【正文】 七、小結(jié)本文選取了一個特別的角度，以一個小女孩的眼光來看待世界，寫得很有情趣，注意體會作者投注其中的情感傾向。婦女們笑得放肆，以至于像鴨子嘎嘎叫，顯得有點丑態(tài)了，下面的自我辯解，是小女孩的真率表現(xiàn)。這樣的小女孩來揀麥穗顯然是滑稽的，她心里還沒有真正灌輸進那成人世界的婚戀思想。3 還描繪了兩幅畫：“拾麥圖”，表現(xiàn)輕松歡快的氛圍。重點段落賞析 結(jié)合課后習題四，明確：這幾段文字非常生動的寫出了大雁和她周圍的女人們的語言、行動、表情和心理，顯示出她們的性格特點、人群氛圍和生活情趣。老漢生活在社會底層，孤苦伶仃；他居無定所，隨處落腳；死了無人關(guān)注；但他樂觀、開朗，對小孩慈祥、關(guān)愛。同學們可分組討論，解答下列問題本文以農(nóng)村的婚戀習俗為背景，那小女孩對老漢的感情到底是怎樣的呢，是愛情嗎？老漢是一個怎樣的人？（他的命運和性格特點）體會字里行間的豐富情感，揣摩作者表達了什么樣的生活理想？明確：“我”的心理活動：“我”對賣灶糖的老漢的喜歡起源于吃糖解饞；后來明白一些事了，仍認老漢為自家人，是出自同情，兩人都生活孤獨，也有依戀；再后來老漢死去，我失去了同情和依戀的對象，十分悲傷。首先是表現(xiàn)主題的需要，從一個充滿童真、未受成人世界污染的小女孩的眼光來看待世界、對待人生，可以看到人之初性本善的一面，看到農(nóng)村人最為樸實、真誠的一面；其次是表現(xiàn)生活情趣的需要，讓一個小女孩來參與成人的婚嫁之事，她的天真無知與姑娘們內(nèi)心的認真向往形成鮮明對比，也與婚嫁的嚴肅性不相協(xié)調(diào)，但正是這種“對比”和“不相協(xié)調(diào)”，創(chuàng)造了各種諧趣；再有是表現(xiàn)作品個性的需要，如果寫一個成年姑娘揀麥穗，也許故事就一般化了，唯有寫一個小女孩參與的婚戀才有“故事”，才有特殊性，才給人以鮮明深刻的印象。o 蹣跚p225。n 疙瘩gē da 害臊s224。 戲謔xu232。 死乞白賴l224。今天將學的《揀麥穗》同樣寫的優(yōu)美而富有童趣。文風前期清新、凝重、優(yōu)美而略帶趕上和夢幻的色彩，后期優(yōu)美中有粗獷，凝重中包含雄渾，感傷被拂去而代之以焦慮的激情。二、關(guān)于張潔出生于1937年，北京人，1960年畢業(yè)于中國人民大學計劃統(tǒng)計系，1978年開始發(fā)表作品。今天我們將學習一篇較為輕松的文章，《揀麥穗》。作業(yè)：請大家用樸實自然的語言，通過細節(jié)描寫寫一段自己關(guān)于愛的小作文。尤其是突出寫“我”童年時候?qū)u灶糖老漢的愛，表達自己內(nèi)心深處那種對純潔真摯的愛的一直的追尋，給處在物欲橫流社會的我們以很感人的印象，我們應該明白，真正的愛，從來無關(guān)風月，只在平淡的流年里變作永恒。饑寒交迫之時，父母留給你的最后一個饅頭便是愛；在暴風驟雨時，朋友愿與你同舟共濟也是一種愛；你成績屢屢在全班倒數(shù)，其他人都在譏笑之時，唯有老師默默鼓勵你也是一種愛；在你身無分文疾病纏身時，那個他（她）仍然依偎在你的身旁，豈能說這不是一種愛嗎？正如我們作者所說，愛，就要樸實的愛沒有任何希求，沒有任何企望。聯(lián)系實際：點名讓同學談談自己的對于愛或者感情、或者擇偶標準的看法。問題：（3）繼續(xù)仔細閱讀第二部分，通過外貌，神態(tài)，語言，動作，心理的刻畫我們能看出“我”和老漢分別是怎樣的人？“我”：一個五六歲的小孩，不懂事的貪玩的兒童，可愛，天真無邪老漢：至少六七十歲，經(jīng)歷了很多的滄桑，但很慈祥、愛笑，對小孩很親切，能安慰我，給我灶糖吃。c、哭那陌生的、但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。