20xx-20xx年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)(參考版)
2024-10-25 04:15本頁(yè)面
【正文】 數(shù)學(xué)組曹2005112。正是由于領(lǐng)導(dǎo)的督促，大家的支持和幫助，我們組才能順利完成學(xué)校交給的任務(wù)，在此，作為教研組長(zhǎng)真誠(chéng)的感謝他們，謝謝他們。由于面臨著一次又一次的檢查，我們組的老師把備課組的作用發(fā)揮到了極限，每一個(gè)內(nèi)容大家都共同研究，教育教學(xué)大檢查時(shí)，初一講行程問(wèn)題，初二講等邊三角形的性質(zhì)，初三講圓心角，弧，弦，弦心距的關(guān)系，自變量的取值范圍。之后，我們分頭看了錄象，又提出了不少可改進(jìn)的地方。楊振元老師，郭秀紅老師更是不遺余力的幫助曹永紅，不僅利用教研組活動(dòng)時(shí)間，還充分利用各種休息時(shí)間，有一次，竟然忘了時(shí)間，很晚了大家才離開(kāi)學(xué)校。我們相信，會(huì)有一大批同學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，提高自學(xué)能力；通過(guò)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高思維能力。到了初一，與小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)很大的不同是要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)概念，由于數(shù)學(xué)概念是我們進(jìn)行判斷、推理的依據(jù)，是解題的基礎(chǔ)，所以一定要準(zhǔn)確地理解它們。在學(xué)習(xí)第一章《有理數(shù)》時(shí)，你是否能通過(guò)看書給自己提出如下的一些問(wèn)題。這就要教師不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，要養(yǎng)成認(rèn)真讀書，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)第一章《有理數(shù)》時(shí)，你是否能通過(guò)看書給自己提出一些問(wèn)題。學(xué)、教、教學(xué)應(yīng)該是三個(gè)不同的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的指導(dǎo)、師生的教學(xué)，作為不同的存在，其間既有不可分割的聯(lián)系也有著各自不同的規(guī)定性。新課標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀，注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。新課標(biāo)：強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：――人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課標(biāo)：適當(dāng)安排開(kāi)放性的問(wèn)題，提倡和鼓勵(lì)計(jì)算方法的多樣化，突破知識(shí)界限，加強(qiáng)課程綜合性的開(kāi)放教學(xué)。新課標(biāo)：提出不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念，對(duì)不同的層次的學(xué)生因材施教，實(shí)施差異教學(xué)。中山市橫欄鎮(zhèn)華文學(xué)校數(shù)學(xué)組2015年1月20日第五篇：2004――2005第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)2004――2005第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間緊張而又忙碌的一學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期我們數(shù)學(xué)組經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)大家共同的努力，按計(jì)劃保質(zhì)保量的完成了學(xué)校交給的任務(wù)．在實(shí)施新教材，新課標(biāo)的過(guò)程中總結(jié)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。身先士卒做好模范帶頭作用，帶領(lǐng)教師們更新教學(xué)理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感。作為科組長(zhǎng)，平時(shí)對(duì)教師各類教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所欠缺。教師的教學(xué)理念和思想陳舊，多以教學(xué)生知識(shí)為唯一的目標(biāo)，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。在期末的教學(xué)成績(jī)檢測(cè)中，數(shù)學(xué)整體成績(jī)較過(guò)去有所進(jìn)步。開(kāi)展教師“一幫一”活動(dòng)，切實(shí)提高了新教師的教育教學(xué)水平，加快了新教師的成長(zhǎng)步伐。組織老師們觀看全國(guó)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，逐步轉(zhuǎn)化了老師們的教學(xué)理念，以生為本，將課堂還給學(xué)生。培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差工作要滲透在課堂教學(xué)之中，確保優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生有飯吃；也可在學(xué)生作業(yè)批改時(shí)進(jìn)行面批，逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，及時(shí)評(píng)講。課堂教學(xué)：課堂教學(xué)必須杜絕滿堂灌，要求教師對(duì)教學(xué)可以進(jìn)行大膽嘗試和改革，鼓勵(lì)每位教師爭(zhēng)做“改革第一人”。計(jì)劃：要求每位教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)全學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總 體構(gòu)建，整
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