浴在國(guó)內(nèi)外教育名家和全國(guó)知名專(zhuān)家、學(xué)者、名師的陽(yáng)光雨露中，從而使他們的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得以提升。事后有人問(wèn)李嘉誠(chéng)為何會(huì)如此從容時(shí)，李回答是因?yàn)樗綍r(shí)很喜歡看書(shū)，看書(shū)能使人安靜，使人遇事從容不迫。學(xué)員們初見(jiàn)時(shí)那份青澀還那么清晰之時(shí)，一年光陰倏忽已逝，回首這一年，忙碌且充實(shí)著，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)：，提高學(xué)員教育理論素養(yǎng)讀書(shū)的重要性可從一則新聞?wù)f起，當(dāng)李嘉誠(chéng)的長(zhǎng)子被綁架時(shí)，綁匪單槍匹馬闖入李嘉誠(chéng)家，當(dāng)面向李嘉誠(chéng)索要20億人民幣，李嘉誠(chéng)立即回應(yīng)說(shuō)，現(xiàn)金只有10億，如果需要，他可以馬上去銀行提取。第五篇：名師工作室2013工作總結(jié)名師工作室2013工作總結(jié)“林花謝了春紅，太匆匆。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長(zhǎng)的價(jià)值。通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，為了達(dá)到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是細(xì)致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。如：對(duì)你有什么啟發(fā)？ 教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的藝術(shù)性。如果說(shuō)一開(kāi)始的設(shè)問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路，那么，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對(duì)某一問(wèn)題的追問(wèn)，可以讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。數(shù)學(xué)是思維的體操，老師們的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了教師怎樣提問(wèn)更能鍛煉學(xué)生的思維?！疤釂?wèn)”，即提出問(wèn)題求答。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。要讓反思成為我們的習(xí)慣。反思。五、舉行的活動(dòng)本學(xué)期，名師工作室的老師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本學(xué)期舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)。四、推門(mén)聽(tīng)課，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)一年學(xué)來(lái)，老師們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦卸啻纬槌鰰r(shí)間聽(tīng)課，對(duì)老師們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。工作室的老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)，但工作室伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。第四篇：名師工作室工作總結(jié)讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣——名師工作室工作總結(jié)時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“于鳳致名師工作室”已經(jīng)有一年了。一年來(lái)起到良好的示范和引領(lǐng)作用。2014年11月21日，工作室成員黃華鑫老師在經(jīng)歷了廣漢市區(qū)片賽、市級(jí)賽后代表廣漢參加德陽(yáng)市青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，取得二等獎(jiǎng)。來(lái)自該區(qū)片5所學(xué)校數(shù)學(xué)教師、今年新進(jìn)教師參與活動(dòng)。當(dāng)天，金輪小學(xué)多名教師全程參與活動(dòng)，并受益匪淺。隨后，工作室成員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)江曉青老師呈獻(xiàn)二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》示范課。和名師工作室一起來(lái)的還有今年新招聘的3名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開(kāi)學(xué)以來(lái)首次承辦小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，當(dāng)天共吸引來(lái)自全市的近50名小學(xué)中段數(shù)學(xué)教師參加。2014年9月25日。通過(guò)本次培訓(xùn)不僅了解了最前沿的教學(xué)流派的風(fēng)格特色，而且深深地感悟到作為名師工作室的引領(lǐng)者塑造自己高尚的人格，準(zhǔn)確分析自己的知識(shí)和文化背景。名師工作室成員易元富執(zhí)教六年級(jí)復(fù)習(xí)課《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》。輻射引領(lǐng) 2014年4月2日，黃小鳳（小學(xué)數(shù)學(xué)）名師工作室走進(jìn)宏華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為該市第九片區(qū)教師敬獻(xiàn)高效課堂示范課和專(zhuān)題講座。（年初工作會(huì)上工作室成員集中討論本期工作計(jì)劃）2014年3月我工作室在成都參加了“”的觀摩活動(dòng)。每月將工作室活動(dòng)書(shū)寫(xiě)整理為工作簡(jiǎn)報(bào)上傳到研培中心，接收上級(jí)主管部門(mén)的檢查、驗(yàn)收工作。主要以“分享式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主要研修方向。每月堅(jiān)持開(kāi)展2次以上的集中培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中互相合作，結(jié)合自身的教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。第三篇：名師工作室2014工作總結(jié)名師工作室2014工作總結(jié)名師工作室2014工作總結(jié)歲末將至辭舊迎新，回首2014一如既往的萬(wàn)物崢嶸，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，雖是風(fēng)雨兼程，卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷，工作室的小伙伴們用汗水書(shū)寫(xiě)著成長(zhǎng)的篇章。匯編優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教育類(lèi)報(bào)刊雜志及CH刊物上發(fā)表或出版。建立成員成長(zhǎng)電子檔案，提高工作室成員教育教學(xué)、教科研能力、水平，記錄并促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（7）按照專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，負(fù)責(zé)工作室資金的管理，并接受上級(jí)部門(mén)審計(jì)。（5）建立名師工作室專(zhuān)用網(wǎng)頁(yè)，負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁(yè)管理，上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料，建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。（3）組織開(kāi)展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告，并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。主持人工作職責(zé)（1）制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室相關(guān)制度，聯(lián)系定點(diǎn)幫扶學(xué)校和幫扶對(duì)象。主持人助手工作職責(zé)（1）執(zhí)行制度，負(fù)責(zé)工作室常規(guī)管理；（2）組織工作室活動(dòng)；（3）落實(shí)工作室檔案管理；（4）協(xié)助落實(shí)工作室月、考核工作。（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。（8）每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況，撰寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的報(bào)告，診斷自己的發(fā)展?fàn)顩r。（6）每周至少在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)一篇對(duì)自身工作有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文，并上傳到工作室平臺(tái)上分享。（4）每學(xué)年提交一篇獲獎(jiǎng)或正式發(fā)表的教學(xué)論文。（2）根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題及教學(xué)特長(zhǎng)，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一本的理論專(zhuān)著，撰寫(xiě)不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，參加工作室組織的集體交流研討。（2）每學(xué)期初召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研研討內(nèi)容及專(zhuān)題講座內(nèi)容。四、工作室管理制度為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，特制定以下管理制度。（3）加強(qiáng)對(duì)外交流研討，開(kāi)展名師送教支教活動(dòng)，分享工作室經(jīng)驗(yàn)，提高工作室成果展示度和影響力。凝練及推廣工作室成果（1）通過(guò)課題成果匯報(bào)、發(fā)表、推廣等方式，體現(xiàn)工作室辦學(xué)思想。（2）提煉課題成果，希望通過(guò)發(fā)表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。（4）完成網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)。（2）分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。（2）進(jìn)一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。開(kāi)展送教活動(dòng)組織送教下基層活動(dòng)、到基層學(xué)校交流研討、到結(jié)對(duì)幫扶教師單位調(diào)研幫扶等活動(dòng)，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專(zhuān)家指導(dǎo)、同行互評(píng)等活動(dòng)，以此深化課題研究的層次。同時(shí)，適當(dāng)安排外出學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。（3）通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（2）分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)。（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。達(dá)到以課題促進(jìn)成員研究能力提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作的效果。開(kāi)展課題研究（1）準(zhǔn)備以深度教學(xué)為研究方向，確定一個(gè)課題（初步構(gòu)想課題名稱為《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中物理深度教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》），申報(bào)為市級(jí)以上的課題，進(jìn)行課題研究。（3）適時(shí)組織成員到其他名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。（