（2）“我”對老漢的感情不僅通過事物的象征流露出來，“我”也有直接表達出來的時候，請大家從文章第二部分找出幾句：a、他真的疼我呢。上節(jié)課我們明確了文章分為兩部分，下面我們重點看一下第二部分，文章中的“我”是怎么表達我對老漢的愛意的：問題：（1）文中的細節(jié)描寫有好幾處，下面同學找出“我”通過那兩種事物來體現(xiàn)對愛的追尋以及自己對愛的態(tài)度的？明確：煙荷包 寄托了我的夢想和我對老漢的純真的感情，它的丟失象征著我的童年夢想的失落，老漢去世也表明“我”失去了一份真愛但是一直追尋這種真愛追尋著失落的夢。明確：課文劃分層次：第一部分（從開頭到我就跟在大姐姐的身后揀麥穗了）：農(nóng)村姑娘揀麥穗的夢及夢的破滅第二部分（那籃子顯得太大到結(jié)尾）“我”揀麥穗要嫁給賣灶糖老漢的故事，以及“我”渴望愛的夢想幻滅。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。張潔獲意大利1989“瑪拉帕爾帝”國際文學獎。著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》（獲全國第2屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版）。1982年加入國際筆會中國中心，并隨中國作家代表團赴美國參加第一次中美作家會議。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。原籍遼寧，生于北京，讀小學和中學時愛好音樂和文藝。接下來我們看一下張潔是怎么表達這種愛的。教學重難點：了解作者作品以及文中的重點字詞；把握作者在文中所要表達的情感態(tài)度和價值取向。由于生活的重壓，老漢離開了人世，結(jié)束了他漂泊不定的一生，我們相信，當他知道他曾經(jīng)疼愛的小姑娘常常想念他時，他一定會含笑于九泉的。這位孤苦無依的老人，從“我”喜愛和依戀中，從“我”的擔心和牽掛中，也體驗到親情的溫馨，讓他向著心中的夢想邁近了一步，這是他漂泊人生中的寶貴財富。無情的生活在他身上烙上深深的印跡，卻無法改變他那顆淳樸善良的心。文中的賣糖老漢，是一位居無定所、慈祥和善、勤勞樂觀的老漢。以至多年后，“我”都還在尋找那個豬肚一樣的煙荷包，說明“我”還在尋夢，還在追求和呼喚那份純真的情誼。于是，“我”站在村口等候他、迎接他，還為他的健康擔心，這些內(nèi)容既是對他疼愛“我”的回報，也更體現(xiàn)了“我”對這份人與人之淳樸真誠的愛的執(zhí)著追求?！拔摇闭襾硭椴迹M了九牛二虎之力為賣糖老漢縫了一個煙荷包，這表現(xiàn)了一個小女孩的純真情懷，同時寄托著“我”對夢想的追求。在“我”心中，灶糖是美好生活的代名詞，童稚的“我”之所以愿嫁賣糖老漢，不過是源于對灶糖的渴求。二、“我”——執(zhí)著的尋夢者。由于長期身處嚴酷的環(huán)境，羸弱的他們根本無法也無力同這不公的命運進行抗爭，而只能眼睜睜地看著心中美夢的成為海市蜃樓，任由愛情之花在心中漸漸枯萎。可是，老天并未因此而給他們半點的眷顧，殘酷的現(xiàn)實把他們心中這點小小的愿望擊得粉碎。整整一個收麥季節(jié)，他們起早貪黑，拾掇散落在田間地頭的麥穗，換來零零散散的錢幣，買回喜愛花布、花線，悄悄為自己置辦嫁妝。正值豆蔻年華的農(nóng)家姑娘，盡管歷經(jīng)生活的磨難，嘗盡了人世的艱辛，但他們心仍然有著瑰麗的夢想，那就是渴望甜蜜的愛情、向往美滿的婚姻。第三篇：粵教版精品教案 揀麥穗 人物形象[最終版]苦難歲月中的尋夢者——《揀麥穗》人物形象初探《揀麥穗》以飽蘸深情的筆觸，通過描寫幾十年前揀麥穗的往事，為我們刻畫了一群苦難歲月中的尋夢者，他們充滿艱辛和曲折的尋夢之旅，給人以強烈的震撼。在文章的最后，“煙荷包”中所寄寓的情感內(nèi)涵已遠遠超出了一個農(nóng)村小姑娘的幼稚幻想，它既代表了作者對自己純真童年的緬懷，也代表了作者對人類美好情感和美好事物終究會逝去的惆悵，還代表了作者對于逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求。那個象豬肚子一樣“煙荷包”雖然找不到了，但是，對比那些忘記了夢想，不再夢想的農(nóng)村姑娘，“我”還有“夢”：真的“煙荷包”不知丟到哪里去了，然而，“我常常想念他”，可見，對于人與人之間的純樸的感情，“我”還有留念，不曾忘懷。“煙荷包”是全文中的一個重要細節(jié)。而后者表現(xiàn)的是一個具體的“個案”，表達的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。⑶精華鑒賞和問題探究作者為什么要寫舊時農(nóng)村姑娘揀麥穗的特定風情?為什么要描述“我”在揀麥穗中與賣灶糖老漢的交往？通讀全文以后我們不難發(fā)現(xiàn)，前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝——連自己都不自覺地就放棄了，就象那些農(nóng)村姑娘一樣。雖然“我”童年的夢最終破滅，令人辛酸，但是“我”曾擁有的“真的疼愛”卻引起“我”對賣灶糖老漢的深深思念。不管是模仿大姐姐還是為了有灶糖吃，不管是拿糖哄小姑娘還是長大真的去接他，在“我”毫無顧忌地向賣灶糖老漢表白心愿的那段對話描寫中，我們看到了天真幼稚、活潑可愛的小姑娘和充滿愛心的老漢兩顆純樸善良的心靈的溝通，我們看到了一種充滿真誠、沒有遭受污染的純真之情?！拔摇币蚰暧祝欢裁唇泻﹄?，當二姨逗“我”時，我大言不慚地說自己要備嫁妝。課文后一部分是文章的主體，寫“我”和賣灶糖老漢之間的純真情誼以及“我”對賣灶糖老漢的思念。有誰見過哪個人會死乞白賴地尋找一個丟失的夢呢？”所以 “她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它、縫它時的那種心情了。誰也不會關(guān)心她們還曾有過幻想。農(nóng)村姑娘辛勤勞動的目的，是為了換取嫁妝，尋覓幸福。文章以微帶感傷的情調(diào)．從舊時農(nóng)村姑娘揀麥穗的特定風情寫起，描述了兩種夢想的破滅：一是姑娘們揀麥穗時生出的對未來生活的種種美夢的破滅，這可以算是文章的大背景；另一個是“我”加入到揀麥穗隊伍中所產(chǎn)生的奇特夢想的破滅，這是一個具體的“個案”，可以看作是對大背景的一個生動的卻又別樣的“注腳”。她懷有深情，但不直露地表達，而是通過人物的故事和命運體現(xiàn)出來。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。”六、專題探究 ：“人性美的回歸” 分小組討論、代表發(fā)言、交流。五、朗讀課文 ：（配樂肖邦鋼琴曲《月光》）“年復一年。、人物刻畫 ：性格突出（純樸 認命的村姑們；天真無邪、可愛、真摯的“我”和慈愛、孤獨的“老漢”）反映社會現(xiàn)實（村姑們命運的“可嘆”）、思想性 ：引人深思（“人與人之間真誠的愛”的永恒及執(zhí)著追求）文學性 ：含蓄深沉、文筆清新、細膩深摯、優(yōu)雅醇美。探究 ：“村姑們” 怎樣揀 麥穗？“村姑們” 為什么要揀 麥穗？窮苦村姑 揀麥穗習俗 想像的幸福美好的婚姻生活 癡夢癡想生 ：朗讀：女生齊讀第 12 — 37 自然段，其中對話、灶糖老漢：男生個讀大雁：女 生個讀。思考：“我” 揀麥穗 與村姑們 揀麥穗 有什么不同，結(jié)果是否相同？教學過程 ：一、導入師 ：配樂投影：鄉(xiāng)村麥田、金色的麥浪、拾穗的身影等畫面（肖邦鋼琴曲《月光》）舒緩、恬淡、憂傷 的氣氛二、整體感知 ： 通過朗讀、導讀、賞析、比較、探究課文的思路和